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初三第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃4篇-在線瀏覽

2025-04-05 21:11本頁面
  

【正文】 題目,各位考生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下,對這些熱點題型認(rèn)真復(fù)習(xí),專項突破。注意:你應(yīng)該有一本各省市中考試題匯編資料,要知道外地考題中出現(xiàn)的精彩題型,往往就是本地命題的借鑒。經(jīng)過第一輪和第二輪的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識已基本過關(guān),大約到五月中、下旬就應(yīng)該是第三輪的模擬訓(xùn)練,其目的就是查漏補缺和調(diào)整考試心理,便于以最佳狀態(tài)進(jìn)入考場,建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余,最好使用各地中考試卷,設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時間,進(jìn)行自我模擬測驗。  初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)過三輪,在第一輪復(fù)習(xí)中,往往存在以下問題:  ,效率低,體現(xiàn)在重點不準(zhǔn),詳略不當(dāng),難度偏低,對課標(biāo)和教材的上下限把握不準(zhǔn)。2)復(fù)習(xí)速度過快,對學(xué)生心中無數(shù),做了夾生飯,返工來不及,不返工漏洞百出。無作業(yè)。2)題目無序,沒有循序漸進(jìn)。  在第二輪復(fù)習(xí)中,應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題:    ,應(yīng)以題論法    在第三輪復(fù)習(xí)中,應(yīng)防止出現(xiàn)下列問題:  ,以練代講  ,不備課,課堂組織松散  ,不進(jìn)行心理訓(xùn)練。對于有價值的題目,讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識點,每個知識點是從哪個角度考查的,題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法,本題有哪幾種解題方法,最佳解法是什么?當(dāng)自己出錯時,是知識上的錯誤還是方法上的錯誤,是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。  五、以人為本,重在落實  不放棄每一個學(xué)生,不管是上新課階段還是復(fù)習(xí)階段,每一次測試都對不同的學(xué)生提出他們可望也可及不同的目標(biāo),在課堂上注重班級實際,注重學(xué)生實際,以基礎(chǔ)為主,注重,不弄偏題、怪題,面向80的學(xué)生,這樣也有利于對班級的管理,也讓他們感覺老師對他們關(guān)心?! ∫荒:髮γ课粚W(xué)生進(jìn)行得分分析,哪些題是必得分部分,哪些題是盡可能得分部分,在復(fù)習(xí)中重點放在哪些知識和哪些題型上,進(jìn)行分層推進(jìn),優(yōu)秀學(xué)生重點訓(xùn)練第2226題的中考壓軸題,中等學(xué)生重點訓(xùn)練第17――23題,學(xué)困生重點訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式。通過九年級數(shù)學(xué)的教學(xué),提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。因此,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過程。樹立素質(zhì)教育觀念,以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo),面向全體學(xué)生,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。  三、教學(xué)內(nèi)容:  本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括相似形,,主要是綜合復(fù)習(xí),迎接中考。  重視課本,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。必須深鉆教材,絕不能脫離課本,應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,使之形成結(jié)構(gòu)。一味搞題海戰(zhàn)術(shù),整天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題,其效果并不明顯,有本末倒置之嫌。第二章 方程與不等式。第四章基本圖形。第六章統(tǒng)計與概率。內(nèi)涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法?! ∪鐢?shù)形結(jié)合的思想,不少同學(xué)解這類問題時,要么只注意到代數(shù)知識,要么只注意到幾何知識,不會熟練地進(jìn)行代數(shù)知識與幾何知識的相互轉(zhuǎn)換,建議復(fù)習(xí)時應(yīng)著重分析幾個題目,讓學(xué)生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的?! 』A(chǔ)知識即初中數(shù)
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