淺談學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養(yǎng)-在線瀏覽
2025-04-17 21:00本頁(yè)面
【正文】 中留給學(xué)生＂質(zhì)疑問(wèn)難＂的空間和時(shí)間。要確立學(xué)生在課堂上的主體地位，教師必須改變課堂上的教學(xué)行為，應(yīng)摒棄呆板的＂師生對(duì)答＂現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)敢于提問(wèn)題，再組織學(xué)生討論，最后得出正確的結(jié)論。??二、使學(xué)生＂好問(wèn)＂——提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的基礎(chǔ)。小學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，在課堂中難以＂生疑＂的原因有很多，如：膽小、緊張、受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制，難以生疑發(fā)問(wèn)?！ 。?、激發(fā)＂好問(wèn)＂的興趣。沒(méi)有問(wèn)題就難以誘發(fā)和激起求知欲，學(xué)生也就不會(huì)去深入思考。比一比誰(shuí)提的問(wèn)題多，誰(shuí)提的問(wèn)題質(zhì)量高。??創(chuàng)設(shè)＂好問(wèn)
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