【正文】 ，對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。喜歡學(xué)習(xí)新的知識，對周圍的事物充滿好奇。2．讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。（4）教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。（3）幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。②不要用太多的膠水。（4）請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）2．幼兒操作——鋪石頭（1）談話引入。我們一起去撿石頭！（2）教師提出操作要求：“快看”，有那么多五顏六色的小石頭，大家可能挑自己喜歡的顏色，形狀的石頭。（三）活動過程1．情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。（二）活動準(zhǔn)備1．學(xué)會了各種圖形的特征。2．讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。結(jié)束部分：在游戲《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識。將故事平穩(wěn)的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？2號數(shù)蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)?；静糠郑海?）“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗?；顒与y點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。說分析：我班經(jīng)過了托、小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)?！薄拔乙灿朽従樱瑇x是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。由此我設(shè)計了：情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中衛(wèi)老師極力鼓勵他們多動手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。請小朋友比一比它們誰重，誰輕？并說出你是用什么方法判斷的？讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。第三組：雪花片 積木 螺絲配對。（3）操作中提升：衛(wèi)老師為幼兒提供了四組操作材料，第一組：玻璃球 乒乓球和葫蘆。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿，”人類文明不斷向前推進源動力來自模仿與創(chuàng)新“我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步！盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了，一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現(xiàn)。這時請孩子將書包提一提，孩子會發(fā)現(xiàn)有時候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，從而得出結(jié)論：大書包大，但是輕，小書包小，但是重。二、活動中探索：比較物體的輕重的多種方法。至此，至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲。一、情境中體驗：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個生活化人情化的真實情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重。因此，在本課的教學(xué)中，衛(wèi)老師以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。五、說活動準(zhǔn)備：（1）天平（2）雪花片、積木、乒乓球和玻璃珠等。操作體驗法——————它是幼兒獲得知識的基本方法，在活動中，親自操作，親身體驗。此外，除了運用到以上的教學(xué)方法外，我還穿插運用了自主探索法，示范法等活動加以結(jié)合，使幼兒在整個教學(xué)活動中獲得愉悅的體驗。具體是：提問法——————在師幼一問一答的過程中，不僅有利于幼兒的語言表達(dá)，還給幼兒提供了想象的空間。四、說活動教法學(xué)法：《綱要》中指出 ，教師是整個教學(xué)活動的參與者，支持者，引導(dǎo)者，本著教師為主導(dǎo)。三、說活動重難點：重點是能用多種方法比較物體的輕重。二、說活動目標(biāo)：感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重。幼兒的生活是豐富多彩的，一切東西都會吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起幼兒的好奇心。使幼兒在愉悅、快樂的氣氛中結(jié)束活動。第四大環(huán)節(jié)：說一說自己熟悉的電話號碼?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。第三大環(huán)節(jié)：觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號碼教師：這些電話號碼一樣嗎？它們的第一個數(shù)字都是幾？（8）小結(jié)：原來幾個不一樣的數(shù)字寶寶在一起，可以組成不同的電話號碼呢，真有趣，我們常州的電話號碼就是數(shù)字8開頭的，而我們每個人的電話號碼都是不一樣的。最后教師通過打電話的方式共同驗證號碼的準(zhǔn)確性。教師用神秘的口吻邊說邊出示教具，小豬、小熊、小貓、小狗家家的電話號碼，也是一些圖形，請小朋友們幫忙找到小貓家的號碼好嗎？同時教師分給幼兒人手一份操作材料，提出要求。）第二大環(huán)節(jié)：查電話號碼教師出示PPT：“陸老師想趕快打電話通知小貓，小貓的電話號碼是一些圖形，請小朋友幫忙猜一猜他的電話號碼是多少？”教師的集體引導(dǎo)，幼兒通過觀察→數(shù)數(shù)→對應(yīng)數(shù)字的過程，找出小兔子家的電話號碼。（教師集體引導(dǎo)）師：陸老師明天要搬新家了，但是我一個人要搬很多東西，想請小動物們一起去幫忙。數(shù)學(xué)活動是比較枯燥的，因而在活動中我有意識的抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點，運用有情節(jié)的游戲來引導(dǎo)孩子們自然的解決數(shù)學(xué)問題，幫助幼兒理解枯燥的數(shù)學(xué)概念。使孩子們在親歷的操作過程中，感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字不同組合帶來的驚喜。操作法：通過幼兒為小動物編號碼，加深幼兒對“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。首先進行幾何圖形的觀察，在觀察中加深對圖形與數(shù)字關(guān)系的理解；然后引導(dǎo)幼兒觀察小動物家的電話號碼，在觀察中去感知數(shù)字的不同組合和排列的特點。幼兒在看一看、說一說、玩一玩中完成教學(xué)目標(biāo)。在整個教育活動中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師以親切自然的激勵性語言、自由寬松的活動氛圍，引領(lǐng)幼兒投入到游戲中，教師則是活動的支持者、引導(dǎo)者，為幼兒的學(xué)習(xí)活動提供積極地幫助，使其獲得有益的經(jīng)驗。我所設(shè)計的幼兒操作材料分為上下兩部分，上半部是供幼兒觀察的幾何圖形圖片；下半部分為可以放數(shù)字卡片?；顒忧皽?zhǔn)備：0——9數(shù)字每組兩套（8套），每組操作材料一份。說活動準(zhǔn)備：為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中，充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。難點：嘗試運用數(shù)字為小動物設(shè)計電話號碼。說重點與難點:一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)活動目標(biāo)的部分便是活動的重難點部分，如果抓住重難點就能使整個活動的進程有的放矢。根據(jù)中班幼兒年齡特點和現(xiàn)有的實際發(fā)展水平，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動的目標(biāo)有兩個：通過數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號碼。本次活動我就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，感受數(shù)字的豐富變化，嘗試進行數(shù)字組合，體驗數(shù)字在生活中的運用。“教育向幼兒的生活回歸”是現(xiàn)代教育的一個重要趨勢，數(shù)學(xué)教育也不例外。正文：中班數(shù)學(xué)說課稿中班數(shù)學(xué)說課稿中班數(shù)學(xué)說課稿1說設(shè)計意圖：我今天說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動《有趣的電話號碼》?！毒V要》中指出：要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索的對象。生活中處處有數(shù)學(xué)，要讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓孩子感受到數(shù)字就在他們身邊是很有用的。說活動目標(biāo)：活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。感受數(shù)字的奇妙，體驗觀察的樂趣。重點：復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字，數(shù)數(shù)。在日常生活中幼兒對電話號碼并不陌生，通過幼兒的觀察體驗，以游戲形式貫穿始終，孩子們很自然的感受了數(shù)字的豐富變化，同時也培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人，幫助別人的情感。幼兒的學(xué)習(xí)是通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為此我準(zhǔn)備了豐富的材料。自制的PPT。說教法與學(xué)法《綱要》中指出，要讓孩子們在情景中感知，在探索中學(xué)習(xí)，使幼兒始終保持一種積極、愉快、主動的狀態(tài)參與到活動之中。本次活動中我運用了觀察法、操作法、游戲法。觀察法：通過幼兒觀察PPT，理解“數(shù)字”和“圖形”之間的關(guān)系，并引發(fā)幼兒的思考。觀察的引導(dǎo)教師注重層次性，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。首先是集體引導(dǎo)，然后是個體操作，隨后過渡到小組之間的合作學(xué)習(xí)。游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。說教學(xué)過程在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的特點,分三個環(huán)節(jié)：第一大環(huán)節(jié)：探究有趣的數(shù)字現(xiàn)象：教師通過設(shè)置情境引出活動。用什么方法通知這些小動物呢？（幼兒進行發(fā)散思維，廣泛地講述。觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號碼。運用已有的經(jīng)驗自己去發(fā)現(xiàn)，解決，進一步鞏固9以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)數(shù)。這一環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的積極性，條理清楚，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。幼兒大膽表達(dá)自己的想法，在這一環(huán)節(jié)中把活動推向了高潮。在這個環(huán)節(jié)中要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動物的電話號碼了，要是有事情我們也可以提前聯(lián)系小動物，小動物也想知道你們的號碼，誰愿意把家里的電話號碼告訴它們？你還知道什么號碼？向幼兒介紹常用服務(wù)號碼（11119）第五大環(huán)節(jié)：幼兒操作：以游戲“數(shù)字寶寶”為結(jié)束。中班數(shù)學(xué)說課稿2一、說教材：今天我說課的內(nèi)容是幼兒中班下《比較輕重》。在《綱要》中指出，數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容要從幼兒的身邊取材，雖然幼兒對輕重的概念已經(jīng)有了一個認(rèn)知，但對于怎么比較還處于具體抽象的狀態(tài)，結(jié)合本班幼兒已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，具備主動積極的特性，思維能力也在不斷的增強，語言能力也有很大的發(fā)展，幼兒在生活中的已有經(jīng)驗是淺顯的，零碎的，因此通過此活動，能夠幫助幼兒提升經(jīng)驗，也符合《綱要》中所提出的選擇幼兒生活中感興趣的事物作為科學(xué)探索的對象。2 、正確運用語言表述物體的輕重。難點是會正確運用語言表述物體的輕重。幼兒為主體，在活動中力求達(dá)到合作探索式學(xué)習(xí)的活動過程，我精選了以下教法。師幼互動法—————在這個環(huán)節(jié)中，充分以幼兒為主體，發(fā)揮孩子們的主體作用。學(xué)法：多種感官參與法——————《綱要》中指出，引導(dǎo)幼兒使用多種感官通道探究問題，深入觀察，有利于幼兒的經(jīng)驗形成。有助于幼兒更好的理解活動內(nèi)容。（3）幼兒人手一份記錄表六、說活動過程：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。由此設(shè)計了：情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程?！焙⒆玉R上從自己的知識儲備中找到了問題的關(guān)鍵。39。（1）先出示兩個書包，”老師給小朋友帶來了兩個書包，小朋友猜猜，這兩個書包哪個輕？哪個重？“你能猜出它們誰輕誰重嗎？此時認(rèn)知矛盾的設(shè)計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看，經(jīng)驗估計這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確了，必須要想出另外一種解決辦法。（2）再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，”小朋友，老師這里有一個蘋果和一個梨“你能猜出它們誰輕誰重嗎？這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。”小朋友，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎？“天平——這個測量物體質(zhì)量的計量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，此時的孩子已然體會到，當(dāng)我們無法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時，我們可以借助工具！從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實踐，讓孩子體驗具體比較輕重的方法。第二組：玻璃球 乒乓球和葫蘆 。第四組：雪花片 積木 螺絲配對。在整個活動中衛(wèi)老師極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?；顒臃此迹航裉煳覉?zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。中班數(shù)學(xué)說課稿3說教材幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，