【正文】 片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益。形成良好的語文學習氛圍，為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力。初一學生基礎尤其差，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練。在寫作方面，文章無亮點、主題不夠明確、語言不出彩、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練。每單元含課文5——6篇，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的學習方法的短文。其中現(xiàn)代文單元基本按照主題分類。
四、本學期教學的主要目的要求
初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格。
在知識方面，要使學生了解課本中有關(guān)重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關(guān)知識，詩歌、散文與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字、詞的音形義。要使學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有一定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，疏通文意，背誦基本篇目。
五、教學措施
根據(jù)學生的實際情況，本學期主要采用以下措施：
注重“先學后講，多方互動”。
依據(jù)學生的情況，逐步激勵學生對語文學習產(chǎn)生興趣。
重視課堂教學質(zhì)量，每堂課注重當堂的學習效果，隨堂檢測學生的學習效果。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。
根據(jù)每個學生的具體情況，提出明確的學習目標，并督促學生為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。
六、教學重、難點
重點：精讀課文(包括文言文)是全書的重點，也是教材的主體，因此教學過程中要注意以下幾點：
突出重點項目的訓練。
重視朗讀的指導和訓練。
難點：積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀寫寫、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。
七、全冊課時安排：
初二語文：
第一、二周：七年級語文下冊第一單元(16課時)
第三五周：七年級語文下冊第二單元(24課時)
第六、七周：鞏固前兩個單元
第八、九周：七年級語文下冊第五單元前三課(16課時)
第十周：課外古詩詞(上)背誦默寫(4課時)、期中檢測
第十一、十二周：七年級語文下冊第三單元(16課時)
第十三、十四周：七年級語文下冊第四單元(16課時)
第十五、十六周：七年級語文下冊第五單元后三篇(16課時)
第十七、十八、十九周 :期末復習(16課時)
名著閱讀(4課時)
課外古詩詞背誦(下)(4課時)
第二十周：期末檢測
初中八年級語文教學計劃3
一、學生情況分析
七(5)班學生情況分析：
本班共有名學生，其中男生人，女生人。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律，能及時完成作業(yè)，良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中。
七(6)班學生情況分析：
本班共有學生名，其中男生人，女生人。但班中鄉(xiāng)下生源較多，沒有進行良好的小學教育，這部分學生學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。
二、教學目標
(一)培養(yǎng)習慣，夯實基礎知識
學習習慣。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的
良好習慣。
(1)讀準聲母、韻母。
(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(1)說出基本筆畫的名稱。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(3)朗讀、背誦指定的課文。
(4)正確地復述課文，語句連貫。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
掌握閱讀散文小說說明文的技巧。
提高敘事寫人的作文水平。
國學積累，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言故事。
每周一到周五中午堅持練字10分鐘。
三、本學期教學落實措施
樹立正確的教育觀，認真學習新課程標準，把知識性和思想性結(jié)合起來。
認真耐心做好學生的思想工作，激發(fā)學習積極性，使學生樂學。
對差生耐心輔導，激發(fā)他們的學習興趣。
初中八年級語文教學計劃4
一、指導思想
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。
提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣。品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學生欣賞詩歌的能力。了解是怎樣說明事物特征的，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學性。朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。
三、班級基本情況分析
經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是：
①