【正文】 的合格人才而努力。 三、情況分析 學(xué)生狀況分析：九年級的學(xué)生，即將迎來人生中的第一次重大選擇，本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)相對比較繁重，背負(fù)的壓力明顯增大，通過一學(xué)期的相處，師生關(guān)系比較融洽，但處于該年齡段的學(xué)生性情多變，須加強(qiáng)溝通與理解、密切關(guān)注。本學(xué)期最主要的任務(wù)是全面復(fù)習(xí)、迎接中考。 四、教學(xué)措施 深化思想品德課教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 重平時學(xué)習(xí)與鞏固，循序漸進(jìn)。 課堂與社會實踐相結(jié)合，巧用時事政治與社會熱點。 注重復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。 ,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。 ,營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。首先要學(xué)會質(zhì)疑，緊緊把握解決“是什么“、”為什么”、“怎么辦”三大關(guān)鍵問題。 、完善反饋機(jī)制。有了這種體驗,學(xué)生就不再表現(xiàn)出種種情緒上的干擾,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信心和探究能力。掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。只要社會需要，能為社會作出貢獻(xiàn)，從事任何職業(yè)都是光榮的。正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀。如何正確的選擇職業(yè)的問題。 四、教學(xué)手段和準(zhǔn)備： 學(xué)生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反應(yīng)跟平時有什么不一樣?你是如何調(diào)節(jié)的，平靜下來的? 從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的? 教師：把討論的任務(wù)分配好，同時分好不同的組。 有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些? 焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論) 認(rèn)識到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象，而且對學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。 焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。最后在書本上劃出要點。 我們的就業(yè)機(jī)會和就業(yè)途徑的認(rèn)識。 認(rèn)識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么? 其中，首要的原則是第一點。認(rèn)識積極的就業(yè)觀念。 (二)就業(yè)與擇業(yè)選擇職業(yè)的要求、途徑 積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求 七、作業(yè)布置： 八、教學(xué)后記： 第二框人生追求無止境 一、教學(xué)目標(biāo)： (一)知識目標(biāo)： 了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類。人生的有意義的追求。 (三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 立志成才，不懈追求，實現(xiàn)人生意義。人生意義的實現(xiàn)等。 三、教學(xué)方法：討論法、講授法等 四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段： 學(xué)生預(yù)習(xí)。 五、教學(xué)過程： (一)立志成才擔(dān)重任 閱讀書本P142材料回答問題，認(rèn)識馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論，教師點撥。 什么人才?了解人才的分類、含義、標(biāo)準(zhǔn)等 在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。 六、板書設(shè)計： 為什么要成才? 什么是人才? (一)立志成才擔(dān)重任成才的因素有哪些? 如何成才的有效途徑有哪些? 二、人生追求無止境 有意義的追求有哪些? 關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具 (二)不懈追求，實現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略) 不懈追求從小事、身邊的事做起。 能夠鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)。 二、教學(xué)重難點： 合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。 三、教學(xué)方法 案例法，探究法，討論法。法院判決，司機(jī)把錢退回失主?？腕w——錢，患病學(xué)生。這個問題涉及到這部分財產(chǎn)的所有權(quán)問題。 (2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有。 (4)某市長受賄310000元，視為家產(chǎn)。 (2)法律規(guī)定公民的個人財產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。 引導(dǎo)：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權(quán)。用它買東西—使用權(quán)。捐款處分權(quán)。 重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢呢? 回答：司機(jī)沒有對錢的使用權(quán)。提問：小王的父親對屬于自己的財產(chǎn)擁有什么權(quán)利? 總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人使用權(quán)，駕車經(jīng)營收益權(quán)，賣掉處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財產(chǎn)。懂得安排和管理自己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力，努力過獨立的生活。 通過閱讀短文《不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強(qiáng)精神的重要性。 情感態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會自立對個人、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。 教學(xué)過程： 一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解，引出本課的主題自立，并引導(dǎo)學(xué)生說出什么是自立。) 教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會合理安排自己的日常生活：意味著我們要長大成人，離開父母的羽翼保護(hù)，獨立生活。創(chuàng)造生活。初步理解自立的含義。 二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自立的重要性)： (口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。臨走時，父