《包裝》教學(xué)設(shè)計(jì)--全文預(yù)覽
【正文】 設(shè)計(jì)2 教材分析： 本節(jié)課的內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)80頁(yè)《數(shù)學(xué)好玩》中的第三課“包裝的學(xué)問(wèn)”，教材通過(guò)與生活緊密聯(lián)系的系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用長(zhǎng)方體等相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生在實(shí)踐、操作、探索中感受優(yōu)化思想，形成數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)空間觀念和節(jié)約意識(shí)。）每種包裝的長(zhǎng)方體的表面積與它的長(zhǎng)寬高的和之間有什么關(guān)系？ 結(jié)論：在包裝問(wèn)題中，當(dāng)所包裝的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高相等或最接近時(shí)表面積最小，最節(jié)約包裝。（只要是正確的，教師都要給予肯定。重合的總面積最大，最節(jié)約包裝紙。 學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)通過(guò)計(jì)算表面積的方法進(jìn)行驗(yàn)證，也可能會(huì)通過(guò)計(jì)算重合面的方法進(jìn)行驗(yàn)證。 師：好，大家看這盒磁帶的長(zhǎng)、寬、高，用你喜歡的方法開(kāi)始計(jì)算吧，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（課件演示） 師：對(duì)于這三種包裝方法，猜猜看，哪一種最節(jié)省包裝紙？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)大面重合最節(jié)省包裝紙。（出示課件，師強(qiáng)調(diào)接口處不計(jì)） 合作探究，發(fā)現(xiàn)兩盒磁帶最節(jié)省包裝紙的方法。 二、組織新課，探究新知。（課件出示常用的生活用品的包裝盒）。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是：探究多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放最節(jié)省包裝紙的包裝方法。本課是組織學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，開(kāi)展有關(guān)“包裝學(xué)問(wèn)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用長(zhǎng)方體等相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生在實(shí)踐、操作、探索中感受優(yōu)化思想，形成數(shù)學(xué)思考，增強(qiáng)空間觀念和節(jié)約意識(shí)。 編號(hào)： 《包裝》教學(xué)設(shè)計(jì) [20XX]XX號(hào)（20 年 月 日至20 年 月 日止）（本模板為Word格式，可根據(jù)您的需要調(diào)整內(nèi)容及格式，歡迎下載。 《包裝》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教材分析： 《包裝的學(xué)問(wèn)》是綜合實(shí)踐課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算，合并、分割正方體和長(zhǎng)方體的有關(guān)知識(shí)。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：滲透節(jié)約意識(shí)，了解包裝的學(xué)問(wèn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 師：播放圖片。這些都是學(xué)問(wèn)，今天這節(jié)課我們就從節(jié)約的角度來(lái)研究一下包裝中的學(xué)問(wèn)。 師：聽(tīng)了大家精彩的發(fā)言，老師知道：至少需要多少包裝紙的問(wèn)題，就是求磁帶盒表面積的問(wèn)題。 師：說(shuō)得真好，我們得到了三種包裝方法，分別是
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