【正文】 作，大家鼓勵他一下。盡量照顧到全體學生的情緒，及練習的情況。 內容安排及組織：本次課符合學生的學習規(guī)律循序漸進，隊伍調動較合理。 初中體育課教學反思5 九年級體育教學反思實行體育中考直接影響著學校體育的教學工作。這樣不僅影響教學質量，而且不利于學生的身心健康發(fā)展。特別是文化課成績較好的學生，身體素質相對差些，這部分學生又是升學的主力軍，面對這一問題，學校必須采取有力措施。 一、學生對體育課的學習興趣 興趣是最好的老師。學生體育成績不好，是因為學生們不愛上體育課嗎？恰恰不是這樣，其實學生們愛上體育課超出任何其他一門功課，但是只限于他們感興趣的體育項目。只有按照他們喜歡的項目上課，他們的積極性才會高一些。 二、體育教師自身素質和主導作用 體育教師首先要學習中考項目的測試規(guī)則，要自身掌握了解正確的動作要領?？茖W的安排中考項目練習與身體素質練習和學生球類等項目的合理搭配。要從理念上實現(xiàn)由“讓學生適應體育課”向“體育課適應學生”的根本轉變。要力所能及的做到少一份硬性規(guī)定、多一份師生交流；少一份指責與批評、多一份引導與鼓勵；少一份嚴肅、多一份歡樂；少一份限制、多一份創(chuàng)新練習，再多一份和諧、平等、友愛。也不能把準備活動當作體育課的全部。這樣課堂教師有更多的時間指導后進生。 當然調皮的學生與不愛練習的同學一定會有的，重要的是教師要有一份好的心態(tài)來面對。對于后進生一定要做到手把手的教他，這樣學生才有進步的動力，才能感受到教師的關心。 在體育課中，教師既要照顧到學生的安全與興趣又要努力提高體育課的效率，對于體育教師是不小的挑戰(zhàn)。為了提高這個項目成績，就要在平時上課之前作為熱身運動。比如立定跳遠、實心球等都需要一定的技術，通過專門的訓練，協(xié)調性提高了，掌握技巧后成績自然會提高。平常要加強不絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾能力。但是對于初中生的年齡段來說，強化訓練對健康是不利的。 四、畢業(yè)班課外體育訓練 各學校都對畢業(yè)班課外訓練進行安排，具體訓練計劃細到準備活動、練習基本內容和練習次數(shù)、放松活動統(tǒng)一安排。 教師人員有限，要發(fā)揮體育骨干的作用，安排各小組長負責點名與記錄。每位同學要制定合適的練習目標。 五、補差輔導 部分學生身體素質和協(xié)調性實在太差，光依靠課堂教學很難促進其水平能穩(wěn)步提高，這就要求我們教師重點關注此類學生的發(fā)展。 具體做法：通過一段時間的教學或測驗，把水平較差的學生名單按照項目分類，并安排不同的時段分別進行重點輔導，直到他們掌握自己的弱勢項目為止。存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍，學生的厭學情緒非常嚴重。 六、體育中考模擬測試 模擬測試方案：男、女生分開測試，分小組測試，每小組20人，由小組長帶隊。著裝要適合考試，考前要做好準備活動。 七、初中與高中體育教學的銜接 初中階段體育課程多采用單元的教學方式。在高中構建的主要是單一教材單元，例如，籃球選項單元、武術選項單元、游泳選項單元等；而初中構建的單元包括了單一教材單元和復合教材單元兩類 我們九年級的孩子們通過自身的努力，他們所付出的每一滴辛勤的汗水，終于得到了回報！回顧這一些艱辛的努力，不管苦也好，累也好，在看到孩子們開心，興奮的這一刻，一切都變得無足輕重了。下一步所要考慮的就是如何合理地安排教學內容，保證適宜的運動量，從“功利”型的體育教學模式中跳出來，讓九年級的同學真正的去享受“快樂體育”。初中體育教育，包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發(fā)、實踐潛力、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質的培養(yǎng)，初中體育教學改革充分以學生為主體，注重學生這些方面的發(fā)展。 一、體育教學存在的現(xiàn)狀 1。多數(shù)學學習方法校領導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著密切關系的科目上，沒有重點思考體育改革。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。 2。中學體育教學仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。考評以身體素質達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。我們也明白興趣是最好的老師，然而，學校場地的限制、教師專業(yè)的不同，導致學生只能在給定的幾個項目上選取。 3。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教學資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術難度大，重復過多。學生上體育課，表面上愿意，內心卻極不情愿，嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。在體育教學中，大多數(shù)學生渴求掌握必須的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學乃至走上社會之用。另外，學生還能夠透過體育課學習各項基本技術，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學習某一項運動技術、技能、技巧，增強其熟練性。 初中體育課教學反思7 學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求，而現(xiàn)行體育教學很少研究學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質，也很難調動全體學生的學習熱情，體育教學改革勢在必行。我做了如下工作，現(xiàn)總結如下： 一、體育教學的目標。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學資料同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學生生活、協(xié)調人際關系。 二、現(xiàn)行教學資料及方法的弊端。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。學生基礎不一樣，要掌握相同的教學資料，這也成了體育教師的一大難點。教學資料完不成，學生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學校的“搭頭課”。初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)本事差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，并且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開始評價別人和進行自我評價，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。體育課中使用游戲法，能夠激起學生運動熱情。素質練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調節(jié)，如追逐跑練奔跑本事、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍本事，不一樣高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。 總之，實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自我的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中能夠不斷了解自我，評價自我，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的本事，能夠在歡樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。 初中體育課教學反思8 今天第五節(jié)課是小學三年級(五)班的體育課，連續(xù)的陰雨讓學生們好久沒到室外上課了，根據(jù)教學進度要求，今天還是要進行前交叉跳繩的學習。但是在分組練習時，還是有三、四個調皮的學生拿著小樹枝玩耍，竟然把“三不準”忘得一干二凈，看到這里我不由火冒三丈，于是馬上吹哨集合，準備教育這幾位學生。有的說可以做旗桿、魚桿、拐杖。有的把跳繩綁在樹枝上做成了鞭子。 此時我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生還停留在“個體戶”單干的狀態(tài)，于是通過我的引導，慢慢的這些小家伙開始自發(fā)地把剛才的想法實施起來，三個一群，五個一伙，忙的。為了讓學生們記住這次變廢為寶的過程，進一步拓展學生思維，以小組為單位，課下制作能在體育課上利用的器械，并在以后的課中利用這些自制器械進行游戲、進行體育練習。學生在練習時積極性、主動性和自覺性都有明顯的提高，練習效果好。改變學習方式的根本目的是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓課堂教學充滿創(chuàng)新活力，教師必須挖掘教學內容的創(chuàng)新生長點。多數(shù)學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數(shù)學、英語等與升學有著密切關系的科目上，沒有重點研究體育改革。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。 教學方法落后，專業(yè)教師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新。這樣，在教學中就不可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和進取性，抑制了體育教學在素質教育中的發(fā)揮。此外，一些中學學生比較少，體育教師就相應的比較少，有的學校甚至就僅有一兩名體育教師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質量和滿足學生的興趣上來說都是不適宜的。中學體育教學是傳統(tǒng)體育教學體系，仍未擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。教學資料基本是走、跑、跳、投等