荷花教學雜談--在線瀏覽
2025-04-15 00:29本頁面
【正文】 點，在教學時滲透背誦方法（提示法、按地點的轉(zhuǎn)移、按文章內(nèi)容的變化等）使學生在教后能背誦。學生通過對比，說了好幾中課文里沒有的姿態(tài)、顏色。我及時因勢利導，請大家也閉上眼展開想象的翅膀，看大家想到了什么？要知道每個同學的腦袋不同，因此想到的東西也應該不同。糊花告訴我，每天她都看著來往的游客對自己的贊賞，但就是沒有人幫她們清理池塘里游客留下的垃圾，還有的說我多么想自己是一朵荷花，在自由自在的環(huán)境下生活看到學生的作文我們不難發(fā)現(xiàn)學生在老師提問題的技巧中，通過熟背課文理解后才寫出了這么多的不同的想象內(nèi)容。這都是由于學生熟背了課文，在寫作時有了課文做范文，也就是有了寫作的基礎，有了寫作的方法，有了寫作的結(jié)構(gòu)，才可以展開想象的翅膀，任想象隨時發(fā)揮作用。小學階段要背誦的文章有
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