實(shí)用的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇-在線瀏覽
2025-04-15 01:58本頁(yè)面
【正文】 具體情境,解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí),發(fā)展初步的空間觀念。 情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生積極自主探索、互助學(xué)習(xí)的精神,在評(píng)價(jià)中獲取更多情感,同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人。體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性、感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性 , 并從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。理解并掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法?！ ∪?、教學(xué)用具: 長(zhǎng)方體紙盒、長(zhǎng)方體展開圖等。愿望嗎? 生:能。 生:動(dòng)手操作。說(shuō)一說(shuō)你是怎么涂的? 生:有的穿的是條形的有的穿的是格格的還有的涂成一個(gè)色?！ 熒?共同評(píng)價(jià) 師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你涂了幾個(gè)面他們的面積各是多少? 生:我涂了一個(gè)上面。面積是長(zhǎng)乘寬12平方厘米。它們分別是長(zhǎng)方形,?！ ?同學(xué)們說(shuō)的非常好?！ ?那么,什么是長(zhǎng)方體的表面積呢? 師:老師手中有一個(gè)展開的長(zhǎng)方體,你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:我發(fā)現(xiàn)原來(lái)的立體圖形變成了平面圖形?！ ?說(shuō)得對(duì)!請(qǐng)你把你剛才涂色的長(zhǎng)方體,展開,看看展開后的形狀,然后在展開后的圖形中,分別用“上面”、“下面”、“前面”、“后面”、“左面”、“右面”標(biāo)明6個(gè)面?！ ?從學(xué)生手中選一個(gè)長(zhǎng)方體展開圖,貼在黑板上?！ ∩?:長(zhǎng)方體的表面積,就是指長(zhǎng)方體上下、前后、左右六個(gè)面的面積總和?！ ?既然長(zhǎng)方體六個(gè)面的總面積叫做它的表面積,那么怎樣求長(zhǎng)方體的表面積呢? (3)探求表面積的計(jì)算方法 各小組先把手中長(zhǎng)方體包裝好。一人執(zhí)筆三人匯報(bào)看哪個(gè)組的方法最多?？赡苡幸韵聨追N : 生(1):分別求出長(zhǎng)方體上、下、左、右、前、后的面積,再把它們的積加起來(lái),就是它們的表面積。求出前、后兩個(gè)面的面積?！ =2S上+2S左+2S前 生(3):求出上面,求出前面,求出左面,然后用它們相加的和,再乘以2,就得出六個(gè)面的總面積。 S=2(S上+S左+S前) 生(4):側(cè)面積加2個(gè)底面積. S=C底h+2S上 生(5):把展開圖從中間剪開,分成相等的兩部分,看成兩個(gè)長(zhǎng)方形,再扣去缺少的部分,就是長(zhǎng)方體的表面積。生活中的長(zhǎng)方體確實(shí)是各種各樣的,找到解決實(shí)際問(wèn)題的好方法才是最重要的。在日常生活和生產(chǎn)中,經(jīng)常需要計(jì)算一些長(zhǎng)方體或正方體的表面積。 師:出示長(zhǎng)方體牙膏盒,能計(jì)算出它的表面積嗎? 生:齊聲回答“能!”過(guò)了一會(huì)說(shuō):不能。因?yàn)椴恢烂總€(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少? 師:對(duì)!要想求出牙膏盒的表面積需要量出幾個(gè)數(shù)據(jù)?分別是長(zhǎng)方體的什么? 生:需要量出3個(gè)數(shù)據(jù),分別是長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高?！ ∩?列式(略)?！ ?1)做一個(gè)長(zhǎng)方體形狀的鐵皮盒,長(zhǎng)21厘米、寬和高都是13厘米,至少要用多少平方米的鐵皮? 說(shuō)明 “ 至少 ”的意思。 1. 下圖長(zhǎng)方體的表面積是 ?、?(6 3+3 15) 2 ?、?(6 15+3 15) 2 ?、?(6 15+3 15+
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