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正文內(nèi)容

初中初三化學(xué)說課稿-在線瀏覽

2025-04-15 01:13本頁面
  

【正文】 、編寫資料、整理資料,并將本小組的學(xué)習(xí)成果以網(wǎng)頁作品的方式呈現(xiàn)給大家,這一過程將培養(yǎng)學(xué)生組織活動、協(xié)作學(xué)習(xí)、與人交流、溝通等社會實踐能力?;顒拥淖谥际鞘姑總€學(xué)生都動起來,在教學(xué)中要設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們主動參與,在活動中受到教育和啟發(fā),提高環(huán)境意識。了解防治環(huán)境污染的初步知識。使學(xué)生明白走可持續(xù)發(fā)展的道路是解決環(huán)境問題的途徑?! 、才囵B(yǎng)學(xué)生組織活動、協(xié)作學(xué)習(xí)、與人交流、溝通等社會實踐能力?! ?,使學(xué)生有較強(qiáng)的成就感,從而增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性和自信心。  四、教學(xué)的重點和難點  重點:大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及社會觀注的熱點環(huán)境問題的來源、危害與防治,本地環(huán)境狀況的調(diào)查分析?! ≌n時安排:1課時  五、學(xué)法的確定  各小組根據(jù)選定的活動內(nèi)容,主要從污染來源、危害、和防治三方面編寫有關(guān)文字、圖片、視頻、圖表等資料。在老師的指導(dǎo)下對這些知識、資料進(jìn)行認(rèn)真地、細(xì)致地梳理,通過組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,達(dá)到使認(rèn)知系統(tǒng)化、有序化的目的和宗旨。當(dāng)前的教育理念,則傾向于將學(xué)習(xí)看成是學(xué)生自己的事情?! 「鶕?jù)這一教育理念,教學(xué)過程中采用:“師生共同探究式”教學(xué)模式。具體指在教師的指導(dǎo)和安排下,將學(xué)生分為幾個小組,每一小組針對某一主題開展調(diào)查研究、編寫資料、整理資料,并將本小組的學(xué)習(xí)成果以網(wǎng)頁作品的方式呈現(xiàn)給大家,也就是說本節(jié)課中教師的“教”,主要是在課外,而在課堂教學(xué)過程中,教師留給了學(xué)生才華展現(xiàn)的機(jī)會,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。    什么是環(huán)境污染?環(huán)境污染的類型有哪些?這些污染對人類的危害是什么?造成這些污染的原因是什么?哪些污染對我們生活影響?有什么解決方法?我們身邊有哪些環(huán)境污染?我們自身應(yīng)該如何去做?  學(xué)生回顧已學(xué)過的知識,結(jié)合課前通過查閱資料獲取的知識各抒己見,討論得出每小組自己的觀點。討論性發(fā)言結(jié)束后,對同學(xué)這次活動中的關(guān)鍵問題進(jìn)行評價和總結(jié)?! ≡诮虒W(xué)過程中,肯定學(xué)生的成果,設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們主動參與,在活動中受到教育和啟發(fā),提高環(huán)境意識。 ?、床贾米鳂I(yè)  (1)必做題:  A、每個同學(xué)通過查閱資料找出一個有關(guān)環(huán)境污染的典型社會問題,以及相應(yīng)的解決辦法?! ?2)探索題:今天我們研究了有關(guān)環(huán)境污染的知識,還有很多方面我們沒有涉及到,請通過各種途徑,觀察身邊的現(xiàn)象,以“環(huán)境和我們的生活”或“邢臺環(huán)境現(xiàn)狀分析”為主題寫一篇小文章。初中初三化學(xué)說課稿3  今天我說課的內(nèi)容是《生活中常見的鹽(第二課時)》?! ∫?、說教材  本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《化學(xué)》九年級下冊,第十一單元《生活中常見的鹽》的第二課時,通過上節(jié)課教學(xué),學(xué)生知道了生活中常見的鹽及主要用途,了解了碳酸根離子的檢驗方法及鹽的某些化學(xué)性質(zhì),在此基礎(chǔ)上,這節(jié)課主要探究學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生的條件。學(xué)會判斷復(fù)分解反應(yīng)類型?! ”菊n學(xué)習(xí)前學(xué)生已知道常見酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)和化合、分解、置換反應(yīng),但對酸、堿、鹽之間的反應(yīng)類型不能做出判斷,從而產(chǎn)生疑問,因此,本課學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng),會使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感到似曾相識,這樣在教學(xué)過程中會緩解學(xué)生對新知識的陌生緊張情緒,使學(xué)生保持輕松、良好的心態(tài)?! ?fù)分解反應(yīng)作為化學(xué)用語中的“高層建筑”,既需要前面基礎(chǔ)知識:元素符號、化合價及化學(xué)式書寫等基本化學(xué)用語的輔助,也需要酸堿鹽溶解性和復(fù)分解反應(yīng)條件的支撐?! 《?、說目標(biāo)  依據(jù)課標(biāo)、教材內(nèi)容,從我校學(xué)生的實際情況出發(fā),我確定教學(xué)目標(biāo)如下:  知識與技能  理解復(fù)分解反應(yīng),能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷一些常見酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生?! ∵^程與方法  學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實驗等方法獲取信息,能用文字和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息?! ∏楦袘B(tài)度與價值觀  學(xué)生通過對復(fù)分解反應(yīng)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)了對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)掌握和靈活應(yīng)用能力,初步形成較系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò),感受到知識之間相互聯(lián)系的重要性,深刻體會生活中處處有化學(xué)。根據(jù)這一要求,本課題的教學(xué)過程,主要從以下幾個方面加以關(guān)注:  (1)關(guān)注學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗  本課題所需的知識基礎(chǔ),如:鹽的組成特點及常見鹽的化學(xué)性質(zhì)、酸堿鹽的溶解性等,學(xué)生已經(jīng)具備。因此,本課教學(xué),應(yīng)采取鞏固完善、系統(tǒng)提高、循序漸進(jìn)的方式,使學(xué)生在回憶、比較、歸納等過程中形成有關(guān)復(fù)分解反應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)思路和方法。教學(xué)中,采用不同的教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的各個感官,提高對知識的理解感悟。  (3)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和群體提高  本課題所需的知識是將已學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、延伸,所以,對基礎(chǔ)知識應(yīng)讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生交流回答,并給予相應(yīng)的肯定評價,提高他們化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。使各類學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),都能有所收獲、提高和發(fā)展?! ≈庇^形象,突破重難點  初三的學(xué)生,已具有了一些理解感悟能力,為了能將抽象的問題形象化,在教學(xué)過程中采用不同形式,充分調(diào)動學(xué)生的各個學(xué)習(xí)器官,提高學(xué)生對知識的理解感悟度。初中初三化學(xué)說課稿4  一:教材分析  本節(jié)課化學(xué)九年級下冊第八單元課題1《金屬材料》。第一部分主要介紹了幾種重要金屬的物理性質(zhì)和用途以及兩者之間的關(guān)系,第二部分重點介紹了合金?! ?2)了解常見金屬的物理性質(zhì),知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途,但
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