【正文】 素養(yǎng)的參差不齊，作為七班級老師的我，費盡心思，從各方面提高自我的教學(xué)水平。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，我們在熟識教材的基礎(chǔ)上講授本課程的資料，同學(xué)學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時能夠參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。備課時遇到?jīng)]有把握講好的課時應(yīng)馬上提出，請大家參謀，綜合討論各種方案。　　，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時間的長短。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自我不具備的，哪些地方能夠怎樣講可能有更好的效果等等?！　≡诮虒W(xué)過程中，我比較注意以下幾點：　　。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂冰凍三尺，非一日之寒。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，老師應(yīng)擅長組織、調(diào)動同學(xué)進行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。由于同學(xué)基礎(chǔ)較差，上課時多以學(xué)校資料作為切入點，讓同學(xué)更易理解，從熟識的資料轉(zhuǎn)到新資料的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目能夠在堂上講解，讓同學(xué)整理成作業(yè)。對于大部分的數(shù)學(xué)題，同學(xué)都不知如何入手去解，他們在學(xué)校時沒有構(gòu)成解題的思維習(xí)慣，為了讓同學(xué)更好地解題，我把解題的方法進行總結(jié)，分為幾個簡潔的解題步驟一步步地解題。愛好是最好的老師!　　在教學(xué)中存在的問題和今后努力方向：　　在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法上我沒有足夠的閱歷，不能教給每個人最有效的方法?！　∮捎谡Z言上的差異，與同學(xué)家長溝通不夠?！　∥以诮窈笳n堂教學(xué)中還將努力為同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自主性學(xué)習(xí)的進展制造各種條件和機會，促進他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)、主動進展，不斷提高每個同學(xué)的自主性。　　要與學(xué)習(xí)，必需使同學(xué)對學(xué)習(xí)有愛好。要使同學(xué)有愛好，必需留給同學(xué)學(xué)習(xí)的自由。同學(xué)并不只受教于老師，并且自我也獨立學(xué)習(xí)。很多訓(xùn)練事實也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由老師傳授給同學(xué)，而是出自同學(xué)本身，我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給同學(xué)充分的自由，讓同學(xué)自我找到并發(fā)覺、訂正自我的。　　比如，《應(yīng)用題打折銷售》這一節(jié)，假如課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，之后再仿照練習(xí)。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān)，但同學(xué)卻未必有多大愛好。并且在此過程中，同學(xué)也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能消失的問題，比如標(biāo)價與銷量的關(guān)系，進價、標(biāo)價、售價與打折和利潤之間的關(guān)系，這樣需要同學(xué)鞏固、提高的學(xué)問可能自然就解決了。我們不僅僅要鼓舞同學(xué)參加，并且要引導(dǎo)同學(xué)主動參加，才能使同學(xué)主體性得到充分的發(fā)揮和進展，僅有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。　　教學(xué)實踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和奇怪???心，培育同學(xué)的求知欲，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的進取性和主動性，引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)成良好的意識傾向，促使同學(xué)主動地參加。　　教學(xué)中，在以老師為主導(dǎo)的前提下，堅持同學(xué)是探究的主體，依據(jù)教材供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，伴隨學(xué)問的發(fā)生、構(gòu)成、進展的全過程進行探究活動，老師著力引導(dǎo)同學(xué)多思索、多探究，讓同學(xué)學(xué)會發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題，僅有這樣，才能使同學(xué)品嘗到自我發(fā)覺的樂趣，才能激起他們劇烈的求知欲和制造欲。　　（3）運用變式教學(xué)，確保其參加教學(xué)活動的持續(xù)熱忱。經(jīng)過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新奇感，能喚起同學(xué)的奇怪???心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參加的動力，堅持其參加教學(xué)過程的愛好和熱忱　　三、溝通讓同學(xué)共享歡快和共享資源　　同學(xué)已有的生活閱歷、活動閱歷以及原有的生活背景，是良好的課程資源。　　以上就是我的教學(xué)心得，在教學(xué)中還有許多不足，在以后的教學(xué)中要連續(xù)努力，邁上新的臺階?！　∠骂^對我本期的教學(xué)工作作一個比較細(xì)致的總結(jié)：　　（一）同學(xué)初上路階段　　初一同學(xué)剛從學(xué)校升入學(xué)校，要使同學(xué)漸漸習(xí)慣自學(xué)方法，除仔細(xì)做好同學(xué)的思想訓(xùn)練工作，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，先要做好領(lǐng)讀工作，經(jīng)過示范性的領(lǐng)讀，要漸漸教會同學(xué)按三讀的要求去閱讀、理解、把握教材，在教材上作眉批，教會同學(xué)做練習(xí)和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快熟悉、了解同學(xué)，把握了同學(xué)的基本情景。當(dāng)然同學(xué)類型有它穩(wěn)定的一面，但也要討論到同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)會有變化，我依據(jù)不一樣類型的同學(xué)擬定了課堂上輔導(dǎo)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性，提高了實效。把教材和同學(xué)實際很好地結(jié)合起來，確定課堂上要講的主要資料，并擬定指導(dǎo)讀書的讀書提綱?！　?shù)學(xué)啟導(dǎo)活動教學(xué)法的組織教學(xué)與傳統(tǒng)的組織教學(xué)有明顯的不一樣，我們明白，組織教學(xué)的任務(wù)就是把全班同學(xué)的留意力自始至終組織到當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)上來?！　≡谠囼灥某跗?，老師組織教學(xué)的留意力應(yīng)把重點放在教會同學(xué)自學(xué)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣上，以后漸漸落實在每個環(huán)節(jié)中（特別是同學(xué)自學(xué)活動中）。例如：在同學(xué)依據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)資料、要求，自學(xué)課文，完成練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，老師就在擅長依據(jù)每個同學(xué)的不一樣情景，留意力集中的程度，個別地、詳細(xì)地有針對性的組織教學(xué)，并且常經(jīng)過教學(xué)機靈，采納示意的手法去到達目的。老師既要親切又要嚴(yán)厲?，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避開同學(xué)產(chǎn)生壓抑和過度焦慮，使同學(xué)在和諧的氣氛中發(fā)揮出正常的智力水平，高效地進行學(xué)習(xí)。依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的情景以及涉及本課的有關(guān)學(xué)問進行復(fù)習(xí)，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質(zhì)，然后，自然過渡，引入新課，簡述學(xué)習(xí)課題，布置學(xué)習(xí)資料，出示讀書提綱，明確學(xué)習(xí)要求，以保證教學(xué)過程的方案性和完整性?！　。?）再次是同學(xué)依據(jù)老師要求獨立進行學(xué)習(xí)活動?！　⊥瑢W(xué)獨立進行學(xué)習(xí)活動了，老師做什么呢？我們說自學(xué)，并不是不要老師，自學(xué)從來都不是無師自通的。詳細(xì)地說，對于學(xué)習(xí)思維品質(zhì)不踏實的同學(xué)，要留意用詳細(xì)的事例，經(jīng)過嚴(yán)格要求，漸漸培育他們的踏實品質(zhì)；對于學(xué)習(xí)成果優(yōu)異者，應(yīng)指導(dǎo)他們向深度、廣度進展，向他們提出進一步深化學(xué)習(xí)的要求，并詳細(xì)落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段珍貴的時間，充分發(fā)揮其潛力，提高效率，超額超前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維不靈敏的同學(xué)，應(yīng)加強重點輔導(dǎo)。在那里老師把握每個同學(xué)的情景和把握整個課堂，始終處于進取主動的狀態(tài)非常重要。這對于提高差生，大面積提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是會起到必需作用的。在啟導(dǎo)活動教學(xué)法教學(xué)的課堂教學(xué)中，老師加強了對差生的輔導(dǎo)，急躁地幫忙他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題，補了基礎(chǔ)，教了方法，更重要的是增加了他們的信念，提高了他們的愛好，對他們精神上是一個很大的激勵，他們感到老師關(guān)懷他，從未放棄他，只要老師堅持不懈，會漸漸增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動機，不斷地提高學(xué)習(xí)水平?！　∥覀冞€明白，人的視覺是主動的分析器，它主動地理解汲取外界信息，效果較好，而聽覺是被動的分析器，它被動地理解外界信息，效果不佳，并且在學(xué)習(xí)過程中，視覺的對象大多不會隨時間、空間而消逝，能夠重復(fù)，而聽覺的對象很簡單隨空間、時間而消逝，一次未聽懂，不行能再重復(fù)多次?！　〕跻粩?shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（八）：　　本學(xué)期，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴(yán)格要求自我，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)理念，改善教法，仔細(xì)對待工作中的每一個細(xì)節(jié)，結(jié)合本班同學(xué)的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。　　本學(xué)期本人始終擁護國家的訓(xùn)練方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持訓(xùn)練的全面性和終身性進展。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，進取參與各項活動及學(xué)習(xí)，團結(jié)同志，進取協(xié)調(diào)工作中的各個方面。除仔細(xì)鉆研教材，討論教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深化了解同學(xué)，依據(jù)的同學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)和理解本領(lǐng)擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性，提高了實效。讓講解清楚化，精確?????化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動口動手動腦盡量多。　　仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。在設(shè)置作業(yè)中，認(rèn)真閱讀教材，搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果?！　∽龊谜n后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，努力提高后進生的成果。存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，還必需進行加強和訓(xùn)練。使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展?！　∫?、進取參與每周一的備課組說課活動。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，進取創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率?！　《?、仔細(xì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通，加強師生溝通，充分體發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上對同學(xué)存在的共性問題和易混點、易錯點老師做必要的點播，講得盡量少、盡量精。從學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過程，課堂評價，布置作業(yè)進行分層?！　∪?、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)相結(jié)合，共同提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時，抽出課余時間走出校門虛心向校外同行學(xué)習(xí)，對自我的課堂教學(xué)促進很大?！　〔贾米鳂I(yè)做到有針對性，有層次性。同時對同學(xué)的作業(yè)格式作出詳細(xì)的要求：格式規(guī)范，書寫仔細(xì)，步驟完整，答案精確?????。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。對作業(yè)全批全改，準(zhǔn)時批改，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景準(zhǔn)時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。為了落實好糾錯的效果，每個同學(xué)都建立糾錯本，對平常作業(yè)，考試中消失的錯誤，要求弄清錯誤緣由，仔細(xì)補錯?！　≡谡n后，為不一樣層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)習(xí)成為他們自我的需要。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進一步搞好落實，在班級內(nèi)部開展一幫一同提高活動，班級前30名同學(xué)幫忙對應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比經(jīng)過半學(xué)期的努力，誰和自我?guī)兔Φ耐瑢W(xué)提高幅度大。同時對后進生的轉(zhuǎn)化還要堅持多表揚，少批判的原則，發(fā)覺他們的閃光點要準(zhǔn)時進行表揚和鼓舞，使他們增加自信，產(chǎn)生前進的動力，漸漸擺脫后進，進入學(xué)優(yōu)生的行列。　　本期在總結(jié)上期周清的基礎(chǔ)上連續(xù)開展周清試驗，首先任課老師統(tǒng)一了熟悉，達成了共識。以到達落實學(xué)問的目的。每周一說課時確定本周的考試范圍及命題老師，周五午時由教務(wù)處進行組織考試。第二天進行試卷講評和補錯，特別是對于消失錯誤的題，必需不能放過，改在補錯本上，寫清出錯的緣由，以備期末復(fù)習(xí)?！　”酒谝詠?，常常利用課前及課余、自習(xí)時間個別談心對同學(xué)進行幻想前途及學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)樹立遠大的幻想和理想，使同學(xué)有一個較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動力。對少數(shù)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，賜予特別的關(guān)注，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些趣味的故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫忙他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自我信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)進取性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！　“恕⒁环莞牛环菔斋@，本期的訓(xùn)練取得了較好的成果。在下期的訓(xùn)練教學(xué)工作中，必需要仔細(xì)總結(jié)閱歷，克服存在的不足，爭取下期的訓(xùn)練教學(xué)工作取得更大的提高。在一學(xué)期的實際教學(xué)中，我根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際情景，全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本領(lǐng)，為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):　　一、仔細(xì)備課。既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點?！　《⒆屑?xì)上課。課堂教學(xué)以人為本，注意精講多練，特別留意調(diào)動同學(xué)的進取性，強化他們探究合作意識。經(jīng)過小組溝通活動，讓同學(xué)在探究合作中動手操作，把握方法，體驗勝利等。從而，把課堂還給了同學(xué)，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人?！　τ谕瑢W(xué)作業(yè)的布置，我本著因人而異，適中適量的原則進行合理支配，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對性，綜合性，又要討論同學(xué)的不一樣實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率在50%以上的，我仔細(xì)作出分析，并進行團體講評。　　本班55名同學(xué)中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以抓差補渠工作仔細(xì)尤為重要。首先，我經(jīng)過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，經(jīng)濟基礎(chǔ)，鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念。對于他們遺漏的學(xué)問，我主動為他們彌補，對于新學(xué)資料，我急躁為他們講解，并讓他們每一天為自我制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴提高準(zhǔn)時賜予鼓舞表揚?！　】傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必需的成果，但也存在不少的缺點?！　〕跻粩?shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（十一）：　　本學(xué)年我所教的班級是初一（4）班的數(shù)學(xué)，兩個班的同學(xué)的基礎(chǔ)有差異，3班優(yōu)生少，差生多是這兩個班的顯著的不一樣特點。再之后，漸漸熟識了解之后，一些問題漸漸暴露出來。本學(xué)期第二次月考考試后，除優(yōu)生外，每位同學(xué)寫一篇考試總結(jié)。　　在教學(xué)中，我發(fā)覺好些同學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，很重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出許多進取的心理。他們認(rèn)為自我過去學(xué)得不錯，此刻只要完成正式作業(yè)就行，更有一些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)家庭作業(yè)做或不做沒有關(guān)系，反正上課聽懂就行。應(yīng)對這些情景，半學(xué)期后，我實行了一些措施，轉(zhuǎn)變自我對家庭作業(yè)的檢查方式，和家長一齊檢查、批改?！　《W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想渙散?？墒沁^了一段時間后，學(xué)習(xí)進取性越來越差，思想越來越渙散，有的同學(xué)簡直就是人在教室心在外。還有就是同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的很盲目，不明白為什么要學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)。沒有學(xué)問，那就等于是文盲，即使打工，別人也只能把你當(dāng)苦力，而有學(xué)問，即使去打工，別人也會把你當(dāng)有文化的人用。如，數(shù)學(xué)選擇題無特別說明，僅有一個答案，可是有些同學(xué)選擇多個答案；題目叫