高二生物備課組教學(xué)計(jì)劃(精選6篇)-在線瀏覽
2025-04-05 21:03本頁(yè)面
【正文】 ，完成高二教學(xué)計(jì)劃：高二年度完成《分子與細(xì)胞》，《遺傳與進(jìn)化》?！ 「叨飩湔n組教學(xué)計(jì)劃篇2 一，對(duì)生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力。強(qiáng)調(diào)對(duì)生物科學(xué)基本知識(shí)的考查，并不是要求學(xué)生死記硬背生物科學(xué)的某些專業(yè)名詞，術(shù)語(yǔ)，而是要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本知識(shí)的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖?，圖或表）進(jìn)行表達(dá)。生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，科學(xué)概念，原理和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和論證的。生物科學(xué)的重要知識(shí)常伴有實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)行高中教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。人們對(duì)自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來描述的.。解答考查這類目標(biāo)的試題，要求學(xué)生能從圖表中提取所需的信息，并具備基本的生物科學(xué)知識(shí)以及判斷，推理和計(jì)算能力。 四，對(duì)生物科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)科能力重視知識(shí)遷移 五，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系 弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識(shí)基礎(chǔ)?！ ×?，現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本功的結(jié)合。教不嚴(yán)，師之惰，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng)，教師在著力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過程之中。本學(xué)年我集體備課的定點(diǎn)時(shí)間為星期二上午第3節(jié)課?！ ≡诓辉黾訉W(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)試能力。 二、本期改進(jìn)措施 集體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！ 【o扣課本，打牢基礎(chǔ)。教學(xué)中要勤聯(lián)系課本，防止高三后期時(shí)遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生。以考代練可以引起學(xué)生的重視，以便于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題；以考代練可以使老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，以便得到及時(shí)地糾正。學(xué)生把作業(yè)上或卷子上做錯(cuò)的題作上標(biāo)記，過一段時(shí)間回頭看一看，不要讓一個(gè)題一錯(cuò)再錯(cuò)。 關(guān)注差生，拔高優(yōu)生。有一部分優(yōu)生也有很大的問題，稍不注意就會(huì)掉隊(duì)。充分利用一中的信息，以及雜志上和網(wǎng)上的有用信息?！ ∪⒓w備課安排 時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人 018基因的分離定律劉俊明 025自由組合定律嚴(yán)紅霞 003幾種育種的方法楊志貴 010伴性遺傳劉俊明 017基因突變 024染色體變異楊志貴 031生物的進(jìn)化劉俊明 007生態(tài)因素嚴(yán)紅霞 014種群和群落楊志貴 021生態(tài)系統(tǒng)劉俊明 028生態(tài)系統(tǒng)的功能 005 生態(tài)保護(hù) 012內(nèi)環(huán)境和水鹽平衡劉俊明 019體溫和血糖平衡嚴(yán)紅霞 026免疫楊志貴 高二生物備課組教學(xué)計(jì)劃篇4 一、指導(dǎo)思想：以教材為根本，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，活化能力；抓實(shí)訓(xùn)練，講求效果；加強(qiáng)協(xié)作，優(yōu)化氛圍，努力提高學(xué)生成績(jī)。以基礎(chǔ)為主，注重書本基礎(chǔ)知識(shí)的講解，盡量把每個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)講清講透，配以課堂練習(xí)和單元練習(xí)進(jìn)行鞏固，做到“堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實(shí)理論基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生基本技能，以講帶練，理清生物學(xué)知識(shí)，為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測(cè)試打好基礎(chǔ)，為部分學(xué)生選修作準(zhǔn)備?！ “凑諏W(xué)校教學(xué)要求，深入研究教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，把時(shí)間花在備課上；認(rèn)真上好每一節(jié)課，把效果落實(shí)課堂上?！ ∶恐芤淮渭w備課?！ ?。全員參加學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)?！ ⊥膮f(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料共享，教學(xué)研究氣氛濃厚。 向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)做到：一節(jié)課一個(gè)中心；抓重點(diǎn)帶一般。一要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)留作業(yè)；二要及時(shí)反饋信息，以便發(fā)現(xiàn)問題，為輔導(dǎo)提供依據(jù)；三要及時(shí)輔導(dǎo)，鞏固課
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