球面距離(說課課件)-在線瀏覽
2024-09-11 17:45本頁面
【正文】 “球面距離 ” 被安排在第九章立體幾何中的最后一節(jié)，是中學八種距離（ 即 兩點之間的距離，點到直線、點到面、兩平行線、異面直線之間的距離，線到面和面與面之間的距離 ）之中的最后一個，本節(jié)課是繼“ 球的概念和截面性質(zhì) ” 之后進一步深化球的性質(zhì)的學習和應(yīng)用。學生在已有的立體空間觀念的基礎(chǔ)上再來探究球面距離，對于學生來說，相對更容易接受 !本節(jié)課以地球 這一耳熟但看不見整體的對象 作為研究背景，講授球面距離概念及其求法。 教材分析 綿陽實驗高級中學 綿陽實驗高級中學綿陽實驗高級中學 教學目標 （ 2）能力目標： 滲透類比和猜想的思想，提高動手實驗、合情推理的能力。 結(jié)合現(xiàn)實模型 ， 將教材知識和實際生活聯(lián)系起來 ， 使學生感受數(shù)學的實用性 ， 有效激發(fā)學生的學習興趣 。 教學重點、難點 突出重點，突破難點的策略： 為了彌補教材有關(guān)球面距離概念知識的空洞乏味，教師采用了由實際問題為切入點，圍繞著解決實際問題這個中心問題進行教學，在引入球面距離的概念前先通過對以前有關(guān)概念的知識進行復(fù)習回顧，逐漸過渡到球面距離上來，為了避免直接給出大圓和小圓以及球面距離概念的空洞和蒼白，教師引導(dǎo)學生做一個小實驗，同時實驗逐步得出相應(yīng)的概念。 從教學內(nèi)容的性質(zhì)出發(fā) ， 充分利用實際問題 ， 盡可能的增強教學的互動性和可操作性 ， 強調(diào)學生的動手操作能力和團隊合作精神 ， 通過豐富多彩的集體討論 ， 小組活動 ，以合作學習促自主探究 。 綿陽實驗高級中學 探索思考 設(shè)計意圖： 為了解決問題 ， 學生必須識別所涉及問題的基本特征 ， 并回憶起與之相關(guān)的信息和知識 ， 以求能通過類比的方式解決問題 ！ 設(shè)計意圖： 問題 3的設(shè)計使認知沖突明顯 ， 有利于產(chǎn)生懸念和強烈的求知欲望 。 培養(yǎng)了學生的動手實驗?zāi)芰蛨F隊協(xié)作能力 ！ 實驗器材： 圖釘兩顆 ， 直尺一把 ， 細繩一根 ，
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