【正文】 毫無生機，學生玩一會兒就毫無興趣，我就經常和孩子們一起活動，效果非常理想。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是命令與服從。這樣學生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調平等的關系。實際上，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自己的床上、地板上構建自己想象中的天地。在體育教學中我們要創(chuàng)設條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學生獲得充分的創(chuàng)新體驗。另外，在教學過程中，如果發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)意與我們的設想不一致時，千萬別“一棒子打死”，新的活動方式或游戲規(guī)則常常會在這樣的情境中產生。體育課堂教學反思8 美化課堂教學語言，融合課堂教學環(huán)境 ：(一)風趣幽默，拉近距離 受傳統(tǒng)教學思想的影響，師生間始終存在潛在的隔閡，這直接制約課堂氛圍的活躍。例如，在低年級學生的體育課堂中，教師可以模仿兒童頻道中的主持人，以兒歌的形式帶著小學生一起進行體育鍛煉。(二)真誠和善，情感互通 教師的語言對于小學生而言可以理解為情感的表達，小學生對于教師的語言感受尤為敏感。曾經一個學生性格內向，在體育課卜一直表現(xiàn)的不太積極。體育課堂教學反思9 性格是個性的核心要素。體育分組練習活動中，常常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問緣故，大都強調客觀原因。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，讓不合群的學生增添信心、融人群體。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育都有十分重要的作用。沒有規(guī)矩不成方圓，有嚴格的課堂常規(guī)要求約束，方能事倍功半，方能實現(xiàn)和達成課的目標。過了一段時間后常規(guī)就有點下滑，就是做得最好的班也是一樣的。我也明白，教學常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經過教師和學生共同努力長期反復的練習，才能建立起來的。所以，在以后的課堂中我還是要狠抓體育課的常規(guī)訓練。我采用了蜘蛛爬行和搶運彈藥的情境教學來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，從而達到運動的功能和目的?！皩W生發(fā)展為本,重視學生的主體地位”是當前中小學體育課程改革的一個重要課題。，提供機會。舊的課程資源脫離了學生的知識和生活經驗，忽視了學生的情感體驗，所以我創(chuàng)造了“搶運彈藥”，讓學生體驗成功。本課利用欄架、海綿墊、標槍、實心球等創(chuàng)編了項目——搶運彈藥。不足地方：如何面對偶發(fā)事件。剛開始上課的時候，有一學生突然不舒服請假。這樣只能讓多出的那個同學充當裁判，致使那個學生失去一次參與運動的機會，看到其他同學興高采烈的玩，那個學生非常失望。所以當我們精心設計的教學方案與偶發(fā)事件“遭遇”時，要善于冷靜，以便從意外中得到更大的收獲。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。小學體育課教學反思0體育課堂教學反思3本學期結束了，我卻沒有以往“解放”的心情，反而多了一些焦慮——關于課堂教學中扎實的基本功水平。由于排球技術動作的特殊性，知識與技能部分需要讓70%的學生基本掌握正面雙手墊球技術，并且培養(yǎng)學生在墊球過程中腳步移動的意識，所以在教學過程中不斷的強調根據(jù)來球去移動腳步，但是我卻忽略了此部分內容在教案流程中的體現(xiàn)。在基本部分中，第一遍以只示范不講解直接進行練習的方法給學生自由想像的空間，之后，講解再示范，加深了學生對動作要領的印象。在后期加入折返跑接力游戲讓學生的39。課后大家提到這節(jié)課的課堂氣氛相當活躍。例如在前面導入的過程中把基本內容的提問提到前面，打亂了自己的教學思路。再者，在課后的評課過程中，大家也提到，在練習過程中有一次集合沒有必要，完全可以靈活組織學生在原地聽動作要領講解，再繼續(xù)練習。當然，在以后的教學中需要我學習還有更多，正所謂，革命尚未成功，同志還需努力??！體育課堂教學反思4蹲踞式跳遠在小學四年級共分四節(jié)，本節(jié)課是的第一節(jié)課，在教學方法上我采用了“先學后教，當堂訓練”的模式進行的。蹲距式跳遠是小學基本內容一，是鍛煉身體的重要教材。由于受到場地和班級人數(shù)的限制，在本課的設計時，我利用體操墊來解決沙坑少而分散的問題，使得八組同學能同時在一塊較集中的場地內進行練習，既便于教師的及時指導又提高了練習的密度，從而保證教學任務的完成。在本節(jié)教學中我事先復印了動作圖，交待教學目標后我把動作圖給了學生在理念上學生有了一個認識，教師在學生學之前給他們做了一個示范動作并講清了動作方法，然后讓學生分組進行自學自練，教師巡視個別指導。在后教環(huán)節(jié)上我只讓一個學生進行演示，做了一個錯誤的動作，再讓兩個學生進行糾正，并讓做錯的學生進行練習，直到他作對為至。副教材游戲，在小學體育與健康中，主要是提高學生身體健康，因為蹲踞式跳遠學生在本節(jié)課的運動量沒有達到，我就利用游戲來提高學生的`運動量使之達到鍛煉身體的目的。本節(jié)課還基本成功，但在“先學后教，當堂訓練”體育教學中是一個新的嘗試，還有許多不完美的地方。以后在這個環(huán)節(jié)中要語言精練，多給學生看和想得時間與機會。把動作做的更完美。在今后的教學中，要分組明確，還要充分利用小組長的作用。（5）在體育課上還要進行安全教育的滲透，各個動作都要有自我保護意識。單雙腳跳每位小朋友都會，在會的基礎上學習單雙腳跳，重點在哪呢？重點在加大擺臂跳，加大擺臂跳能讓自己跳的遠。課的基礎部分在教師引導下，以自行車輪胎進行單跳練習，再進行雙跳練習，接下去單雙腳跳練習。組織學生用已掌握的基本跳躍方法進行一場接力比賽，然學生在競爭中進一步鞏固技術要領。結束部分：教師總結本課，充分表演肯定學生的能力，以笑臉結束本課，師生再見，收還器材。體育課堂教學反思6通過近段時間的體育課堂教學實踐，對于在新時期如何更好地開展好體育教學有以下反思，反思如下：一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，從而增強抗挫折能力和情緒調節(jié)力。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性可知與際關系和心理健康有著密切聯(lián)系。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強調客觀原因。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。體育課堂教學反思7“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而科學、有效的反思可以幫助我們減少遺憾。體育教學歷來重視反思，這種優(yōu)良傳統(tǒng)我們應發(fā)揚光大。因此，在教育教學中，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，我們才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，正確地總結教學的成敗得失，減小失誤，不斷豐富自我，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術，促進課改的發(fā)展課前反思使教學成為一種自覺的實踐，是教學的前瞻性行為，避免經驗主義。古希臘哲學家赫拉克利特曾說：“人不能兩次踏入同一條河流”。憑經驗往往會忽視我們不斷變化的教學對象，正如教育學家羅杰斯說的，應該把學生看成是“人”，而不是“較大的白鼠”（行為主義觀點）與“較慢的計算機”（認知心理學觀點）。學生是教學活動的主體，我們應積極關注“主體”的發(fā)展變化，過去有句行話叫做“備課要備學生”，這句話既是經驗的總結，也說明了課前反思的一個道理。教師備課時先要對過去的經驗進行反思，教學經驗往往被看成是教師成熟的標志，不否認，教學經驗很重要，是一個好的教師必備的條件。一是審視自己的教案設計思想是否與新的課程理念相適應，教學目標、內容與學生現(xiàn)在的實際情況如何，分析和把握該課堂的39。因此，我們在教學設計時，應立足于在經驗、教訓和教學理念、策略、條件，以及學生、班級的基礎之上反思。體育課堂教學反思8在理解的基礎上尊重、融合到孩子當中，我認為那是最好的教育。我的理解、尊重、融合得到了回報，記憶最深的事是最后的一節(jié)體育課上，當下課的鈴聲響后，我宣布下課的同時，告訴孩子們這是本學期的最后一課，孩子們都不讓我走，二十多個孩子一一和我擁抱后，我才離開，那一刻我很快樂！蘇霍姆林斯基說過：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望，無論如何不要把這種內在的`力量消失。理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子，相信我的堅持，孩子們在體育課堂教學中會獲取更多方面的成功和快樂。具體考評辦法見附件。由于種種原因，三個星期下來，出現(xiàn)一些調皮的學生對扣分麻木不仁，上課出現(xiàn)消極現(xiàn)象，嚴重得與組長吵架，后來仔細一問，這些學生普遍埋怨分扣得太多，反正無章所以上課無所謂。后來我采用組長輪流制度，讓每位學生嘗試來管理組員，促使一些調皮學生提高上課參與的積極性，使課堂又朝著良性的方法發(fā)展，從而大大提高課堂教學效果。在進行評估時要求加扣分盡量合理。后來我規(guī)定最多一節(jié)課只能扣20分，以教師批評的為準；加分也如此?；A分，給學生伸縮的余地。但是對學生的過分行為絕不縱容。在最后評章時，對學生提出下月目標，既善意地指出不足之處，也提出改正的辦法，讓每位學生保持積極向上因素。體育課堂教學反思10一、指導思想：堅持“以人為本”的理念，倡導務實、創(chuàng)新的精神，牢固樹立“健康第一”的指導思想，不斷深化體育新課程改革，關注學生主體地位的落實，關注體育運動技能教學認識的提高，關注學生學習方式的轉變，關注體育教師的專業(yè)發(fā)展。切實把服務于教師，服務于學校的理念落實到實處。樹立正確的運動技能教學觀，體育教師要有意識加強自身相關運動技能水平的`提高，要注重自身學科素養(yǎng)的不斷提高，以適應體育教學改革的需要。要突出簡便易行、可操作性強。三、目標任務：扎實推進體育課改工作，樹立正確的體育運動技能教學觀，做到有的放矢的開展課改工作。上好本學期學校組織的教學研討課，力爭取得優(yōu)異成績。認真做好學校“二操(早操、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課、活動課)”工作。開展學校趣味運動會。本學期我較好的完成了教學工作，但在教學過程中還存在一些問題。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。在教學過程中培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。精神等。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第二，體育教師要正確運用示范。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，在很短的時間內有了很大的提高。為順利完成學體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》成績，期初即特制定學?！督】禈藴省愤_標計劃,要求各達標班級認真開展《標準》訓練和測試工作，在校長領導下，由體育組牽頭，以任課體育教師為指導，體育教師、校醫(yī)室協(xié)同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發(fā)動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質量地完成推行《學生體質健康標準》活動。以上是我本學期的體育教育教學工作總結。只有尊重才可能保證對學生的贊揚和鼓勵；只有融合才能得到孩子更多的信任和贊許。答案非常符合我們的問題；有的答案對不上號；有的答案甚至是個笑話，面對這些我總是采用不同的方式來贊揚和鼓勵他們，我相信所有的答案都是孩子們經過思考的，他們的回答希望得到老師的表揚和肯定，這要我們采取不同的教育藝術，多加鼓勵和肯定，相信不久的將來，你的問題一定會有更多精彩的答案。我的理解、尊重、融合得到了回報，記憶最深的事是最后的一節(jié)體育課上，當下課的鈴聲響后，我宣布下課的同時，告訴孩子們這是本學期的最后一課，孩子們都不讓我走，二十多個孩子一一和我擁抱后，我才離開，那一刻我很快樂！蘇霍姆林斯基說過：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望，無論如何不要把這種內在的力量消失。理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子，相信我的堅持，孩子們在體育課堂教學中會獲取更多方面的成功和快樂.體育課堂教學反思13體育教學長期以來也強調課后小結，課后小結雖是反思的一種形式，但是課后反思與課后小結相比，在外延上要豐富得多，從概念的邏輯關系上講，課后反思與小結的關系應是一種“真包含關系”，小結局限于本課的回顧與總結，而課后反思卻是從課前—課中—課后，實施全過程的審視、分析與總結，它體現(xiàn)了認識的全過程。因此，課后反思活動是一個再認識過程，也就是所謂的“認識的最高階段”，即上升到理性認識階段?？偠灾?，教學反思符合人的認識規(guī)律，是從感性認識到理性認識的