【正文】 　讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　一、猜謎導(dǎo)入　　同學(xué)都喜歡猜謎語，對嗎？老師給大家出一個謎語，看誰最聰明能把它猜出來?；▋阂娏怂c(diǎn)頭，小草見了它彎腰。、“轉(zhuǎn)”多音字　?、堋⒃~語進(jìn)行識字方法交流，并強(qiáng)調(diào)發(fā)音　?、荨R讀　　這么一些生字好像顯示不出我們班的實力，老師現(xiàn)在加大難度——詞語閃視，行不行？　　同學(xué)們腦筋動得真快，讓我們的大腦休息一下，舒展舒展小手吧，做做手指操吧！　　小朋友們果然是識字高手，風(fēng)娃娃現(xiàn)在特別想跟你們講它的故事?！　∪⒕x課文，學(xué)習(xí)第二自然段　　師：風(fēng)娃娃做了這么多的事情，我們先跟著它一起去做做好事吧，這些好事都藏在哪幾個自然段（3段）　　請同學(xué)們按照閱讀要求進(jìn)行自由大聲朗讀　?。ㄒ螅孩倏焖倮首x課文3自然段②遇到生字多讀幾次，讀通句子　　大家讀得真認(rèn)真啊，我們已經(jīng)讀了第2段，誰能告訴老師，風(fēng)車原來是怎樣轉(zhuǎn)的？　　生：風(fēng)車原來轉(zhuǎn)得慢?！　。ㄔ敿?xì)）第1句：請先找出表示動作的詞：生找“彎、流、喊”，誰來表演這些動作？　　這些動詞寫出了纖夫們很……（生齊答）辛苦……誰想讀一讀？　　師：那試一試，加上動作，這些表示動作的詞，應(yīng)該加重語氣去讀?！　煟和瑢W(xué)們，看這個句子，用了“一邊....一邊....”，今天我們小朋友也要學(xué)著用這個“一邊...一邊....”來說一說　　老師先來一句，好不好？（出示課件）　　小朋友們，你們也來說說看。）　　六、拓展　　老師這里有個小任務(wù)，要求同學(xué)們在課下時間完成　　出示課件（提示：我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》，知道蒲公英媽媽的辦法是靠風(fēng)，那么請同學(xué)們寫寫看，風(fēng)娃娃是怎么幫助蒲公英媽媽的　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　帶拼音整體朗讀　　詞語閃視　　去掉拼音再讀　　二、再讀課文、感悟　　風(fēng)娃娃做了“吹風(fēng)車、吹船帆”兩件好事后，心里怎么想？　　生答，出示課件（做好事真容易，只要有力氣就行）　　師鼓動學(xué)生突出讀“只要有力氣就行了！”兩次。　　老師還想請幾個同學(xué)每人讀一段。　　老師想表演風(fēng)娃娃，（師戴頭飾），我現(xiàn)在是風(fēng)娃娃啦，嗚嗚，我很傷心，誰來告訴我，我?guī)腿藗冏鍪?，為什么人們還責(zé)怪我呢？（邊說邊出示該句子，即課文最后一段）　　生：……　　師：那你知道我為什么會做壞事嗎？　　生：因為你不動腦筋。　　四、總結(jié)　　小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你覺得風(fēng)娃娃是個怎么樣的娃娃？　　生答，總結(jié)　　把這個故事和道理講給你的好朋友聽。　　板書設(shè)計：　　1風(fēng)娃娃　　吹風(fēng)車　　風(fēng)娃娃吹船帆　　吹風(fēng)箏　　吹衣服　　吹小樹二年級教學(xué)設(shè)計：風(fēng)娃娃3　　一、教材分析：　　《風(fēng)娃娃》通過風(fēng)娃娃既乖又“傻”的可愛形象，生動地向?qū)W生們介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用的道理。閱讀理解方面：多數(shù)學(xué)生能讀懂淺近的文章，但對課文難點(diǎn)還需老師進(jìn)一步的引導(dǎo)?！　⊥ㄟ^朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂的事?！　∷?、策略方法：　　教學(xué)本課，先由謎語導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，再放手讓學(xué)生自學(xué)生字、課文，初步了解課文內(nèi)容?！　∥?、課前準(zhǔn)備：　　準(zhǔn)備謎語、風(fēng)車　　制作風(fēng)娃娃的課件　　搜集有關(guān)風(fēng)能和風(fēng)災(zāi)的文字資料、圖片。（風(fēng)）　　出示風(fēng)車問學(xué)生，你們知道這是什么？ （風(fēng)車）怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？（吹一下，有風(fēng)）只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》　　初讀課文　　用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識的字和同桌的小朋友一起查字典，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會的生字。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪?！　、播放課件。）　　b、風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？　　c、小組讀，然后派一個人來比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。　　a、播放課件。）　　b、風(fēng)娃娃又做了什么？結(jié)果怎樣？　　c、指導(dǎo)朗讀。　?。?）你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？（展示圖片）　　（5）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話。）　　推薦課外讀物　　如果你想了解更多有關(guān)風(fēng)的知識，有空看看《半小時閱讀》 《中國百科知識全書》　　6．小結(jié)：看來光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用的道理。根據(jù)文章繪本的特點(diǎn)，利用畫面來幫助理解文字，在讀中感悟故事蘊(yùn)含的道理，突出重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和文本特點(diǎn)，幾次采用對比，層層深入，理解了內(nèi)容，明白道理 ，突破難點(diǎn)。教師在其間適時起了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納知識點(diǎn)，點(diǎn)撥理解文中的難點(diǎn)?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：明白“做好事光有好的愿望不行，還要看是不是對人們有用?！薄　〗虒W(xué)方法：利用小組合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句體會句子的含義。　　出示有關(guān)“風(fēng)”的詞語，齊讀。風(fēng)越來越大）　　師：微風(fēng)，和風(fēng)，這些小風(fēng)，我們叫他風(fēng)娃娃，可風(fēng)娃娃也有長大的時候，那長大了的風(fēng)娃娃會做什么事呢？今天，我們學(xué)習(xí)16課〈風(fēng)娃娃〉?！　《?、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞。兩遍：第一遍是四人輪讀，第二遍是四號同學(xué)讀，其他人正音。正確的給小組成員都加分?！　≌埲柾瑢W(xué)領(lǐng)讀去掉拼音的生字。　　生字中有兩個字長得特別像（極、吸），觀察，師示范右邊部分的筆順，學(xué)生書空，在書上描紅，練寫。正音?！　燁I(lǐng)讀第一自然段：風(fēng)娃娃長大了，媽 媽讓他去幫人們做事?！　〕鍪颈砀?，在小組內(nèi)交流研討內(nèi)容。明確哪些是好事，哪些是壞事?！　。?）學(xué)生自己讀書，談自己的體會。指導(dǎo)讀好他是怎么吹的動作，表演?！　∵@時，風(fēng)娃娃是怎么想的呢？于是，他又做了什么？人們是怎么責(zé)怪他的呢？想象人們會怎么說?！　〕鍪咎崆皩懞玫膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成?！　z測生字詞的認(rèn)讀與組詞情況。學(xué)生交流。　　五、布置作業(yè)：（分層布置）　　全班都要完成：回家給家長講講這個故事，或表演故事。二年級教學(xué)設(shè)計：風(fēng)娃娃5　　教學(xué)目標(biāo)：　?。?、認(rèn)識12個生字，會寫“吸”“極”2個字?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，感情朗讀課文1—3自然段，體會風(fēng)娃娃的好心。如果讓你來畫一畫風(fēng)，你會怎么畫？　　二、出示圖片，激趣導(dǎo)入（一“吹”）　　 出示風(fēng)娃娃的圖片 和風(fēng)娃娃打招呼　　 風(fēng)娃娃在干什么呢?　　師：這個風(fēng)娃娃鼓足了勁，正在用力地吹呀，呼——想不想學(xué)著吹一吹？　　生讀課題　　三、初讀全文，學(xué)習(xí)生字　　初讀全文　　學(xué)習(xí)生字（讀帶拼音的詞語——讀去拼音的生字——交流識字方法——讀帶生字的句子）　　把難讀的句子讀給同桌聽一聽。　　風(fēng)娃娃會去哪里，做什么事？　　學(xué)生匯報，教師板書　　評一評，哪些事做得好，哪些做得不好？　　研讀“做好事”板塊　?。?）吹風(fēng)車（二“吹”）　　抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀　　A風(fēng)娃娃來到田野……斷斷續(xù)續(xù)地流著?！　。?）吹帆船 （三“吹”）　　抓住重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀　　A他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝?！　↓R讀課文3個自然段?！　∥?、指導(dǎo)寫字　　課件出示 “吸”、“極”　　 教師范寫“吸”，學(xué)生書空?！　≡u價　　六、板書設(shè)計：　　風(fēng)娃娃　　吹風(fēng)車 → 轉(zhuǎn)得快　　吹走風(fēng)箏　　吹跑衣服　　吹帆船 → 駛得快 吹折小樹二年級教學(xué)設(shè)計：風(fēng)娃娃6　　[教材分析]　　風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓學(xué)