包裝中的學問教學設計-在線瀏覽
2024-10-15 23:23本頁面
【正文】 紙的包裝方法?！窘虒W過程】一、情景導入播放圖片。同學們，剛才看到的是生活中常見的包裝。二、組織新課，探究新知。這里有一個禮物盒，老師現在很想知道，如果要包裝這個禮物盒至少需要多少包裝紙？學生討論發(fā)言。（出示課件強調接口處不計）合作探究，發(fā)現兩盒禮物最節(jié)省包裝紙的方法。有多少種不同的包法呢？小結：三種包裝方法，分別是大面重合、中面重合、小面重合。結論：重疊的面越大，表面積就越小，包裝紙就越節(jié)省。展示交流小結計算方法。把10包紙巾包裝在一起，可以怎樣包裝？你認為哪一種包裝方案比較合理？需要多少包裝紙？（包裝紙的重疊部分忽略不記）學生設計方案并匯報說一說哪種方案更節(jié)省包裝紙？計算驗證。第三篇：包裝中的學問 教學設計《包裝的學問》教學設計金堂縣廣興鎮(zhèn)小學 薛波教學目標：借助生活中長方體表面積的計算，培養(yǎng)學生的觀察能力及用數學知識解決問題的意識。,合理策劃選擇包裝樣式,體現解決問題策略的多樣化,發(fā)展優(yōu)化思想。教學重點：讓學生通過動手操作,探究感悟,加上適當的課件演示,能找出各種包裝方案中的最優(yōu)方案,理解多個相同長方體物體疊放時的最優(yōu)策略。教學準備：課件、報紙、小組活動記錄表等?！北竟?jié)課，我創(chuàng)設了“給災區(qū)孩子送禮物，包裝課本”的情境貫穿課的始終。二、動手操作，探究新知 1，創(chuàng)設情境： 師：同學們剛剛過完了五一勞動節(jié)對么，誰來說說你是怎么樣過的那？為了讓這個勞動節(jié)過的更有意義，學校大隊部在勞動節(jié)前夕，組織了一次與對口學校的手拉手愛心捐書活動，在這次活動中，咱們班級的同學表現的非常突出。如果你來包裝這本書，需要考慮那些因素。板書：包裝的學問 2，動手操作，找出規(guī)律師：請大家拿出我們準備的書和報紙出來（1）小組活動要求：（語文書，數學書和科學書）。指2生前面擺出不同的包裝形式，列式計算反饋，糾錯，還有沒有不同的方法通過同學們的計算和對圖形的觀察，哪種包裝形式最節(jié)約包裝紙呢？同座交流你的想法。驗證：師：假設這3本書的長寬高分別是15厘米、24厘米，請大家計算一下三種包裝情況的用紙情況?？破找幌麓艓н@個學生的爸爸媽媽小時候聽歌的歷史。達成共識：在長、寬、高的數值比較接近時，上述這種包裝比較節(jié)省。四、回顧整理，反思提升師：包裝除了與節(jié)約包裝紙有關，你認為還與什么有關呢？ 生：環(huán)保、便于攜帶??師小結：包裝的學問還有很多，這就需要大家不斷的去發(fā)現、去探索、去研究。教學目標：（1）知識與技能目標：了解不同的包裝方法，利用表面積等有關知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。（3）情感態(tài)度價值觀目標：體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。結合包裝知識,弘揚民族精神。難點是：靈活、快速地找出最節(jié)省包裝紙的包裝策略。體驗策略的多樣性，發(fā)展優(yōu)化思想。出示一個包裝盒示意圖，并出示題目:一種盒裝伊利學生專用牛奶的長為10cm、寬為6cm、高為4cm（如下圖所示），計算包裝一盒牛奶需要多少包裝紙？(接口處不計)【這道題，主要復習長方體的表面積，我會放手讓學生獨立完成，簡要評講。我會這樣教學：首先,如果分開包裝兩盒牛奶需要多大的包裝紙?還有沒有其它的包裝方法?如果將兩盒學生專用伊利牛奶包裝成一大盒，有幾種包法呢？怎樣包裝？（接口處不計）這里，我會開展合作學習，明確要求：（多媒體顯示同桌合作學習要求）①利用畫圖或長方體學具擺一擺，能找出幾種不同的擺法？ ②分別計算出不同擺法拼成長方體的表面積，并把有關數據記錄。【數學活動應該包含著數學知識、數學思想和數學方法?！浚R遷移（三個長方體）3盒同樣的牛奶可以怎樣包裝？有幾種包裝方法？不用計算，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙？為什么? 這道題，我會組織每一位學生進行擺一擺、想一想、算出最優(yōu)化方案。（多媒體演示）其中，最節(jié)約的是第一種。，加深理解（四個長方體）我們班的同學真聰明,兩盒,三盒牛奶的包裝問題都難不住大家,現在老師要準備把四盒牛奶包裝在一起,你能在不擺牛奶盒的情況下想象它有幾種包裝方案嗎?猜一猜,說一說 小組合作要求: 把4盒完全相同的牛奶包裝在一起,有幾種包裝方式?請同學們以小組為單位動手擺一擺，邊擺邊說自己是怎樣擺的。是不是任意四盒相同的長方體，只要將最大的面重合就最節(jié)省？ 老師總結:在包裝物體時,除了要把最大的面重疊在一起,還要把盡可能多的面重疊在一起,激勵學習播放生
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