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人力資源管理專業(yè)課程教學大綱-在線瀏覽

2025-03-26 00:35本頁面
  

【正文】 認識管理活動的各項職能和管理活動的各種規(guī)律,并能運用所學的管理思想和管理方法分析 并解決實際問題。 二、課程教學內容及要求 導論:走向 21世紀的管理學 管理學是一個令人興奮的領域 為什么要學習管理學 管理學的發(fā)展 第一篇 管理的內涵 第一章 管理活動 教學內容: ( 1) 管理活動的基本問題 ( 2) 管理活動 教學重點、難點: 重點:管理的定義;管理的職能;管理者的層次、角色和技能 難點 : 管理解決的基本矛盾;管理者的角色 教學基本要求: 本章主要在明確了管理活動的基本問題基礎上,闡述了管理活動的定義、屬 性和管理職能,并闡述了管理者的有關內容。 第二章 管理思想與管理理論 教學內容: ( 1) 中外早期管理思想的發(fā)展史 ( 2) 管理理論的構成 教學重點、難點: 重點 :科學管理理論;組織管理理論;管理理論的構成 難點 :管理理論的構成 教學基本要求: 本章主要闡述了中外管理思想的發(fā)展史、管理理論的構成內容、現(xiàn)代管理理論的發(fā)展以及管理發(fā)展的未來趨勢。 2 第二篇 管理的過程 第三章 決策 教學內容: ( 1) 決策的定義、原則與依據(jù) ( 2) 決策的類型 ( 3) 決策的過程 ( 4) 決策的方法 教學重點、難點: 重點 :決策的定義;決策的過程;決策的方法 難點 :決策的過程;決策的方法 教學基本要求: 本章主要闡述了決策的基本概念和類型、決策的理論、決策的過程與方法等內容,要求掌握有關決策的基本概念和決策分類,了解決策理論,并在次基礎上能夠理解決策過程,運用決策過程和決策方法來解決決策問題。 第五章 組織 教學內容: ( 1) 組織的基本概念 ( 2) 組織設計 ( 3) 組織的部門化 ( 4) 組織的層級化 教學重點、難點: 重點 :組織的基本概念;組織的部門化;組織的層級化 難點 : 組織的層級化 教學基本要 求: 本章主要闡述了組織管理、組織設計、組織中的層級化和職務、組織變革與組織文化、組織整合等內容,要求重點掌握組織管理的基本概念、組織設計的影響因素和原則、組織層級化的概念及其內容,掌握組織中職務的主要內容,了解組織變革、組織變革與組織文化等。 第七章 領導 教學內容: ( 1) 領導的內涵 ( 2) 領導者的類型 ( 3) 領導方式及其理論 教學重點、難點: 重點 :領導的內涵;領導者的類型;領導方式 難點 :領導理論 教學基本要求: 本章闡述了領導的內涵、領導者的類型、領導方式和領導理論,要求掌握領導的基本概念,了解領導的與管理的關系、領導與權力的關系,重點掌握領導方式和領導理論。 第九章 溝通 教學內容: ( 1) 溝通的原理 ( 2) 管理組織溝通 ( 3) 組織沖突與談判 教學重點、難點: 重點 :管理組織溝通 難點 :組織沖突與談判 教學基本要求: 本章主要闡述了溝通的原理、管理組織溝通和組織沖突與談判,要求重點掌握溝通的概念及其過程 ,掌握有效溝通實現(xiàn)的障礙和途徑,了解組織沖突的管理和有效談判的實現(xiàn)。 第三篇 管理創(chuàng)新 第十一章 管理創(chuàng)新 教學內容: ( 1) 管理創(chuàng)新及其作用 ( 2) 創(chuàng)新的基本內容 ( 3) 創(chuàng)新的過程和組織 教學重點、難 點: 重點 :管理創(chuàng)新及其作用;創(chuàng)新的過程 難點:創(chuàng)新的過程和組織 教學基本要求: 本章主要闡述了管理創(chuàng)新的內容、過程和組織,要求了解管理創(chuàng)新的基本內容和組織工作,掌握創(chuàng)新的過程。 建議參考書: 管理學,羅賓斯 [美 ],中國人民出版社, 2021年版(第七版)。 管理學:原理與方法(第四版),復旦 大學出版社, 2021年版。 D 五、考核方式與成績評定 考核方式:筆試(閉卷) 各教學環(huán)節(jié)占總分的比例:作業(yè)及平時測驗: 30%,期末考試: 70% 六、說明: 平時考勤、課堂討論的表現(xiàn)將與教學中的成績測定合起來計算期末總成績。 執(zhí)筆:周琛 審閱: 萬克勇 審定: 嚴云鴻 6 《 經(jīng)濟學 》課程教學大綱 英文名稱: Economics 課程編號: 05210050 適用專業(yè):人力資源管理 總學時數(shù): 56 學 分: 3 一、本課程性質、目的和任務 課程性質 西方經(jīng)濟學是一門基礎理論課。 課程目的 通過該課程的學習,培養(yǎng)社會主義經(jīng)濟建設需要的德、智、體全面發(fā)展的,適應我國社會主義經(jīng)濟體制改革和金融、會計、管理發(fā)展需要的,從事金融理論研究、會計理論研 究和管理理論研究的研究人員和從事金融、會計和管理崗位上的管理員。通過教學使學員掌握宏微觀經(jīng)濟的基本知識、基本原理,通過學習微觀部分的彈性理論、生產理論等和宏觀部分的財政、貨幣等問題掌握經(jīng)濟學的方法,為學習其他專業(yè)課打下良好的基礎。 建議參考書: (1)高鴻業(yè):《西方 經(jīng)濟學》,中國人民大學出版社, 2021年第二版; (2)平狄克、魯賓費爾德:《微觀經(jīng)濟學》,中國人民大學出版社, 2021年; (3)加爾布雷斯:《宏觀經(jīng)濟學》,中國人民大學出版社, 1995年; (4)保羅?薩繆爾森、威廉?諾德豪斯:《經(jīng)濟學》,華夏出版社, 2021年。 六、說明 : 1:本課程是財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎課程,是學習許多財經(jīng)專業(yè)課程的基礎。 執(zhí)筆:張海天 審閱:萬克勇 審定:嚴云鴻 13 《 組織行為學 》課程教學大綱 英文名稱: Theory of anization behaviors 課程編號: 05210090 適用專業(yè): 人力資源管理 公共關系 總學時數(shù): 54 學 分: 3 課程的性質目的和任務: 組織行為學 課程的性質 : 屬于管理類專業(yè)基礎、主干課程,是學好其它管理類課程的前提和保障性課程。開好學好這一課程對于提高領導和各級各類組織管理人員的自身素質和管理水平,特別是提高管理者對所屬員工的心理行為的預測引導控制能力、對于提高管理者協(xié)調個人群體組織之間人際關系的能力,對于提高管理者充分發(fā)揮和調動個人群體組織的積極性主動性和創(chuàng)造性的能力,有效的實現(xiàn)個人群體組織關系相協(xié)調的管理目標,取得組織的最佳經(jīng)濟效益和社會效益,均具有十分重要的意義。 組織行為學 課程的教學任務 :要求學生掌握本課程的基礎理論及其相關的知識和基本概念,并能運用基礎理論知識對于組織行為進行有效的管理。實現(xiàn)教學任務的基本途徑主要 是:課堂教學加適量的社會實踐(深入企業(yè)事業(yè)單位聽取實習企業(yè)組織管理的基本經(jīng)驗和做法介紹、座談組織管理、觀摩組織管理、在實習單位允許的情況下頂崗組織管理)。 難點:組織、組織行為、組織行為學。 第二章 個體心理行為差異與管理 教學內容 : 第一節(jié):個體行為與知覺心理及環(huán)境的關系 (個體行為、環(huán)境、心理、個體行為與環(huán)境與心理的關系) 第二節(jié):個體知覺心理行為差異與管理 (個體知覺、社會知覺、自我知覺、個體知覺心理行為差異的科學管理) 第三節(jié):管理者的個體知覺心理行為差異與管理 ( X理論的知覺心理行為與管理、 Y 理論的知覺心理行為與管理、歸因論的知覺心理行為與 管理) 第四節(jié):個體價值觀心理行為差異與管理 (價值觀的含義、體系、形成、特點、分類,與價值觀 14 統(tǒng)一的事業(yè)生涯的設計開發(fā)管理,個體價值觀心理行為差異的科學管理 ) 第五節(jié):個體態(tài)度心理行為差異與管理 (態(tài)度的含義、特點、作用,個體態(tài)度差異的科學管理) 第六節(jié):個體情感心理差異與管理 (情感的含義、特征、類型、作用,情感心理行為差異與管理) 第七節(jié):個體意志心理行為差異與管理 (意志 、 意志行為、個體意志行為的培養(yǎng)與管理) 第八節(jié):個體挫折心理行為差異與管理 (挫折的含義、反應和原因,挫折承受力的含義和原因,對個體挫折心理行 為的科學管理) 第九節(jié):個體能力心理行為差異與管理 (能力的含義、類型,能力發(fā)展差異的原因,對個體能力心理行為差異的科學管理) 第十節(jié):個體氣質心理行為差異與管理 (氣質的含義、類型,對個體氣質心理行為差異的科學管理與修養(yǎng)) 教學的重點難點 : 重點:個體行為 ,個體心理的內涵與外延,個體行為與心理、與環(huán)境的關系,知覺心理分析,價值觀心理分析,態(tài)度心理分析,情感心理分析,意志心理分析。 教學基本要求 :通過課堂教學和討論交流,要求學生深刻理解心理的各個因素對行 為的影響原理及依據(jù)心理各個因素科學地管理員工行為的基本做法,掌握依據(jù)心理各個因素有針 對性地管理組織人行為的能力、方法和技巧。 難點:群體心理及其作用和管理 教學基本要求 :通過課堂教學和討論 ,要求學生基本理解和掌握群體行為與群體心理、與群體環(huán)境的相互關系原理,學會和掌握管理群體關系的能力、方法和技巧。 難點:組織機構概念,組織機構設計改革應考慮的因素。 第五章 領導心理行為差異與修養(yǎng)管理 教學內容 : 第一節(jié):領導行為 (含義、職責、方式、水平、藝術) 第二節(jié):領導心理行為素質 (含義、選拔和培養(yǎng)提高 ) 第三節(jié):領導心理行為的教育管理監(jiān)督 (教育的含義和方式、管理的方式和內容、愛護的方式 15 和內容、監(jiān)督的方式和內容) 教學的重點和難點: 重點:領導心理行為素質,領導心理行為的教育、管理、 愛護、激勵和監(jiān)督。 教學基本要求 :識別選好領導苗子,培養(yǎng)提高好領導素質水平,使用教育愛護管理監(jiān)督好領導干部,以便正確行使領導行為、帶領組織又好又快地發(fā)展。 難點:組織文化的概念、結構、落實。 學時分配建議表 章次 教學內容 學時分配 理論教學 實驗 上機 討論 合計 第一章 組織行為學研究的對象與 方法 4 4 第二章 個體心理行為差異與管理 12 2 14 第三章 群體心理行為差異與管理 10 10 第四章 組織行為與組織結構的設立與管理 8 2 10 第五章 領導心理行為差異與管理 6 6 第六章 組織文化建設與行為行為管理 8 2 10 五、教材、教學參考書目 建議使用教材:趙應文邵繼紅馮亞明主編的《組織行為學》,武漢理工大學出版社, 2021 年修訂本。 六、考核方式與成績評定 考核方式:筆試(閉卷或開卷) 各教學環(huán)節(jié)評分比例:平時作業(yè)、測驗及實踐合占 30%,期末考試占 70% 七、說明 :(對于課堂教學方法、形式,實驗、實習、作業(yè)等的安排另作說明) 執(zhí)筆:谷清水 審閱:萬克勇 審定:嚴云鴻 16 《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程教學大綱 英文名稱: Strategic Management 課程編號: 05210180 適用專業(yè): 人力資源管理 總學時數(shù): 34 學 分: 2 一、本課程性質、目的和 任務 管理科學是從實踐中產生并發(fā)展起來,揭示管理活動規(guī)律、指導管理實踐的科學和知識體系。 在工商管理教育中具有不可或缺的地位和作用。 二、課程教學內容及要求 第一章 戰(zhàn)略管理概論 教學內容: 第一節(jié) 戰(zhàn)略管理的本質 第二節(jié) 戰(zhàn)略管理理論的演進 第三節(jié) 戰(zhàn)略管理的概念、特點及作用 第四節(jié) 戰(zhàn)略管理過程 第五節(jié) 戰(zhàn)略管理系統(tǒng) 第六節(jié) 戰(zhàn)略管理者 重點與難點: 重點:戰(zhàn)略和戰(zhàn)略管理的概念,戰(zhàn)略管理的學科發(fā)展。 教學的基本要求: 熟練掌握戰(zhàn)略管理的基本概念,理解戰(zhàn)略管理理論的學科發(fā)展,能夠根據(jù)戰(zhàn)略管理的過程評價企業(yè)戰(zhàn)略管理的一般案例。 難點:運用波特五力模型分析行業(yè)競爭環(huán)境。 第三章 企業(yè)的內部環(huán)境分析 教學內容: 第一節(jié) 企業(yè)內部環(huán)境 第二節(jié) 企業(yè)獨特競爭能力分析 第三節(jié) 企業(yè)內部環(huán)境分析的方法 第四節(jié) 企業(yè)財 務分析 重點與難點: 重點:企業(yè)價值鏈分析工具和核心競爭力概念。 教學基本要求: 掌握企業(yè)核心競爭力概念和企業(yè)內部環(huán)境分析的內容,能夠運用相關資料進行企業(yè)內部環(huán)境分析,理解企業(yè)價值鏈分析工具的運用。 難點:企業(yè)使命和 SWOT 分析矩陣。能夠針對企業(yè)實際設計企業(yè)使命和戰(zhàn)略目標。 難點:發(fā)展戰(zhàn)略的類型和選擇依據(jù)。 第六章 公司國際化經(jīng)營戰(zhàn)略 教學內容: 第一節(jié) 公司 國際化經(jīng)營的原因及特點 第二節(jié) 國際化經(jīng)營的環(huán)境因素分析 第三節(jié) 公司一般國際競爭戰(zhàn)略的選擇 第四節(jié) 企業(yè)進入國際市場的方式 第五節(jié) 影響企業(yè)進入國際市場的因素 18 第六節(jié) 國際戰(zhàn)略聯(lián)盟 重點與難點: 重點:企業(yè)進入國際市場的常用方式和影響因素。 教學基本要求: 掌握國際戰(zhàn)略的類型和選擇的依據(jù),能夠運用相關分析方法幫助具體的企業(yè)選擇國際戰(zhàn)略,了解國際戰(zhàn)略聯(lián)盟的一般形式
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