【正文】 ：吃蛋糕，吹蠟燭，過(guò)生日） 　　小結(jié)語(yǔ)：真是快樂(lè)溫馨的一家人?。? 　　三、說(shuō)說(shuō)自己家里住著誰(shuí) 　　佳佳請(qǐng)了家里人有爸爸媽媽?zhuān)銈兗依锒加心男┤四?？（提示：家里住著誰(shuí)？誰(shuí)和你們一起??？） 　　佳佳還有一個(gè)好伙伴，是誰(shuí)呢？（當(dāng)幼兒局限于爸爸媽媽回答時(shí)，出示圖片四：佳佳和哥哥豆豆） 　　你們家里都住著那么多人啊，真是開(kāi)心那！佳佳家里也有好多人，你們看這就是佳佳的全家福照片，這是佳佳的誰(shuí)??？（出示圖片五：全家福，幫助幼兒重新復(fù)述一邊基本家庭成員的稱(chēng)呼） 　　活動(dòng)延伸： 　　佳佳家里的每個(gè)人都看上去怎么樣呢？（幼兒：很開(kāi)心） 　　那么，小朋友明天也帶來(lái)跟佳佳一樣的照片，讓我們大家都能看到你開(kāi)心的一家人，好嗎？（請(qǐng)每個(gè)幼兒回家將家庭成員的照片帶至幼兒園，為《我想對(duì)你說(shuō)》的區(qū)角游戲編寫(xiě)資料。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也是甜蜜美好的。 小班教案 篇3 　　活動(dòng)設(shè)計(jì) 　　我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱，請(qǐng)孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。有意識(shí)的教孩子一些詞語(yǔ)，以增加孩子的詞匯量。 　　在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。 　　激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn) 　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　百寶箱：放些簡(jiǎn)單的物品（比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片；有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等） 　　活動(dòng)過(guò)程 　　一、出示百寶箱，提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)。 　　教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺(jué)，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品。 　　三、玩一玩。 　　建議：投放材料時(shí)，要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂(lè)，情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，為了更好為活動(dòng)作準(zhǔn)備，我們將一些常見(jiàn)的詞語(yǔ)，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動(dòng)前，我編寫(xiě)了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。 　　在活動(dòng)中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)“這是一個(gè)神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會(huì)有什么呢？”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西？”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵(lì)幼兒大膽觸摸。在出示冷熱武平時(shí)，幼兒能迅速說(shuō)出自己摸到的冷熱的東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此，沒(méi)有做過(guò)多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”，邊說(shuō)邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，摸完以后也是說(shuō)不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺(jué)，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺(jué)。 　　不足： 　　在活動(dòng)室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō)，在科學(xué)探索方面，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺，對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。 小班教案 篇4 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　知道入園是要和家長(zhǎng)在一起，不能隨意跑動(dòng)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　小男孩和成人女性木偶各一個(gè)。 　　教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。 　　(1)教師出示掛圖：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎? 　　(2)教師： 　?、賵D上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(圖中藍(lán)衣服小朋友是明明，綠衣服小朋友是冬冬。 　　⑴教師：上幼兒園的時(shí)候要注意什么呢?我們一起來(lái)看看別的小朋友是怎么做的吧! ⑵教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解入院時(shí)偷偷亂跑的不良后果。一進(jìn)大門(mén)，冬冬就看見(jiàn)了一座滑梯，他甩開(kāi)媽媽的手，又蹦又跳的跑過(guò)去，玩起了滑梯。媽媽找到了冬冬，對(duì)他說(shuō)：上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶貝。 　?、?木偶表演：第二天上幼兒園的時(shí)候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開(kāi)，媽媽把冬冬送進(jìn)了小一班教室。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到小一班。老師找到了冬冬，告訴冬冬：到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。 　?、沤處煟? 　?、僬?qǐng)你們看看書(shū)上的小朋友在干什么。如果亂跑，可能會(huì)找不到爸爸媽媽?zhuān)€可能會(huì)摔跤、受傷呢。如果想玩的話(huà)，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。 　　大膽想象、嘗試設(shè)計(jì)、畫(huà)出自己喜歡的果盤(pán)圖案。