【正文】 問題設(shè)計(jì)的高效性?！　‘?dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，老師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點(diǎn)的突破問題、老師的主體地位發(fā)揮與同學(xué)主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問題、面對(duì)全體同學(xué)的問題、老師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等，都值得去仔細(xì)討論。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，以高效課堂為主題，拉開過程，展現(xiàn)成果，真正提高課堂教學(xué)的高效性。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行高效課堂討論的案例與反思寫在老師筆記上，每學(xué)期10篇，每篇字?jǐn)?shù)不少于800字，鄉(xiāng)、校組織展覽、溝通、評(píng)比?！　≡趶?qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注意課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓同學(xué)在作業(yè)訓(xùn)練中思索問題、解決問題。高效訓(xùn)練要做到六有六必，即有練老師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾?！　≡敿?xì)策略：　　抓實(shí)教學(xué)六仔細(xì)（仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)布置作業(yè)和批改作業(yè)、仔細(xì)開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、仔細(xì)考核、仔細(xì)教研）的查評(píng)工作，將教育處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來(lái)，搞好同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研?！　≌n后輔導(dǎo)要突出一個(gè)勤字，堅(jiān)持抓兩頭促中間的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在注意同學(xué)學(xué)問輔導(dǎo)的同時(shí)，還要留意同學(xué)的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)差先補(bǔ)心，消退心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增加同學(xué)戰(zhàn)勝困難的信念和士氣。針對(duì)學(xué)困生的薄弱點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，促其不斷提高?！　〕浞职l(fā)揮學(xué)校心理健康訓(xùn)練的作用，做好同學(xué)的心理輔導(dǎo)。　　教學(xué)過程中，老師要準(zhǔn)時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)同學(xué)，鼓舞引導(dǎo)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)。　　詳細(xì)策略：　　學(xué)校在管理過程中，要實(shí)施高效的手段，建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，充分體現(xiàn)進(jìn)展性?！　〗萄惺医⒏鲗W(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度，真正切實(shí)、全面地評(píng)價(jià)同學(xué)，評(píng)價(jià)老師?！　?shí)施提議　　各班級(jí)組和老師依據(jù)本實(shí)施意見，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題討論，廣泛學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，加深對(duì)實(shí)施高效教學(xué)重要性的熟悉?！　〖訌?qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度?！　湔n組要親密聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反饋高效課堂的實(shí)施情景，依據(jù)實(shí)際情景，隨時(shí)調(diào)整工作思路及活動(dòng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。打算課堂教學(xué)的高效關(guān)鍵在于學(xué)校課堂文化建設(shè)，詳細(xì)體此刻老師學(xué)科素養(yǎng)的提升和學(xué)校教學(xué)過程科學(xué)民主的管理。本學(xué)期將從老師隊(duì)伍建設(shè)、調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)方式、豐富課程資源、關(guān)注小現(xiàn)象以研促教幾個(gè)方面分三步走促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。建立并豐富老師的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變老師備課檢查方式，轉(zhuǎn)變個(gè)人學(xué)業(yè)成果考核方式，加大老師學(xué)習(xí)監(jiān)測(cè)的力度，增加老師自主評(píng)價(jià)的透亮?????度，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上溝通、積累、反思，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。教研資料以討論教材、突出同學(xué)學(xué)習(xí)為主。負(fù)責(zé)班級(jí)的主任參加教研活動(dòng)，給出指導(dǎo)性提議。要關(guān)注教與學(xué)的全過程，仔細(xì)執(zhí)行《xx區(qū)中學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清楚、方式敏捷、學(xué)法切合、反饋達(dá)標(biāo)、學(xué)有收獲?！　。海瑖L試星級(jí)同學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長(zhǎng)，促進(jìn)進(jìn)展。努力發(fā)覺每個(gè)同學(xué)的亮點(diǎn)，給同學(xué)進(jìn)展供應(yīng)充分的空間。作業(yè)布置做到精選先做，難易適度；作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)全批，要培育同學(xué)獨(dú)立修改作業(yè)的習(xí)慣。　?。好吭碌牡谝恢苤芤晃鐣r(shí)大掃除時(shí)間為課堂教學(xué)質(zhì)量反饋會(huì)議，主管各班級(jí)的主任、學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)參與。　?。簩?duì)課前預(yù)備、課中講授、課后鞏固進(jìn)行制度完善，讓教學(xué)過程有章可循，讓教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮最大效益。要對(duì)教材進(jìn)行深度解讀，要對(duì)作業(yè)進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)，讓教學(xué)的每一個(gè)問題最佳，歸避碎問、費(fèi)時(shí)、隨便等少慢低耗的教學(xué)劣跡消失。要問自我：為什么布置這道題？同學(xué)畢竟能提高什么本領(lǐng)？我還能否獨(dú)立設(shè)計(jì)新題？等類似的反思問題，不斷提高本組老師的業(yè)務(wù)水平平。請(qǐng)學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)在開學(xué)第一周做好教研方案。本學(xué)期擬定開展中考科目的與名師攜手成長(zhǎng)的活動(dòng)。　?。簣?jiān)持每月一次的老師論壇活動(dòng)。連續(xù)開展xx老師論壇教研活動(dòng)，提高老師的表現(xiàn)力，讓老師訓(xùn)練才情碰撞出更多的訓(xùn)練才智，排解訓(xùn)練倦怠，重樹訓(xùn)練信念，以師為本，以論壇促討論。開展學(xué)科素養(yǎng)比武的活動(dòng)，依托學(xué)科組教研，本學(xué)期組織一次老師學(xué)科學(xué)問技能大賽活動(dòng)，考核結(jié)果納入績(jī)效工資，對(duì)成果不佳的老師進(jìn)行談話，敦促學(xué)習(xí)提高。每位老師能夠申報(bào)學(xué)校課題討論《小策略促高效的教學(xué)案例討論》，老師能夠依據(jù)自我的教學(xué)實(shí)踐，自命子課題，討論時(shí)間長(zhǎng)度為一學(xué)期?！　。洪_足開啟國(guó)家課程，豐富二課堂資料，嘗試討論性學(xué)習(xí)進(jìn)課堂，讓同學(xué)在討論性學(xué)習(xí)中了解社會(huì)，關(guān)注生活，提高實(shí)踐本領(lǐng)?！　。骸段宀教骄拷虒W(xué)模式下學(xué)科教與學(xué)策略討論》課題已經(jīng)接近尾聲，有一部分老師的教學(xué)模式已近成熟，確定4月份為我校教學(xué)模式展現(xiàn)月，進(jìn)取探究富有學(xué)科和課型特點(diǎn)的學(xué)科模式的創(chuàng)立?！　「咝дn堂實(shí)施方案（四）：　　為全面推動(dòng)構(gòu)建有效課堂，依據(jù)五年工作規(guī)劃，特訂20xx年度工作實(shí)施方案?！　《?、工作目標(biāo)　　制訂構(gòu)建有效課堂工作的五年方案，理解訓(xùn)練局對(duì)以教育主任為主要對(duì)象的部分骨干老師的首期培訓(xùn)。全面啟動(dòng)以提高效率為主旨的有效課堂新模式創(chuàng)立活動(dòng)，修訂、健全各項(xiàng)教學(xué)管理制度，討論構(gòu)成有效課堂評(píng)價(jià)體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系?！　∪鎲?dòng)以提高效率為主旨有效課堂新模式創(chuàng)立活動(dòng)?！　≌n堂教學(xué)要富于活力，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)同學(xué)科學(xué)地讀書、思索、審題、解題，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！　⌒抻啞⒔∪黜?xiàng)教學(xué)管理制度?！　∶科诮M織一次以教研組為主的有效課堂評(píng)價(jià)。對(duì)發(fā)覺低效或無(wú)效課，要找執(zhí)教者整改，一周后重聽隨堂課?！　「咝дn堂實(shí)施方案（五）：　　為深化新課程改革，進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，貫徹、落實(shí)《山東省中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》，提高教學(xué)效率，打造龍家圈鄉(xiāng)學(xué)校訓(xùn)練精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行；為矯正新課程實(shí)施過程中消失的重形式輕資料、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足，真正實(shí)施高效課堂，特制定本方案。　　二、實(shí)施資料和策略　　?！　〗虒W(xué)預(yù)備指的是老師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的構(gòu)成等。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)同學(xué)感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)?！　。?）備同學(xué)　　老師在課前要全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)需求，依據(jù)學(xué)情有的放矢地進(jìn)行備課?！　≡敿?xì)策略：　　抓實(shí)團(tuán)體備課。其次完善團(tuán)體備課常規(guī)：一人主備、教研組內(nèi)爭(zhēng)論、團(tuán)體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。　　課堂是老師實(shí)現(xiàn)高效課堂活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。　?。?）提高教學(xué)資料的高效性。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視學(xué)問教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證學(xué)問教學(xué)的有效性?！　?yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是根據(jù)有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身，從有利于同學(xué)本領(lǐng)的培育、有利于同學(xué)學(xué)問的把握上討論，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)支配。　?。?）提高教學(xué)方法的高效性。要從教學(xué)資料動(dòng)身，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。　?。?）提高教學(xué)溝通的高效性。要轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，經(jīng)過師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、溝通，讓同學(xué)把握學(xué)問，進(jìn)展本領(lǐng)?！　。?）提高教學(xué)手段的高效性。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝飾門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益?！　∫獓@教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，經(jīng)過有效的提問激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)探究的愛好，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！　≡敿?xì)策略：　　（1）創(chuàng)新教研課?！　。?）落實(shí)教學(xué)反思?！　?。既要切實(shí)杜絕布置許多的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止同學(xué)沉沒在題海之中，也不能讓同學(xué)只是簡(jiǎn)潔的抄寫，進(jìn)行書本學(xué)問的搬家。同時(shí)，要科學(xué)支配同學(xué)的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必需做到，準(zhǔn)時(shí)批改，精批細(xì)改；講評(píng)之前必需先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性?！　?。在平常的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)?！　≡敿?xì)策略：　　重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高各方面的本領(lǐng)?！　⊥诰蛎缱樱嘤庾?，以好帶差?！　?。評(píng)價(jià)既要注意過程又要注意結(jié)果。充分利用同學(xué)成長(zhǎng)記錄袋的導(dǎo)向作用?！　〔杉{多種形式加強(qiáng)對(duì)老師本人的評(píng)價(jià)，如經(jīng)過聽課、考評(píng)、問卷或同學(xué)家長(zhǎng)參加評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)老師工作有效性的提高?！　〗逃?、備課組準(zhǔn)時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度，高效運(yùn)行，確保有效教學(xué)順當(dāng)推動(dòng)。依據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣學(xué)校推動(dòng)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》文件中的重點(diǎn)資料，大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核，堅(jiān)持月檢查考核制度，嚴(yán)格考核，與嘉獎(jiǎng)掛鉤，仔細(xì)向老師反饋考核情景，促進(jìn)整改提高?！　「咝дn堂實(shí)施方案（六）：　　為了進(jìn)取推動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量的提升，提高課堂效率，到達(dá)省時(shí)高效減負(fù)的目的，我鎮(zhèn)特制定高效課堂實(shí)施方案?！　《?、活動(dòng)目標(biāo)：　　排查課堂中的低效因素，解決課堂中的低效問題，使課堂教學(xué)高效、活潑，老師教的到位，同學(xué)學(xué)的簡(jiǎn)便，同學(xué)思維活躍，表達(dá)清楚，發(fā)覺、解決問題的本領(lǐng)強(qiáng)，課堂目標(biāo)達(dá)成率高，真正實(shí)施高效課堂?！　〉谝浑A段：(9月上旬)組織爭(zhēng)論階段?！　〉诙A段：(9月中旬)調(diào)研排查階段。一是從老師的教學(xué)理念、意識(shí)及教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的落實(shí)查找低效因素，二是從同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上查找抵消因素。如導(dǎo)學(xué)案修改的有用性，作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，輔導(dǎo)的目的性等，從這些方面發(fā)覺影響課堂的抵消因素?！　〉谌A段：(9月下旬)分析討論階段?！　♂槍?duì)低效緣由，討論解決問題的對(duì)策及方案。　　經(jīng)過前兩方面的努力，依據(jù)發(fā)覺的問題，我們制定有效的解決問題、落實(shí)高校課堂的整改方案，留意從一些幾方面著手。　　(1)學(xué)校要抓實(shí)抓嚴(yán)教學(xué)督查，發(fā)揮學(xué)校督查的指導(dǎo)和督促作用，準(zhǔn)時(shí)訂正一些高校課堂的因素。實(shí)，指督查要實(shí)事求是，不弄虛作假，不自欺欺人，講究實(shí)效，將平常督查作為學(xué)期末上報(bào)綜合評(píng)估的唯一依據(jù)。　　(2)學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)秩序，確保建設(shè)用足課上40分鐘的?！　?3)學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)備的投資，為老師上課供應(yīng)有利條件。二是購(gòu)足備齊老師教學(xué)必備的教參等教學(xué)資料和最有用的教具如小黑板等，小黑板要確保每位老師一套?！　?1)各科針對(duì)課堂上低效因素的問題開展專題研討會(huì)，發(fā)揮團(tuán)體的才智和教研員的引領(lǐng)作用解決問題。開展教學(xué)研討會(huì)，解決課被遺忘，同學(xué)寫作本領(lǐng)差的現(xiàn)象。常識(shí)課利用目標(biāo)教學(xué)，開展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，以提高常識(shí)課的成果?！　?2)發(fā)揮骨干老師的作用，讓它們走在高效課堂的前沿。二是骨干老師進(jìn)行閱歷溝通，以帶動(dòng)老師們進(jìn)取解決低效問題，提高自我的課堂教學(xué)的目的。導(dǎo)學(xué)案是骨干老師才智的結(jié)晶，使用老師只要仔細(xì)研讀，用好導(dǎo)學(xué)案，也能上出精品課，實(shí)現(xiàn)高效的目標(biāo)?！　?1)組織大團(tuán)體備課，引導(dǎo)老師研讀教材，研讀導(dǎo)學(xué)案?！　?2)上好先導(dǎo)課，在大團(tuán)體備課時(shí)，利用活生生的課例引導(dǎo)老師用好導(dǎo)學(xué)案，實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，自我超越，以提高課堂效率。針對(duì)單位、個(gè)人、和教研室一時(shí)解決不了的問題，我們實(shí)行課題立項(xiàng)的方法，進(jìn)行長(zhǎng)期討論?！　】傊鉀Q問題的過程是一個(gè)不斷摸索和改善的過程，構(gòu)建高效課堂的過程也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，堅(jiān)持不懈的發(fā)覺問題，持之以恒的解決問題，才能慢慢向高效課堂靠攏，以真正實(shí)現(xiàn)高效課堂這一目標(biāo)?！　「咝дn堂實(shí)施方案（七）：　　一、指導(dǎo)思想　　針對(duì)目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實(shí)同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)自信和挖掘同學(xué)潛力，采納自主、合作、探究新課程理念，學(xué)習(xí)、借鑒杜郎口教學(xué)模式和兄弟學(xué)校課改閱歷，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練。　　二、實(shí)施方案　　(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織　　為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證課堂教學(xué)改革順當(dāng)開展并取得顯著成效，我校成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組?！　』舅悸罚阂杂行У慕蹋龠M(jìn)高效的學(xué)的理念為指導(dǎo)，經(jīng)過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、溝通、合作、反思、改善、提高的實(shí)踐策略，提高老師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的本領(lǐng)?！　?三)學(xué)習(xí)宣揚(yáng)、統(tǒng)一熟悉　　經(jīng)過各種形式進(jìn)行廣泛宣揚(yáng)和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開展做好充分的思想預(yù)備。另一方面開展詳細(xì)操作層面的講座，實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來(lái)或走出去等方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐外校的先進(jìn)課改閱歷，深化了解不一樣學(xué)科高效課堂的教學(xué)模式，明確高效課堂中詳細(xì)的教學(xué)流程。在學(xué)習(xí)、借鑒區(qū)內(nèi)試點(diǎn)學(xué)校課改閱歷基礎(chǔ)上，結(jié)合各部門工作實(shí)際，進(jìn)行大致分工：王良成校長(zhǎng)：整體負(fù)責(zé)、調(diào)控。胡德明主任：課堂上如何詳細(xì)操作。史利民主任：合作學(xué)習(xí)小組如何打造、班團(tuán)體建設(shè)、師生評(píng)價(jià)問