【正文】 記對吸管進行分類，提示孩子們長短分類的正確方法：(把兩根放在一起比一比)比的時候，要把兩根吸管靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長，哪根短了?！　《⒒顒幽繕耍骸　「鶕?jù)孩子們的已有經(jīng)驗，我把本次活動的目標定為：　?。?）能排除顏色的干擾，按長、短分類標記對吸管進行分類（知識），積累分類的經(jīng)驗（能力）。生活中的數(shù)學教育隨處都有，而這些活動也是適合小班年齡段的孩子們。孩子們在游戲的情景中學習分類，孩子們利用自己已有經(jīng)驗進行顏色分類，長短分類。喝的東西多了，吸管的種類也形形色色的，它給我們的生活增添了不少樂趣與方便，同時我們借用這些不同的吸管讓孩子們來觀察它的不同，利用它的不同來進行分類。而且在以后的學習中遇到困難時能通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題?！　≌麄€活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律?！　』顒友由臁　、指導幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。　　捉迷藏　　為了讓活動更完整、更有趣，我設計了“捉迷藏”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個活動推向高潮。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法。接著為了引出本活動的難點，我通過“變魔術”這一游戲活動幫助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關系。提問：小兔為什么會摔倒的？引導幼兒觀察坑的形狀。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間?！　〗涣鞣ǎ和殚g相互交流探索問題?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索?！　。ǘ?、學法　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂?！　』顒又形疫\用了　　情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了小兔出門摔倒這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考?！　≈R準備：　　已認識簡單、常見的圖形　　四、說教法、學法　　（一）、教法　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！　　！　∪?、說活動準備　　活動準備　　為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備?！　「鶕?jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：　　復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關系?！　《⒄f目標　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.　　其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：　　復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關系。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象，因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。)活動結束：　　到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。(事先準備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片。想讓我們小十三班的小朋友送它回家?？凑l又快,又準!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚。好不好?游戲的名字叫說找朋友?！　煟簣D形寶寶變了這么多魔術，我們也一起來變魔術吧！　　教師出示魔術盒，現(xiàn)在老師請小朋友從魔術盒里變東西出來，看看你們都變出什么呢？（幼兒一次從盒子里抽卡片）拿出來以后把它舉高讓小朋友一起說出它是什么形狀的.　　師:剛才小朋友們表現(xiàn)的太好了,老師想獎勵你們一下?！　∮?小雞是有三個圓形和四個三角形組成的幼:房子,是由一個三角形和兩個方形組成的。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。三角形和圓形組成的圖形等等?！　?哦!你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會變魔術呢！　　師:出示由三角形和正方形組成的圖形?！　。何覀円黄饋砜纯吹谌齻€小客人是誰呀？（面包)你們想吃嗎？請小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的？（三角形）三角形是什么樣的呀？我們一起來摸一摸，看一看吧！　　總結：三角形有三條邊、三個角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧！讓我們請出第二位小客人，：小朋友們這是什么呀？（抱枕）你們家里有嗎？他又是什么形狀的呀？讓我們也來摸一摸吧，一會兒請小朋友說說方形和圓形的感覺一樣嗎？有什么區(qū)別？　　師：正方形有幾條邊？我們一起來數(shù)一數(shù)。圓形卡片活動過程：　　一、導入，做客引出話題師：小朋友們今天咱們班來了那么多的客人老師你們高興嗎？現(xiàn)在我們站起來轉(zhuǎn)過去給她們打個招呼吧！　　，你們想知道它們是誰嗎？現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧！　　二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步認識圓形、方形、三角形?！　』顒又攸c：　　正確認識圓形、方形、三角形活動難點：　　能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類活動準備：　　、三角形積木或面包、魔術盒(里面有不同的關于三角形、方形、圓形的物品)?！　?對圓形、方形、三角形正確認識?！　W法：　　幼兒是活動的主體，幼兒應該是活動的主人而不應該是接收東西的機器，因此在本次活動中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動性，幼兒使用了觀察法，游戲法，比較法，探討法等方法進行了活動。 幼兒園數(shù)學說課稿1　　設計意圖：　　在平日的區(qū)角活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對周圍事物比較感興趣，總會有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機......基于他們對周圍事物的興趣和對圖形的探討欲望所以選擇了這次活動。本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園數(shù)學說課稿幼兒園數(shù)學說課稿 　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好說課稿呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@數(shù)學說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。　　教法：　　《綱要》中指出教師是幼兒活動的引導者、合作者和支持者，幼兒是活動的主體，因此本次活動我采取了觀察法，比較法，討論法，游戲法等方法和幼兒一起來進行本次活動?！　』顒幽繕耍骸　?，對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣?！　?、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類?！　?、形狀和大小的三角形、方形?！　。嚎纯吹谝粋€客人是誰呀？（光碟）它是什么形狀的呀？（圓圓的）小朋友們說的很對，那讓我們來摸一摸圓形是什么感覺？　　總結：哦，圓形只有一條邊沒有角。它有幾個角呢？一起來數(shù)數(shù)吧！　　總結：小朋友們說的很正確方形有四條邊、四個角。我們先讓小面包休息一會兒吧，等游戲結束后我們一起吃面包好不好？　　，提問師：你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么形狀的吧！教師出示ppt圖片引導幼兒說出圓形的，方形的，三角形的。方形和圓形組成的圖形。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。)幼:樹,是由三個三角形和方形組成的。　　三、游戲找家。想和你們做一個游戲。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好朋友你們就站起來。)師:噓，聽（老師做聽聲音狀）剛剛游戲中!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因為圖形寶寶累了,想回家了。那讓我們一起送他們回家吧！　　師:小朋友們看一看手里的是哪個圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以一會兒你們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯家了。讓幼兒按上面圖案分別放好?！　煟盒∨笥褌兏傻谜嫫?！圖形寶寶已經(jīng)回到家了，你們也累了吧？來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧！幼兒園數(shù)學說課稿2　　一、說教材　　這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。因此設計此活動，讓各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等?！　∨囵B(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。希望能在活動中讓幼兒掌握?！　∥镔|(zhì)準備：　　、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。　　、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個、幼兒操作紙人手一張?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印保虼吮净顒游页撕陀變阂黄饻蕚湄S富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學?！　⊙菔痉ǎ菏墙處熗ㄟ^講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區(qū)分異同?！　』顒舆^程中我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學及社會情感教育等等?！　”净顒硬捎玫姆椒ㄓ校骸　?操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。本活動的操作是幫助小兔鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)?！　∥濉⒄f教學流程　　創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣　　通過情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤?！　≌J識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關系　　在活動中，我先幫幼兒復習幾種常見的幾何圖形，并通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分?！　′伮贰　≡谶@一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點?！　〗Y束活動　　小朋友和小兔一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形?！　、引導幼兒找出長方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說出各圖形的區(qū)別。幼兒園數(shù)學說課稿3　　一、說教材：　　吸管是孩子們生活當中最常見的東西，孩子們喝奶粉、喝水、喝飲料都離不開這根小小的吸管。我們利用透明杯子，創(chuàng)設環(huán)境隔成兩個家，讓孩子們有空間讓管子入住。教師在孩子們也有經(jīng)驗的基礎上出示標識圖，讓孩子們認識標示圖，記錄標示圖，教師做一下適當?shù)氖崂砗驼{(diào)整。因此，我設計了活動《吸管分類》，讓孩子們在觸手可及的食品、玩具按不同的顏色、種類、大小、長短分類，積累分類經(jīng)驗，培養(yǎng)這方面的能力?！　。?）樂意參與吸管分類的探索活動（情感）。認識正反面標記圖?！　≈攸c：調(diào)動孩子們學習興趣，樂意參與吸管分類的探索活動（情感）。　　四、說活動準備：　　教師的準備工作：（1）紅綠各長短不同的吸管每人5根。（2）橡皮泥罐人手一盒，橡皮泥罐里用硬紙中間隔開，兩邊各表有標記長短的標記、分類標記圖?！　∥?