部編版高中語文教學計劃-在線瀏覽
2025-04-05 21:09本頁面
【正文】 材料，以說課的方式進行教材分析和教材處理方法的設計，提出在教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，如何突出學生的主體地位的方法措施。做到既有統(tǒng)一的教案，統(tǒng)一的進度，又有各自的風格特色，能因材施教。備課組長認真做好集體備課材料的記錄與整理，每學期末認真做好本備課組的總結，并針對某類文體，初步形成這類文體教學的基本模式。努力做好有效課堂教學，落實六項教學工作管理條例。根據(jù)教材內容和學生的實際，設計合理的教學方案，寫好課時教案，注重反思，讓學生做學習的主人。每位教師跟蹤12名學困生，對他們的思想、學業(yè)進行幫助指導,促使他們拉近與大家的距離，教育他們學會做人，學會學習。強化同組聽課評課制度，每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。公開課教學就是一個很好交流的平臺，我們每個人都不要放過每一次學習提高的機會。本學期本組準備舉行青年教師優(yōu)質課比賽，并從中選出一名老師參加市里組織的優(yōu)質課大賽，選出兩名老師上教學開放周的公開課。本學期，我組計劃開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句等知識競賽。高一、高二年級要開展讀名著、背好詩、做演講、開辯論等活動。還要舉行讀書報告會，每期末對學生的優(yōu)秀作品進行整理，并打印成冊，分年級進行評比。高三則設定目標，全力以赴迎接高考。
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第二周：市教研室活動。
第三周：語文組活動。
第四周：20年高考語文學科備考專題研討會。
第六周：備課組搜集習題，建立習題庫
第七周：組內研究課。準備段考試題。
第十周：備課組活動。
第十二周: 備課組活動。
第十三周：組內研究課。
第十五周: 科組工作階段性小結第十六周: 備課組活動。
第十七周: 期末復習及考試。
一、學生狀況及成績分析
本學期我擔任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。
思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能夠堅持不懈，較能夠井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法。
二、教學目標和要求：
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。
知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀。
教具：多媒體課件。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構。欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法。
五、教研課題
本學期在教學中仍沿用目標教學法開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好前提測評認定目標導學達標達標測評四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能夠具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。
注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性
這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓，以教學
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