【正文】 教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁?！　∥?、安排教學(xué)進(jìn)度　　第一單元《郊游》 四課時(shí)　　第二單元《進(jìn)行曲》 五課時(shí)　　第三單元《勞動(dòng)最光榮》 四課時(shí)　　第四單元《音樂中的動(dòng)物》 四課時(shí)　　第五單元《五十六朵花》 四課時(shí)　　第六單元《童謠》 五課時(shí)二年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 篇4　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　喜歡音樂，樂于學(xué)習(xí)音樂?！　≡诔危璩?，演奏，欣賞等教學(xué)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)欣賞音樂，表現(xiàn)音樂所需的基本知識(shí)和技能知識(shí)?！　∨囵B(yǎng)對(duì)祖國民族音樂的興趣，初步接觸外國音樂作品?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?！　∪嗉?jí)情況分析：　　二年級(jí)面臨的還是課堂常規(guī)的訓(xùn)練，需要老師耐心、細(xì)致的強(qiáng)調(diào)。為他們以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，要讓他們受益終身。　　加強(qiáng)課堂常規(guī)教育?！　∽寣W(xué)生在音樂的熏陶中，體會(huì)音樂的美感，發(fā)展豐富的情感，以“五愛”為中心的思想品德教育，形成活躍開朗的性格。但在讀譜知識(shí)的應(yīng)用上較弱,咬字,吐字也不夠清楚，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺少對(duì)聲音美感的正確熟悉，缺少氣味的支持.　　二、教材分析：　　二年級(jí)下冊(cè)共編成7個(gè)主題單元，基本內(nèi)容包括：凝聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。重視歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，下降過難的識(shí)語要求和太高的技能技能。作為全新的教材，此書在編寫中體現(xiàn)了以下的基本理念：　　夸大以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展?！　∫晕幕癁橹骶€。音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。以往音樂教材的視角經(jīng)常單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。作為一門學(xué)科必定有他本身的體系，音樂也不例外，音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。不論是音樂表演、音樂欣賞，他們都與各種情勢(shì)的時(shí)間活動(dòng)密不可分。　　新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，特別重視歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。另外還有自制樂器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，增進(jìn)思惟，發(fā)展智力?！　∪⒔虒W(xué)目的：　　學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，熟悉一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法?！　⊥ㄟ^音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界遭到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與尋求。通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的進(jìn)程中愛好音樂，把握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能，逐漸養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為畢生愛好音樂奠定基礎(chǔ)。通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國山河、人民、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行　　為習(xí)慣和寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，酷愛中化民族和世界其他民族的音樂?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的愛好、愛好和對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。把握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能。啟發(fā)聰明，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度?！　?啟發(fā)聰明、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。　　1了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受。　　要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，修建音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈?！　∫虻刂埔说卦O(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開辟，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。　　針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，想相應(yīng)的對(duì)策，可以向其他老師請(qǐng)教并交換?！　∫?、學(xué)情分析　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對(duì)音樂有著一定的興趣?！　”緦W(xué)期我擔(dān)任的是二年級(jí)一至四班的音樂教學(xué)（依舊是原來的教學(xué)班級(jí)），對(duì)學(xué)生情況已很是了解。并能愉快掌握音樂教學(xué)中所該掌握的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，提高了技能。因此，教學(xué)方式、方法都要根據(jù)孩子的年齡特征，精于設(shè)計(jì)?！　〉湍昙?jí)學(xué)生天生活潑好動(dòng)、爛漫天真，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。一學(xué)期的接觸，感覺學(xué)生的整體情況不是很均衡，情況參差不齊。使學(xué)生各方面均有提高。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感?！　⊥宫F(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)也開始漸次出現(xiàn)，讓學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)逐步掌握音樂中的各類符號(hào)，從而整體提高學(xué)生的能力水平?！　〗⒘税l(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系，課后——?dú)g樂的冬令營；活頁練習(xí)。　　本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，將“聆聽”、“演唱”、“知識(shí)與技能”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”欄目用卡通形象呈現(xiàn)，使教科書活潑生動(dòng)，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。　　第二課《幸福的歌》演唱《彝家娃娃真幸?！贰赌诉耗恕否雎牎犊鞓返膯隆贰蛾柟庀碌暮⒆印繁磉_(dá)對(duì)生活的贊美?！　〉谒恼n《咯咯噠》演唱《母雞叫咯咯》《小雞的一家》聆聽《公雞母雞》《我的小雞》表現(xiàn)音樂中公雞與母雞的形象。懂得“城公園與永不放棄”的道理。享受合作表演與編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作帶來的`美感與愉悅?！　〉诎苏n《新年好》演唱《小拜年》《過新年》聆聽《晚會(huì)》《窗花舞》（片段）讓學(xué)生充分感受過年的熱鬧氣氛，感受中國傳統(tǒng)文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點(diǎn)?！　。惺芤魳沸蜗蟮??！　‰y點(diǎn)：1．以音樂的美感來感染學(xué)生?！　?．重視學(xué)生的參與和實(shí)踐?！　?．重視學(xué)生鑒賞音樂的美。　　四、教學(xué)目標(biāo)　　能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首?！　◇w驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。　　培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力及樂觀向上的生活態(tài)度、友愛精神、群體意識(shí)和合作能力?！　〗Y(jié)合本單元課題內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象，參與音樂、感知音樂、體驗(yàn)音樂所帶來的情感樂趣?！　∧軌蛴幸欢ǖ哪３芰?，能對(duì)音樂進(jìn)行聽辨情緒的變化，能對(duì)他人的表演做出恰當(dāng)合理地評(píng)價(jià)?！　∮寐牫ㄟM(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯(cuò)誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力?！　「枨虒W(xué)時(shí)，要重視范唱，并通過手勢(shì)、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌時(shí)的不良習(xí)慣和不正確姿勢(shì)，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱?！　〉湍昙?jí)學(xué)生對(duì)樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽辨，說出自己對(duì)樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)?！　W(xué)期末測(cè)試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。二年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃 篇7　　在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今天，你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越來越多地被生動(dòng)活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替。本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：　　一、學(xué)生基本情況分析：　　本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，并參與表演?！　⒌现腔?、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展?！　×私馕覈髅褡迕耖g音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力?！　?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)。著名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的