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2025-04-05 21:48本頁(yè)面
【正文】 保持中國(guó)人的氣節(jié)，充分表達(dá)外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛之情?！ ∷摹⒂懈星榈乩首x全文 重點(diǎn)讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話?！ 。ā懊坊ɑ辍钡膬?nèi)涵是：保持梅花的品格，保持中國(guó)人的氣節(jié)。課前，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，熟讀課文，利用字典、聯(lián)系上下文解決字詞障礙。教學(xué)中注意抓詞句深入體會(huì)課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好外祖父講述梅花品格的話語(yǔ)?！ ◇w會(huì)諸葛亮在“表”中表達(dá)的思想感情?！ ”痴b課文。 以杜甫的《蜀相》及陸游的《書憤》導(dǎo)入?！ ∮畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！ ?陸 游 《書憤》) 二、解題 作者：諸葛亮(181～234)，字孔明，瑯玡陽(yáng)都(今山東沂南縣)人。東漢末年隱居隆中(今湖北襄陽(yáng)西)，劉備三顧茅廬，他成為劉備的主要謀士。劉備死后，諸葛亮輔佐后主劉禪，主持國(guó)家軍政大事。曾多次出師伐魏，爭(zhēng)取統(tǒng)一中國(guó)?！ ∥捏w：表，古代向帝王上書言事的一種文體?！ ∪⒗首x課文 教師范讀?！ ∷?、對(duì)照注釋閱讀課文，了解大意 五、布置作業(yè) 熟讀課文，口頭翻譯課文?！ ≈攸c(diǎn)字詞句講解?！ 、?為什么說(shuō)“此誠(chéng)危急存亡之秋也”?(客觀) ⑵ 當(dāng)時(shí)的有利條件是什么?(主觀) ?、?諸葛亮向劉禪提出了什么建議?(“開張圣聽”) ?、?提出這一建議的目的是什么? 小結(jié)：論述當(dāng)時(shí)的嚴(yán)峻形勢(shì)，提出了廣開言路的建議。 重點(diǎn)字詞句講解。 提問(wèn)：作者在本段提出了什么建議?如何具體執(zhí)行? 小結(jié)：提出嚴(yán)明賞罰的建議。 重點(diǎn)字詞句講解。 ?、?諸葛亮向劉禪舉薦了哪些人?這些人具有怎樣的特點(diǎn)? ⑵ 舉薦這些人的目的是什么?親賢有什么好處? 小結(jié)： 諸葛亮向后主薦賢，考慮周密?！ ≈攸c(diǎn)字詞句講解?！ 、?找出本段的中心句? 第1句?！ 、?“漢室之隆，可計(jì)日而待也”的主要條件是? “親賢臣，遠(yuǎn)小人”。反復(fù)叮嚀，表明自己推舉賢能，旨在興復(fù)漢室?！ w納虛詞“而”、“以”的用法和意義?！ ≈攸c(diǎn)字詞句講解。 爾來(lái)二十有一年矣：此，那。 ?、?表明自己身份的詞語(yǔ)(句子)? (“布衣”) ?、?當(dāng)時(shí)自己的志趣是什么? ⑶ 諸葛亮“感激”的原因是什么? ?、?哪句話高度概括了與先帝患難與共的歷史? 小結(jié)：自敘本志及先帝“三顧茅廬”之恩?！ ≈攸c(diǎn)字詞句講解。 ?、?作者“夙夜憂嘆”的原因是什么? ⑵ 哪些句子表明北伐的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟? ?、?“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也”表達(dá)了作者怎樣的感情? 小結(jié)：本段再敘接受先帝“托付”，“夙夜憂嘆”，慘淡經(jīng)營(yíng)的苦心。接著敘述“受命以來(lái)”的心情和行動(dòng)。末了用“報(bào)先帝，忠陛下”收結(jié)這一層意思，表達(dá)了鞠躬盡瘁之情?！ ∪⒌诎?、九段 朗讀?！ ⊙凶x，討論?！薄 、?第二句前半句照應(yīng)上段哪一句? “斟酌損益，進(jìn)盡忠言”。 ?、?第九段表達(dá)了諸葛亮怎樣的思想感情? 表明臨行之前百感交集，無(wú)限依戀之情。篇末的“臨表涕零，不知所言”，固然集中地體現(xiàn)了諸葛亮最劉氏父子的無(wú)限忠誠(chéng)，但這“涕零”中也隱含著他對(duì)國(guó)內(nèi)政局的擔(dān)憂，對(duì)劉禪能否采納建議，修明內(nèi)政的擔(dān)憂，透露出他復(fù)雜矛盾的心情?！ 〉谝徊糠?1～5)分析當(dāng)前形勢(shì)
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