【正文】 、說教學方法：　　根據(jù)新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習。　　情景學習法：把幼兒編寫來的各種吸管放在教室區(qū)域內(nèi)，形成一個有趣的吸管分類?！　〔僮鞣ǎ和ㄟ^幼兒帶來的多種吸管，加深幼兒對顏色、長短分類?！　∮螒蚍ǎ涸诒敬位顒又校螒蚴且粭l主線，通過幼兒看吸管分家認標記分長短等小游戲來達到預設的活動目標?！　∫?、觀察，發(fā)現(xiàn)吸管不同的特征。這些吸管寶寶有什么不一樣的地方？　　出示橡皮泥罐，介紹罐子，給吸管分分家?！　∥軐殞氂袃蓚€家，要請你們來幫幫忙，把它們分在兩個家里。　　1．幼兒操作。　　你把哪些吸管寶寶分在一個家了？交流操作結(jié)果?！　∪⒌诙畏诸?，排除顏色干擾按長短對吸管進行分類。請你看牢標記，讓短吸管寶寶住到自己的家里，長吸管寶寶也住到自己的家里。出示正反面標記圖。（根據(jù)長短標記，排除顏色干擾進行分類）　　3．交流與梳理分類新經(jīng)驗?！　?．小結(jié)與梳理兩種分類方法（按顏色、長短）　　2．小結(jié)評價，提出下次分類活動的任務。看，這些吸管寶寶除了顏色不一樣，長短不一樣，你還能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？（有的穿了衣服，有的沒穿衣服。幼兒園數(shù)學說課稿4　　　　鞏固對6以內(nèi)數(shù)量的認識?！　∮信c同伴合作的愿望，體驗合作的樂趣?！　W具：彩筆或者油畫棒每組一盒，記錄單每人一張，花片若干，盤子人手一個?！　?1)師：“小朋友今天高興嗎?老師還要告訴你們一件高興的事，今天是好朋友的節(jié)日，所有的好朋友可以坐在一組，可以2個人坐一組，可以3個人坐一組等等但是每一組最多只能做6個人。結(jié)合幼兒討論的結(jié)果讓幼兒知道若一組超過6個人，多余的幼兒要到另一個好朋友組去?！　?1)師：“今天好朋友都讓小朋友找去了，老師一個也沒有找到，不過沒有關系老師下一次一定能找到好朋友，那么老師今天就自己一組吧!老師想給自己的小組起個名字，就叫做大蘋果組吧!老師這一組有幾個人?可以用幾個圓圈表示?還可以用數(shù)字寶寶幾來表示?　　教師引導幼兒設計圖案，如水果，動物等?！　?2)每組選一名幼兒或組長上來介紹小組名稱，展示小組成員設計的標記，并說一說自己小組里又幾個小朋友。請每個組小朋友自己數(shù)一數(shù)本班共分了多少個好朋友組，并記錄?！　?5)師：“哪一組的人數(shù)最多?是幾個?哪一組的人數(shù)最少?是幾個?你是怎么知道的?”　　(6)教師引導幼兒將記錄單的數(shù)字與相應組的人數(shù)做驗證。每個盤子里裝的花片不能超過6個，看看哪一小組裝的方法多?！　?3)每組請一個幼兒說說有幾種不同的裝法，每個盤子里有幾個花片，數(shù)目是不是比6少。教師出示不同數(shù)量的糖果或其它物品，幼兒找合適的數(shù)字來表示?；脽羝来握故究蓯鄣臄?shù)字6?！　煟骸敖裉焓莻€快樂的日子，許多小動物都過生日。請小朋友從不粘貼材料選出合適的數(shù)字貼在相應的蛋糕下面，然后再按照年齡從小到大的順序把動物圖標貼在方框里。幼兒園數(shù)學說課稿5　　題目：《1和許多》說課稿　　大家好！我今天說課的題目是小班數(shù)學活動《1和許多》?！　∫弧⒄f幼兒。　　二是孩子還沒有建立初步的量概念，例如：當孩子做自我介紹的時候總是習慣用食指、中指和無名指來表示三，有一次我換成了另外三個指頭孩子不知道是什么意思。　　二、說教材。 認識“1”和“許多”是認識量的基礎也是感知集合和元素關系的基礎，單個的數(shù)量“1”很容易理解和表示，“許多”是一個集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過和“1”的對比后卻能夠很容易感知這兩個量以及“許多”這個大集合是由一個一個元素組合而成的?！　』顒舆^程中，我要運用提問法，圖片展示法?！　』顒又校變褐饕\用操作法，觀察法，討論法?！　』顒幽繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用?！　。ǘ┠芰δ繕耍耗軈^(qū)別1和許多這兩個不同的量　?。ㄈ┲R目標：知道 許多是由一個一個1組成的?！　×?、說話動準備?！　。ㄒ唬┙?jīng)驗準備：能聽懂老師的指令。　　讓孩子們觀察圖片，圖片上是有很多的蘋果，是為了　　在第四個環(huán)節(jié)中幫助孩子感知很多是由一個一個組成的　　課件是為了在第三個環(huán)節(jié)中幫助孩子通過三組圖片的對比感知“1”的量和“許多”的量的區(qū)別?！　”敬位顒涌傮w上共有四個環(huán)節(jié)。 第二個環(huán)節(jié)是引導通過觀察PPT，感知“1”和“許多”的差異，并能夠區(qū)別“1”和“許多”。 第四個環(huán)節(jié)是通過孩子們的觀察，一個一個的數(shù)一數(shù)，感知“許多”是由“一個一個”組成的。　　幼兒園數(shù)學說課稿6　　一、說活動教材　　區(qū)分左右是大班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內(nèi)容?！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。幼兒回答后引出答案：手。　?。ìF(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎？我來考考你吧，看你能不能照我說的做）　　教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作?！　　處煱l(fā)出指令，幼兒聽指令舉起左手或右手（如：請右手是藍帶子的小朋友舉手，請左手是綠帶子的小朋友舉手）　　環(huán)節(jié)一的設計意圖：大班幼兒對左右有一定了解，但確了解不多，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手，因為孩子知道右手會幫我們做很多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對左右手的掌握概念會比較好，為下一環(huán)節(jié)認識身體上的左右部位做好鋪墊。　　如：請你抬起左腳，請你抬起右腳；（教師看幼兒是否舉隊，糾正個別不對的）進行數(shù)次后可提高難度，要求幼兒做出與指令相反的動作；（我說左腳，你抬有右腳）　　設計意圖：通過游戲激發(fā)幼兒學習的興趣并在游戲中感知左右的空間方位；　　環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊　　幼兒交流自己的左邊有什么，右邊有什么？　　幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么？　　游戲：小熊搬家：完成幼兒用書12頁，請小朋友幫小熊把一些家具貼在相應的位置上！　　設計意圖：激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左右“方位，從而更好的掌握所學的知識?！　『⒆邮钦J知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。我在設計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。游戲中辨別左右。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學，這樣設計使本節(jié)課的教學效果很好。同時也拉近了師生距離。達到了讓學生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。孩子們始終在我創(chuàng)設的具體環(huán)節(jié)之中進行學習。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。但也有不足之處。我會把（競賽游戲：我說你做）這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。有不足，才會讓我更努力的做。幼兒園數(shù)學說課稿7　　一、說教材利用身邊隨手可得的物品作為教學活動的教具和學具是我們的園本課程幼兒園發(fā)展能力課程一直提倡的做法，也是新《綱要》倡導的做法。在日常活動中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。本次活動我把幼兒數(shù)學活動與游戲活動進行了整合。　　二、活動目標一般來說，3,4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數(shù)，可為幼兒 在今后學習數(shù)學打下基礎。（技能目標）嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關系。（情感目標）重難點：手口如一的點數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量 .對于小班第一學期的幼兒來說，由于原有經(jīng)驗的不同，幼兒對數(shù)概念的掌握程度各不相同，所以在活動中，我們一學習數(shù)數(shù)方法，感受數(shù)量關系為主要目標，數(shù)數(shù)的范圍采取保底不封頂，即5以內(nèi)是每個幼兒必須掌握的，上不封頂?！　∪?、活動準備為了更好的進行教學和提高孩子的學習興趣，我為本次教學活動準備了充足的材料：有色彩鮮艷的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜歡熟悉的〈找朋友〉歌曲等。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散?！　榱烁玫赝怀鲇變旱闹黧w地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒找一找，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，動手，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習知識，積極開展本節(jié)課的教學活動。為了達到預期的教學目標，我對整個活動過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計?！　?）自主數(shù)數(shù)，了解已有經(jīng)驗：　　在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊，數(shù)一數(shù)有幾顆？讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)，給予教師了解幼兒原有經(jīng)驗的機會，并根據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的情況及時調(diào)整集體練習的數(shù)量?！　?）集體操作，加深對數(shù)量的認識：　　在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒根據(jù)教師的信號進行操作，集體練習數(shù)數(shù)，從而進一步讓幼兒鞏固對5以內(nèi)數(shù)的感知。體現(xiàn)集體教學中幼兒應達到的能力要求。很多幼兒在數(shù)數(shù)中會忽略自己的存在，這就是運用游戲提升學習難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地達到了學習的目的。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲?！　∥业碾娊陶n題目是《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》?！　∫?、說教材　　幼兒數(shù)學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關系四大領域。而我今天要說的相鄰數(shù)對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。　　二、說幼兒情況　　經(jīng)過了幼兒園中班上學期的學習，幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念。因此，在活動中，通過啟發(fā)談話、創(chuàng)設情景及情趣化、有趣化的游戲，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識?！　∪?、說目標及重難點　　根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：　　情感目標：用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系?！　』顒又攸c：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。　　四、說活動準備：　　森林背景圖，十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子，10個小動物的圖片　　數(shù)字卡片人手一張110　　已經(jīng)學習過了《10以內(nèi)的序數(shù)》、《10以內(nèi)數(shù)的形成》，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念　　五、說教法與學法：　　教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式?！　×?、說活動過程：　　創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，理解“鄰居”的關系——學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)——理解相鄰數(shù)多1少1的關系——游戲鞏固　　創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。我針對幼兒的這種特點，在教學的導入環(huán)節(jié)，利用幼兒喜歡的小動物創(chuàng)設情境，吸引幼兒注意。(放視頻)　　學習10以內(nèi)的相鄰數(shù)。)　　聽!是誰在說話呢?原來是數(shù)字3在說話，它也想知道它的鄰居是誰，誰能告訴它?數(shù)字寶寶　　找鄰居。鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數(shù)。再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù)，使幼兒對相鄰數(shù)有初步的認識和感知。　　發(fā)放幼兒操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關系。”依次找出比10多1或者少1的數(shù)，引導幼兒依次說一說10的相鄰數(shù)及其之間的關系?！　?shù)學知識的接受是要過程的，尤其是對中班幼兒，需要不斷強化，來加深理解和認知，最后達到內(nèi)化的效果。　　結(jié)束部分：小動物回家睡覺，根據(jù)動物身上的數(shù)字幫小動物找到自己的家。幼兒園數(shù)學說課稿9　　一、說教材　　這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣