【正文】 動(dòng)中，游戲是一條主線，通過幼兒“游數(shù)字世界”“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)?！　∮^察法：通過幼兒觀察他們帶來的物品，理解“數(shù)字”和“物品”之間的關(guān)系，并引起幼兒的思考。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習(xí)法，觀察法，操作法，游戲法等?！　∷摹⒄f教學(xué)方法。（手表，鬧鐘，日歷，溫度計(jì)等?！　。?）帶有數(shù)字的其他實(shí)物，圖片?！　〗處煹臏?zhǔn)備工作：　?。?）一座沒有門牌號(hào)的樓房，分別住著小雞，小鴨，小狗，小羊，小牛等十個(gè)小動(dòng)物。因此，如何加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，這對(duì)幼兒的一生都有著重要的意義。雖然他們?cè)谏钪薪佑|了很多的數(shù)字，但他們幾乎沒有去思考，理解過這些數(shù)字究竟代表什么意義，因此，讓幼兒“體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”是本次活動(dòng)中的難點(diǎn)?！　《⒄f難點(diǎn)，重點(diǎn)　　難點(diǎn)：中班幼兒的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需要親身體驗(yàn)，在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。　　根據(jù)幼兒的認(rèn)知，理解水平，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：　?。?）幼兒尋找生活中的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。生活中的數(shù)學(xué)教育隨處都有，而這些活動(dòng)，都離不開數(shù)字。　　三、游戲?qū)W習(xí)3的組成。）　　教師：還有其他的分法嗎？　　教師小結(jié)：３分成兩份有兩種分法?！　〗處煟哼€有其他分法嗎？　?。ò?個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。）　?。ㄎ野?條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴?！　〗處煟耗闶窃趺捶值?？請(qǐng)你用一句好聽的話來說。教師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？（3只桃子，3個(gè)蘑菇，3條小魚……）　　教師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里?！　∪顒?dòng)過程　　一、導(dǎo)入活動(dòng)　　教師出示小貓頭飾，”看，誰(shuí)來了呀？”　　二、學(xué)習(xí)３的組成?！　?，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈?！　?，體驗(yàn)同伴合作的快樂。　　幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿3　　一活動(dòng)目標(biāo)　　，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過程?！　∷摹⒔Y(jié)束活動(dòng)?！薄　〗處煟骸边@次我們一起去做客，根據(jù)你身上的圖形去做客。　　教師：”我的貓寶寶真能干，現(xiàn)在我先請(qǐng)戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，　　同時(shí)要問好?！　〗處煟骸蹦銈兛催@就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個(gè)圖形寶寶的家呀？”引導(dǎo)幼兒說說。　　教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，　　正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大　　讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體。出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。教師：”你們用什么形狀的石頭修路的啊？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答），小路修好了，我們邊走邊說說你走在什么圖形上。　　教師：”寶寶們看，路邊有那么多石頭，我們用這些石頭來修路吧，”幼兒修路，提醒幼兒：”寶寶們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，什么樣的石頭放到坑里才正正好。教師：”唉呀呀，怎么了，”幼兒說，”小路上有許多小坑，”　　教師說：”小坑都是什么形狀的”，幼兒回答?！狈乓魳罚瑢W(xué)小貓走。教師：”寶寶們真能干，現(xiàn)在圖形寶寶請(qǐng)我們到他們家去做客。　　教師：”今天，貓媽媽請(qǐng)來了幾位圖形寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。　　小貓掛飾人手一個(gè)，后面貼上圖形?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　有三角形、正方形、圓形”土坑”的小路，三角形、正方形、圓形的”石塊”。　　能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。　　幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿2　　活動(dòng)目標(biāo)　　能正確辨認(rèn)三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱?！　〉诹h(huán)節(jié)，結(jié)束活動(dòng)，教師小結(jié)完后就請(qǐng)幼兒上車回家，出發(fā)回家前讓幼兒點(diǎn)一次人數(shù)，再一次感知7的數(shù)量?！弊層變鹤杂赏瓿桑處熝不刂笇?dǎo)?；顒?dòng)室里布置了兩棵樹，上面掛滿了水果和蔬菜，教師給幼兒布置任務(wù)，請(qǐng)每位幼兒手里拿著一個(gè)籃子去摘7個(gè)水果或者蔬菜，然后師幼一起來驗(yàn)證幼兒的操作?！　〉诙h(huán)節(jié)進(jìn)入情境后，教師運(yùn)用啟發(fā)提問法：到站啦，我們來到了開心農(nóng)場(chǎng)，很開心，看誰(shuí)來了？屏幕上出現(xiàn)小狗的圖片，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，在討論的過程中幼兒提高語(yǔ)言能力，增強(qiáng)自信心，達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，在這個(gè)過程中，課件先出現(xiàn)6個(gè)物體后來加入了一個(gè)物體，成為了7個(gè)物體，意思讓幼兒理解6添上1就是7，出現(xiàn)了小狗，小鴨等生活中認(rèn)識(shí)的事物，貼近幼兒的生活，過程不斷的重復(fù)，方便幼兒的記憶和理解。　　八、說活動(dòng)過程　　結(jié)合以上的分析，我把活動(dòng)過程分為6個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)我會(huì)以游戲的方式進(jìn)場(chǎng)，師幼互動(dòng)開汽車，教師要求幼兒開車前報(bào)一下人數(shù)，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景——農(nóng)場(chǎng)?！　〗虩o定法，貴在得法，在本次活動(dòng)中采用了多種的教學(xué)法讓幼兒在趣味性、游戲性的活動(dòng)中發(fā)展各方面的能力。　　六、活動(dòng)總結(jié)　　最后說本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，本次活動(dòng)是游戲法與情景法的相結(jié)合?！　∥濉⒄f教法　　《綱要》中指出教師要成為幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?！　∪?、說活動(dòng)目標(biāo)　　大家都知道活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有導(dǎo)向作用，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)，理解6添上1就是7。幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿　　幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿1　　一、設(shè)計(jì)意圖　　指南中指出生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，在生活中很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決的，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒，最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用。　　二、說教材　　數(shù)字對(duì)于幼兒來說是枯燥，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，以情景故事為主線，把抽象概括的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?！　??！　∷摹⒄f重點(diǎn)難點(diǎn)　　針對(duì)以上的分析，我把本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)為重點(diǎn)，技能目標(biāo)為難點(diǎn)，為了更好的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，我為活動(dòng)準(zhǔn)備了多媒體課件《開心農(nóng)場(chǎng)》等。為了幫助幼兒掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了情景激趣法、啟發(fā)提問法、游戲法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索的興趣和習(xí)慣。中國(guó)著名教育學(xué)家陳鶴琴說過“生活即教育”，在創(chuàng)設(shè)的情境中，引起幼兒的好奇心，貼近幼兒的生活，在游戲中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?！　∑摺⒄f學(xué)法　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒去探索和參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，我讓幼兒充分去自由探索和體驗(yàn)，通過探索操作法、小組討論法、趣味游戲法，讓幼兒的認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力得到提升。此游戲是讓幼兒在游戲中感知17的數(shù)字，鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)?！　〉谌h(huán)節(jié)，游戲部分，指南中指出游戲是幼兒極有意義學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，是幼兒喜愛的活動(dòng)，當(dāng)幼兒的專注力下降的時(shí)候，游戲可以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。　　第四環(huán)節(jié)，幼兒操作，教師先示范，“請(qǐng)小朋友們每人拿一個(gè)打包袋，裝7個(gè)水果或者蔬菜，并把你們的點(diǎn)貨單填好了，一起送到跟你衣服身上對(duì)應(yīng)數(shù)字的籃子里放好，要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦！”教師提出要求，要求幼兒拿到點(diǎn)貨單先寫上你身上的號(hào)碼，然后舉例子說明，“例如你拿了3個(gè)西紅柿就記錄在點(diǎn)貨單上，明白嗎？如果我們干著又快又好，農(nóng)場(chǎng)主說可以送一袋給我們帶回家分享。　　第五環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒描述自己的記錄卡并驗(yàn)證?！　【拧⒄f活動(dòng)延伸　　五大領(lǐng)域是相輔相成的，我會(huì)把本次活動(dòng)的操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)或者益智區(qū)等各個(gè)領(lǐng)域，讓幼兒的興趣得到持續(xù)的發(fā)展。　　在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的愉快?！　∵M(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。　　三個(gè)圖形寶寶的家?！　』顒?dòng)過程一、集體認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形?！薄　《?、幼兒”修路”，鞏固認(rèn)識(shí)圖形?！　殞殏兂霭l(fā)了，要跟好媽媽哦，不然會(huì)走丟的。　　來到小路邊。教師：”那我們有什么辦法把路填滿呢？”幼兒回答?！薄　〗處煓z查小路有沒有都修好?！保ń處熛仁痉?，幼兒再示范）　　4?！　“l(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，　　摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。哪些物體是正方體　　三、來到圖形寶寶家做客?！　「鶕?jù)幼兒身上的圖形做客?；貋頃r(shí)要跟三角形圖形娃娃說再見。方法同上”　　教師驗(yàn)證是否正確。　　教師：”貓寶寶們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間也累了吧，我們回家吧?！　?，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。　　二活動(dòng)準(zhǔn)備　　?！　　！　〗處煟航裉煨∝堃?qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們?cè)敢鈳椭∝垇矸忠环謫幔俊　〕鍪居涗浛?，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。　　幼兒操作，教師指導(dǎo)?！　。ㄎ野?只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。）　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。）　?。ò?根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。幼兒一起念兩種分法?！　〗處煟盒?dòng)物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫?？森林很遠(yuǎn)，我們３人一組開火車去吧!　　聽音樂３人一組玩開火車的游戲　　（1）教師：看！這是什么??？(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?　?。?）先變成數(shù)字寶寶　　請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?　　（3）幼兒講述１和２組合，２和1組合　　教師：那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧！（教師檢查）幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！　　教師：剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！請(qǐng)你來告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？　　幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿4　　一、說教材：　　幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，如：早晨入園時(shí)可以問問幼兒：“今天幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？”又如，在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，問問幼兒：“誰(shuí)排在第一個(gè)、第二個(gè)、第三個(gè)……”讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時(shí)，碗與筷子的一一對(duì)應(yīng)、小朋友的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對(duì)應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力，又將對(duì)應(yīng)、比較知識(shí)融合其中。因此，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)《找數(shù)字》，來鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)?！　。?）幼兒對(duì)數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)僅僅停留在“每個(gè)數(shù)字的形狀不同”這一點(diǎn)上，數(shù)字究竟表示什么意思，在我們的生活中又有什么用處，幼兒的概念是模糊的?！　≈攸c(diǎn)：在幼兒的眼中，“數(shù)字”與“圖畫”沒有太多的區(qū)別，所以，常常有幼兒把“5”寫成了“ζ”，把“9”畫成“”像一個(gè)氣球。　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。沒有數(shù)字的鐘面，沒有數(shù)字的稱，汽車等?！　∮變旱臏?zhǔn)備工作：　　請(qǐng)幼兒收集寫有數(shù)字的常見物品或圖片。）并布置在教室的四周，成為“數(shù)字世界”?！　「鶕?jù)新《綱要》中要求，讓孩子們?cè)谇榫爸袑W(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)?！　∏榫皩W(xué)習(xí)法：把幼兒收集來的各種有數(shù)字的物品布置在教室四周，形成一個(gè)有趣的“數(shù)字世界”?！　〔僮鞣ǎ和ㄟ^幼兒為各種物品編號(hào)碼，加深幼兒對(duì)“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解?！　∥?、說教學(xué)過程?！　〉谝粋€(gè)環(huán)節(jié)是：游“數(shù)字世界”。這樣問題導(dǎo)入，一下子就能調(diào)動(dòng)孩子的興趣?！　〉诙h(huán)節(jié)是：猜數(shù)字。教師說：“剛才，我們逛了數(shù)字世界，發(fā)現(xiàn)這里的