包裝教學(xué)設(shè)計--在線瀏覽
2025-04-13 02:13本頁面
【正文】 磁帶的包裝問題，現(xiàn)在要把2盒磁帶裝成一包，會有幾種不同的包裝方案？ 師：利用手中的磁帶和你的同桌一起拼一拼、擺一擺，看看有哪幾種不同的包裝方案？（接口處不計） 師：請一個小組上臺展示一研究成果。 師：說得真好，我們得到了三種包裝方法，分別是大面重合、中面重合、小面重合。因為學(xué)生早已擁有了合并、分割正方體和長方體的有關(guān)知識。） 師：猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的第一步，但是既然是猜測，我們就要怎么樣？（板書：驗證） 師：怎么驗證你們的想法就是否正確呢？ 生：在學(xué)習(xí)小組中再次拼一拼、擺一擺，并進行必要的計算。 生：不同的方法進行計算。 師；將不同的方法在展臺展示，并引導(dǎo)學(xué)生選擇最佳策略解決所求問題。 師：指名發(fā)表觀點，（引導(dǎo)學(xué)生重點說一說用了什么方法進行驗證，得到了怎樣的結(jié)論。（板書：重疊的面越大，表面積越小，就越節(jié)約包裝紙。） 學(xué)有所思，暢想三盒磁帶最節(jié)省包裝紙的包裝方案。 師：哪一種方案最節(jié)省包裝紙呢？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能用語言敘述，也可能用算式表達。） 小組合作：如果把4小盒“磁帶盒”包裝成一大盒，怎樣包裝才最節(jié)約包裝紙？為什么？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：4盒糖果怎樣包裝最省紙？進一步討論和用磁帶操作，4盒糖果包裝成一包的情形，與兩盒糖果的情形類似，共有6種包裝方案，并且方案①最節(jié)省包裝紙。 如果把四個這樣的紙巾盒包裝在一起，怎樣包裝最節(jié)約？ （長、寬、高分別為20厘米、10厘米、8厘米。 四、全課總結(jié)，拓展延伸。大家考慮的很全面，有興趣的`同學(xué)還可以深入的研究一下關(guān)于包裝的學(xué)問。 學(xué)習(xí)目標： 利用表面積等有關(guān)知識，探索多個相同長方體疊放的多種方法以及使其表面積最小的策略，體驗策略的多樣化。 通過動手操作、與同伴交流，體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。 學(xué)習(xí)重點、難點： 重點是：探索多個相同長方體疊放的多種方法以及最節(jié)約的包裝策略。 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)掌握了長方體、正方體的特征，表面積的計算，對一些組合圖形有了一定的表象，能根據(jù)要求合并、分割簡單的正方體和長方體，具備初步的猜測歸納能力。 教法與學(xué)法： 主要采用個人探究與小組學(xué)習(xí)有機結(jié)合的方法，以學(xué)生的實踐操作為中心，利用任務(wù)單為學(xué)生搭建支架、明確
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