幼兒園班級(jí)管理的意義4篇-在線瀏覽
2025-04-05 21:56本頁(yè)面
【正文】 急切地想讓他們知道這，明白那，并想讓孩子們聽(tīng)話些。在這一時(shí)期，如果老師有意地進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，真有些對(duì)牛彈琴。在這樣的環(huán)境里，才能保證孩子們的各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。再者，有了良好的班級(jí)管理，才能保證各種活動(dòng)的順利進(jìn)行。做了十多年的班主任，讓我深有體會(huì)的是想要搞好班級(jí)管理工作，特別要注重老師與小朋友的關(guān)系、以及關(guān)注小朋友之間的關(guān)系。那么作為班級(jí)教師怎樣處理好師幼關(guān)系呢？作為教師，我們應(yīng)隨時(shí)隨地主動(dòng)地關(guān)注每一位孩子：做什么，為什么做，情緒如何，他有什么需要，有些什么煩惱，需要一些什么幫助等等。在一次戶外自由游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)波波很無(wú)聊地一個(gè)人在操場(chǎng)上這里站站，那里看看，象自由活動(dòng)與他無(wú)關(guān)似的。）看到同伴玩得那么開(kāi)心自在，他索性獨(dú)自回教室了。那神情有些無(wú)助又有些緊張。誰(shuí)說(shuō)的。我對(duì)她說(shuō)：你瞧，他們都和你一起玩了吧。平時(shí)，作為幼兒教師，我們要努力地創(chuàng)造老師與孩子之間交流的通道。只有通道通了，我們與孩子的關(guān)系才會(huì)親近起來(lái)。幼兒園教師與其他的教師不同，我們面對(duì)的是36歲的孩子，許多事情都是他們能力所不能及的，他們更需要老師的關(guān)注和幫助，因此，我們要少一些指手畫(huà)腳，多一些親力親為，使孩子能更容易接近我們，喜歡我們。這樣我們與孩子之間的通道會(huì)變得比較暢通。試想，一位面目和善、常掛笑容的人，他的朋友肯定會(huì)比常常緊繃著臉的人要多。還有不管你做什么，都要有一顆公正的心，處事要公平，正直，給孩子幼小的心靈留下美好的回憶。用我們的行動(dòng)來(lái)影響孩子們，教育孩子們，那更是一門(mén)好的活教材。班主任言下之意就是一班之主。搞好班級(jí)的常規(guī)，抓好班風(fēng)，使班級(jí)中的孩子能緊緊有條地學(xué)習(xí)生活。勤要勤在不管是重要的還是細(xì)小的，不管是煩瑣的還是簡(jiǎn)單的事都能不怕苦、不怕累認(rèn)真、細(xì)致地去從事，去完成。專要專在班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處走在班級(jí)老師、孩子的先列，不管是在主題活動(dòng)教育上還是處理班務(wù)工作方面都要以身作則，帶頭引導(dǎo)，使班級(jí)的常規(guī)落到實(shí)處。班級(jí)管理是很重要的，讓我們多多學(xué)習(xí)吧！幼兒園班級(jí)管理的意義第4篇 一、創(chuàng)造教師間的和諧是班級(jí)管理的基礎(chǔ) 班級(jí)內(nèi)教師之間的關(guān)系是班級(jí)順暢的基礎(chǔ)，其關(guān)系是否和諧，配合得是否默契直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。主班教師應(yīng)及時(shí)與配班、生活教師溝通，交流意見(jiàn)和看法，這樣既加強(qiáng)了教師之
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