【正文】 ，一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)問(wèn)我：“教師，孩子說(shuō)有個(gè)小朋友老打他，好像叫某某某?！蔽衣牶竺?wèn)：“孩子說(shuō)打到哪里了?因?yàn)槭裁创虻?” “我們孩子那么小，他怎樣說(shuō)得清楚反正你們教師給我多注意著點(diǎn)就是了，另外別讓他們挨著坐了?！? 這時(shí)某某某的媽媽正好送孩子來(lái)幼兒園，為了不引起家長(zhǎng)之間的矛盾，我連忙說(shuō)：“又來(lái)了一個(gè)乖寶寶，快和媽媽再見吧!我們?nèi)ハ词?。小班的孩子真的?huì)故意打人嗎?我想對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“不要用我們大人的想法去評(píng)價(jià)孩子，他們是那么的善良、純真，在他們的世界里一切都是完美的?！痹诤⒆觽兊乃枷胧澜缋?，沒(méi)有仇恨、嫉妒、報(bào)復(fù)、虛偽、欺騙。比如：“幼兒園里經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事情，兩個(gè)孩子打架了，跑過(guò)來(lái)告狀，相互埋怨十分生氣，教師有時(shí)會(huì)說(shuō)：好吧，你們兩個(gè)人就不要在一齊玩了，免得再打架。并且還是的朋友，越不讓他們?cè)谝积R玩，他們會(huì)越好?！比绻覀兘處煵徽_分析，盲目批評(píng)指責(zé)，勢(shì)必會(huì)誤會(huì)孩子。小班的孩子語(yǔ)言表達(dá)本事不夠，他們只關(guān)注他們感興趣的事情，這個(gè)年齡段的孩子，現(xiàn)實(shí)與想象還分不清，有時(shí)會(huì)把想象中的事情說(shuō)出來(lái)，使得家長(zhǎng)誤以為真。比如：“教師厲害不厲害?教師今日批評(píng)你了嗎?小朋友打你了嗎?” 幼兒園小班教學(xué)反思6 故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。而我在上阿文的小毯子的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說(shuō)話，因此整個(gè)活動(dòng)來(lái)看效果不明顯。 在故事中的提問(wèn)，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問(wèn)題。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以提高語(yǔ)言能力。 一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。 二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。 三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。 生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。 五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。 本次活動(dòng)的目標(biāo)是能夠辨別不同的氣味，并嘗試講述自己的感受。活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然后引導(dǎo)幼兒們也指出認(rèn)識(shí)了鼻子的結(jié)構(gòu)，鼻梁 鼻尖 鼻孔。分別請(qǐng)幼兒們來(lái)用自己的小鼻子聞一聞是什么，在聞味道的過(guò)程中告訴了幼兒怎樣去聞。 活動(dòng)結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點(diǎn)評(píng)更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(shuō)（放開讓孩子說(shuō)）多做 多練（說(shuō)完讓孩子練習(xí)體驗(yàn)），老師不要限制包辦，在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子，讓他們都聞一聞 說(shuō)一說(shuō)。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎?，讓孩子們?nèi)フf(shuō)一說(shuō)結(jié)果。魏老師到位的點(diǎn)評(píng)讓我今后的教學(xué)工作又有了一個(gè)更大的提升。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。 幼兒園小班教學(xué)反思9 怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣 小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我是這樣做的。 由于幼兒年齡小,對(duì)繪畫一無(wú)所知,他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂(lè)，伴隨著這種體驗(yàn)，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。 幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。使幼兒感覺(jué)到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。 在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等。 四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。 幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。”因此，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。 二 在前三年的工作中我一直 是帶的大班，對(duì)于小班的孩子真的是沒(méi)有接觸過(guò)，所以 今年是我第一年帶小班 ，在這一個(gè)月的教學(xué)中我確實(shí)有很多的反思。原來(lái)大班的孩子的規(guī)則意識(shí)會(huì)更強(qiáng)一些，但是對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，一味的強(qiáng)調(diào)規(guī)則對(duì)于他們則是沒(méi)有太大的成果。才能和我們交流。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。對(duì)于新小班的孩子來(lái)說(shuō)，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。我們?cè)诎矒岷⒆忧榫w的同時(shí)，我應(yīng)該注意家長(zhǎng)的情緒，只有家長(zhǎng)的情緒穩(wěn)定，才能給孩子一個(gè)好的影響，家長(zhǎng)們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。對(duì)