淺論小學(xué)語文朗讀教學(xué)(全文)-在線瀏覽
2025-04-14 01:16本頁面
【正文】 、神韻、風(fēng)格，受到熏陶感染。同學(xué)在反復(fù)的朗讀吟誦之中，詞、語、句、段、篇能夠順當(dāng)?shù)剡M(jìn)入語言倉庫，熬煉用語言描繪事物、表情達(dá)意的力量，從而提高聽、說和寫作水平，加大語文為生活服務(wù)的力度。所以，在教學(xué)中狠抓朗讀，的確有著不行估量的作用。在教學(xué)過程中，要抓住每種形式讀的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)有效的方法來朗讀。如講讀《驚弓之鳥》一課時(shí)，我實(shí)行分角色朗讀的方法，讓同學(xué)不僅讀出不同身份的人物特征，而且加入表情和動(dòng)作。這樣，同學(xué)便興高采烈、津津有味地預(yù)備，爭(zhēng)先恐后地表演，在歡樂中不僅熬煉朗讀水平，而且充分理解課文內(nèi)容，更增加朗讀的愛好。老師應(yīng)要求同學(xué)見于書，入于耳，顯于腦，并誘其發(fā)于心，誦于口，表于聲，使同學(xué)情有所動(dòng)，心有所感，神游所悟。2?郾抓住從整體到局部的方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如教《桂林山水》一課時(shí)，我是這樣講讀的:（1）初讀。初讀的目的在于了解課文內(nèi)容的也許；（2）細(xì)讀。引導(dǎo)同學(xué)有重點(diǎn)地
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