獲獎?wù)f課課件-在線瀏覽
2025-04-05 21:45本頁面
【正文】 ）正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學重難點： 教學重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。 二、說教法和學法 培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的39。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。 檢查預習情況，了解學生對本課生字、詞的掌握程度，為學習課文奠定基礎(chǔ)?！庇捎谖恼骂}目發(fā)人深省，所以上課伊始，我就引導學生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你想知道什么？這時學生會提出：“為什么說沉默是可貴的？誰沉默？在什么情況下沉默？沉默之后又是一個什么樣的景象。 接著進入教學的第二階段——探究體驗。 學生通過讀文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的熱鬧是爸爸媽媽
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