【正文】 學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！　?通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。幾何知識作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，一直是基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容。幾何概念的教學(xué)對于引發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展智力、發(fā)展兒童的空間觀念和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。基于此現(xiàn)狀，我提出了“空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的策略研究”這個課題。二是調(diào)研本課題的研究價值。四是對我校幾個課題研究，借鑒成功經(jīng)驗?！　《怯欣趯W(xué)生準(zhǔn)確理解知識的數(shù)學(xué)本質(zhì)，系統(tǒng)的掌握知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，靈活的運用幾何概念解決問題?！　】傊?，本課題的研究將會使數(shù)學(xué)課堂更加的完善和科學(xué)，將會使課堂教學(xué)煥發(fā)出生機和活力，它將有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷增強，將更加有利于教師的專業(yè)化成長?！　⊥ㄟ^本課題的研究，使學(xué)生獲得自主探究、合作交流、積極思考和操作實驗的機會，促進(jìn)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)?！　⊥ㄟ^本課題的研究，促使我們切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和理論水平。　?。ǘ?、研究內(nèi)容　　小學(xué)六年級數(shù)學(xué)“幾何概念”教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一個重要內(nèi)容。為此，我們根據(jù)小學(xué)階段“空間與圖形”領(lǐng)域中幾何概念間的聯(lián)系將其分為 “圖形的認(rèn)識(平面圖形、立體圖形)”、“測量”、“圖形變換”、“圖形與位置”這四部分內(nèi)容的教學(xué)，重點對高段“圖形的認(rèn)識(平面圖形、立體圖形)”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計進(jìn)行研究?！　∫罁?jù)結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知能力設(shè)計有效的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建概念網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)化概念，應(yīng)用概念，促進(jìn)完善概念。研究《空間與圖形》中幾何概念的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的有效性策略，使學(xué)生獲得幾何概念的基本方式?！　⊙芯吭趲缀胃拍罱虒W(xué)中，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的有效性中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)行為。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。在實際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過個案分析和作品分析等，對個體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時改進(jìn)研究措施。尋找有效的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的策略，從而提高課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生實際運用、實踐能力的方法?！　≌n題實施階段(5月 ——7月)　　(1)開展相關(guān)的教學(xué)實踐活動，并在研究實施過程中不斷整改提高?！　≌n題深化總結(jié)階段(8月—9月)　　根據(jù)研究內(nèi)容，編寫、整理、歸類材料，綜合研究材料，以教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、典型課例、文章等形式表達(dá)。寫出實踐報告，接受學(xué)校驗收?！　≡谝酝慕虒W(xué)工作中，存在著課題研究和教學(xué)行為相脫節(jié)，課程改革于抓教學(xué)質(zhì)量“兩張皮”的現(xiàn)象，有的課題研究甚至只是“閉門造車”。到學(xué)期結(jié)束，編寫相關(guān)資料并做好相關(guān)總結(jié)?！　∮捎诟叨螌W(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、解決問題的能力存在著較大的差異，我將課題分平面圖形認(rèn)識、立體圖形認(rèn)識中的概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，使研究有一個縱向的比較，有利于科學(xué)的分析。　　六、研究成效預(yù)設(shè)：　　探索出在六年級空間與圖形中的幾何概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的有效性策略?！　⊥ㄟ^實踐和積累對相關(guān)資料進(jìn)行編寫整理形成報告?！　?，使學(xué)生能在紙上畫簡單圖形的平移?！　　！　。骸　W(xué)會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平，豎直方向平移后的圖形?！　。骸　?、引入新課?！　⊥拼皯?創(chuàng)設(shè)感知情景)　　師：教室里需要通風(fēng)，請同學(xué)們把窗戶推開。在生活中我們會碰到很多像這樣需要移動的工作。生活中像我們移動箱子這樣的例子也是太多了。(2)觀光纜車圖，啟發(fā)學(xué)生思考)它們是怎樣移動的?它們移動的時候，什么變了?什么沒有變?　　師：(在學(xué)生回答之后進(jìn)行總結(jié))像把課本和文具盒移動、窗子推開和關(guān)上、紙箱移到另一邊、升降機升降、纜車開動等等現(xiàn)象。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“平移”的知識，好嗎?(板書課題)　　二、合作探究、認(rèn)識平移的特點：　　小組討論(鞏固對平移的初步認(rèn)識)　　師：剛才我們觀察了那么多的平移現(xiàn)象，現(xiàn)在請小組同學(xué)互相說一說，你們各自見過的平移現(xiàn)象?！　煟?在學(xué)生說出諸如：電梯上下、國旗升降、抽屜拉動等現(xiàn)象后，進(jìn)行總結(jié))同學(xué)們列舉了很多生活中的實例，說的很好?！　〗粨Q座位(導(dǎo)出平移方向和距離的內(nèi)涵)　　師：(請第4排的“甲”同學(xué)與第2排的“乙”同學(xué)交換座位。待同學(xué)肯定回答是平移后，再問)甲、乙、丙、丁4位同學(xué)分別是怎樣移動的?　　(待同學(xué)回答了，向前或向后、向左或向右移動了2排或4組后，再問)同學(xué)們回答的很棒!現(xiàn)在請你們總結(jié)一下平移的特點?！　〗虒W(xué)例題1?(學(xué)會確定平移的方向和距離)　　師：平移既然有具體的方向和移動距離，那么怎樣來確定它的方向和距離呢?現(xiàn)在我們來分組操作并討論?！　煟?通過提問，引導(dǎo)學(xué)生討論和操作)圖上畫了什么?實線畫的房子表示什么?虛線畫的房子表示什么?為什么在右邊虛線房子下面寫的是“向左平移7格”，在上面虛線房子旁寫的是“向上平移5格”，請小組同學(xué)認(rèn)真討論，并請同學(xué)們拿老師發(fā)給你們的小房子對照書上圖案認(rèn)真動手操作，看看哪組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的東西多，能不能完成橫線上的填空。都知道了從原圖形移到后來位置所指向的方向就是平移的方向，數(shù)出移動的格數(shù)要注意選擇同一個點，要通過同一個點的移動來確定移動的距離?！　∪㈧柟烫岣?，學(xué)會畫簡單圖形平移后的圖形　　獨立完成練習(xí)1(鞏固已學(xué)平移方向和距離的知識)　　師：同學(xué)們真是太棒了，數(shù)學(xué)小精靈“聰聰”和“明明”?要來挑戰(zhàn)了。　　(巡視學(xué)生完成練習(xí)，進(jìn)行個別指導(dǎo)，展示學(xué)生作業(yè)。問有沒有信心，繼續(xù)第二個挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)練習(xí)十的第2題：畫出平移后的圖形。(師巡視指導(dǎo)，幫助個別有困難的小組。有的是用了一條一條線段平移的辦法?！　∷?、學(xué)習(xí)總結(jié)：　　師：誰來說說你這節(jié)課中有什么收獲?　　五、課后實踐：　　師：請同學(xué)們留心觀察，完成課后的實踐。數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 篇4　　一、學(xué)情分析　　本學(xué)期我擔(dān)任本校三年級三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全班共有36名學(xué)生，其中男生19人，女生17人。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)其思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣?！　《?、教材分析　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形，測量，時、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角等?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算?！　〕醪秸J(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。