四年級語文教學總結(精選6篇)-在線瀏覽
2025-04-05 21:30本頁面
【正文】 思想感情。 是家校合力，共商教育，營造全社會關心孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育，興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學質量的穩(wěn)步提高。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點）、吸取教訓?！ ∷哪昙壵Z文教學總結2 光陰荏苒，一個學期不知不覺就結束了，可以說，這個學期過得既緊張又充實，因為進行了一場全新的課堂教學改革——那就是運用杜郎口的教學模式來上課，這完全不同于以往的教學模式，讓我們從最初的困惑到漸漸的適應。而杜郎口教學采取“10+30”的模式，一節(jié)課40分鐘，教師只有10分鐘時間，而30分鐘完全交給學生來支配。真正做到了把課堂交給學生，突出了學生的主體地位，讓學生在課堂上能盡情的展示自我，在快樂中學習，在學習中體現自己生命的價值。在杜郎口的教學中，小組合作的作用得到了最好的體現，他們采用的是“兵管兵、兵教兵、兵強兵”的形式，將全班學生分成了六個小組，小組長由“冒尖”的學生擔任，他還要擔任教師的“課堂助理”，他要負責協助教師處理那些“學困生”的學習問題，讓小組的`每一個成員，都能高質量的完成自己的學習任務。這種方法不僅調動了學生的學習積極性，而且增強了集體榮譽感?！ ≡谖覀兊慕虒W中，課堂上要么是安安靜靜的，學生端坐如松，一本正經的；要么是太過于“活躍”，學生很活潑，但說的都是一些不著邊際的話，課堂效果很差；上課回答問題不積極，或根本不愿意回答問題，老師啟而不發(fā)，雙邊活動尷尬。而杜朗口中學的課堂也很“亂”，但很有序，這與他們學生良好的學習習慣是分不開的。在課上積極回答問題時，爭著回答，用最響的聲音來獲得回答問題的發(fā)言權，課堂上發(fā)言聲此起彼伏，每個發(fā)言結束之后了，學生都給予掌聲；在別人回答時，其他人在積極準備搶答或是在思考答題（對還錯），回答完畢后，學生發(fā)表自己的意見或點評，讓每個學生都參與到課堂中來，讓課堂真正活起來，真正做到學中玩，在玩中學。這種教學模式很符合當前新課標的要求。在我上的展示課上，課堂也比較活躍，大部分學生也比較積極參與，但也存在一些問題： 一、部分學生預習不充分，展示內容單調或對展示內容不甚了解，只是對展示內容簡單分析。只是在別的資料上抄襲知識點，展示完事?！ 《?、部分學生積極參與。對此，我應當在平時多幫幫他們，鼓勵他們，讓他們找回自信，樹立信心，敢于表現。表面熱鬧，實質對某些學生來說沒有任何收獲。很少有其他的同學提出與其觀點不同的問題的。變苦學為樂學，變樂學為會學。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，我也愛學生，我與學生之間的關系比較融洽，管理起來也容易所以就圓滿地完成了教學任務，為了使下學期學期的教學工作有的放矢，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的反思總結： 一、基本情況分析： 經過我四年的學習引導與教育和指導，四年級的同學絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍?！ 《?、全學期具體工作 我開學初制訂了切合本班學生創(chuàng)新、發(fā)展具有可操作性的教學計劃。而由于我課堂教學能力有限，課文中的精彩之處沒能引導學生一一感悟。優(yōu)等生少中等占大多數?！ ∮幸庾寣W生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。為此我還特意和學生上了一些語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中積累知識?！ ∵M一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段?！ 〗虒W中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素質，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。 一、 成功之處 本學期，語文教學中摸索了不少的成功經驗： 字詞教學 注重了字詞的教學。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出學生的理解。說，就是運用詞語說話，一句可以，兩句也可以，準確、流暢的表述就可以。本冊書中生字表一、二400個生字同學們大都掌握的比較好，能初步的運用，寫字也開始注意美觀了?！ ?閱讀理解
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