【正文】 　　3?！　”緦W期將開展園本課程的研究，精心梳理領域課程，制定合理的課程計劃，規(guī)范課程設置?！　∷摹⒕唧w安排　　八月份：　　1?！　??！　??！　??！　??！　??！　【旁路荩骸　∽⒁庑律雸@的安全防護教育，做好幼兒一日常規(guī)訓練。　　召開期初家長會?！　∮訁^(qū)幼教工作檢查?！　∈路荩骸　〖訌娎碚搶W習，轉變教育觀念。　　參加區(qū)優(yōu)質園評選活動?！　「靼嘟M織幼兒參與節(jié)日環(huán)境布置（國慶節(jié)）?！　⌒陆處煿_教學觀摩活動　　教研階段小結及業(yè)務學習　　十一月份：　　加強政治學習，提高教師素質　　中班段隨堂聽課?！　∪珗@性幼兒自理能力比賽?！　〗萄须A段小結及業(yè)務學習?！　　皯c元旦”閩南童謠比賽?！　≡路荩骸　「靼嘟M織幼兒參與節(jié)日環(huán)境布置（國慶節(jié)）?！　≈朴喰聦W期的各種計劃?！　∮變喊踩x園，開始假期生活。為保障本學期教學教研工作的順利進行，特制定以下計劃：　　一、指導思想　　本學期，我園教學教研工作將堅持理論與實際相結合的原則，深入開展課題研究，突出園本化教學?！　〗Y合課程的實施，要求全園教師認真反思，勤于總結?！　∪⒕唧w措施　　充分發(fā)揮教研組長、年級組長的帶頭作用，根據園務工作的安排，帶領教師積極參與園里的活動，提高教育質量。加強交流與互動，使教研工作正常有序地進行。同時，要求教師加強自身的基本功訓練，做到每日一練?！　∷摹⒐ぷ靼才拧　【旁路荩骸　￠_學工作，穩(wěn)定孩子情緒，確保一日活動的正常開展。　　墻面布置、更新活動。　　園本化課程的開展?！　∈辉路荩骸　〗M織教師進行基本功競賽（三筆字、繪畫、手工、音樂、舞蹈）?！　∈路荩骸　土曥柟趟鶎W知識?！　∫辉路荩骸　〗處煿ぷ骺偨Y?！　∫陨蠟楸緦W期的教研工作計劃。幼兒園教研計劃 篇3　?。骸　　⒒ハ嘤^摩、知識培訓來更好的利用廢舊材料開展活動區(qū)活動以及提高區(qū)域活動指導的有效策略?！　?，指導教師做好幼小銜接的工作?！　　⒒ハ嘤^摩、討論、等形式來開展教研活動。它給教師提供了一個交流的平臺，學習如何自我的成長和塑造。同時，一場思維的分享使科學的教學理念得到了認同和傳播，實踐中產生的問題在團隊的共同努力下得到了解決，這些努力直接影響了教師的教學水平！當然，在教育資源相對落后和教師隊伍水平相對薄弱的的農村幼兒園，教研活動對提高教師素質無疑起著重要的作用！　　新學期新氣象，我們在認識教研活動的重要性的同時，要把教研活動的作用真正發(fā)揮起來，將教研活動落到實處，讓教研活動影響教師影響孩子！　　本學期我們數學組的教研采用理論和實踐相結合的方法，以“理論學習+技巧講述+優(yōu)質課欣賞”為月模板，在教師相對薄弱的理論知識方面和環(huán)節(jié)下大功夫，為教師提供一個學習平臺?！　〈胧┮唬河^察幼兒——以“六個支架”中支架一“觀察”為抓手　　觀察1名兒童，每天觀察3次，每次3分鐘，自己用隨筆（是白描）方式記錄，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度討論自己觀察到的兒童行為（也可以正式討論），堅持做1—2個月。提示：戶外游戲更容易觀察?！　〗M內教師繼續(xù)把《發(fā)現(xiàn)兒童的力量》作為工具書，進行學習的同時，可以將自己的觀察到的內容以幼兒的學習故事進行分享；行政進行導讀內容為上海學前教育網《如何運用學習故事和評價3—6歲兒童的數學學習》等等?！　《⑦M行課程優(yōu)化，提高保教質量　　教師要做到心中有目標，眼中有幼兒，依據教材，拓展素材，就地利用環(huán)境資源，在操作平臺上根據教育情景和幼兒的具體情況，對幼兒實施人本化的教育，不是“死摳”教材，而是“用活”教材。　　措施一：嘗試課程方案的構建　　了解課程游戲化的內容，學習什么是課程什么是課程方案，通過學習并集合本園的半圓理念、辦園目標、課程計劃、主題活動的基礎上，深入思考幼兒園課程的背景與條件、課程目標、課程結構、課程內容、課程實施、課程管理與保證、課程評價，在行動中建構自己幼兒園的課程體系。教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時反思，調整策略，給幼兒一個真正屬于他們的天地，讓環(huán)境真正的和幼兒進行互動。每個教研組編寫一份環(huán)境創(chuàng)設的案例，要提現(xiàn)對幼兒的尊重，對發(fā)展目標明確，要提現(xiàn)環(huán)境的逐漸生成、靈活豐富等特點。老師要清晰地了解孩子的學習現(xiàn)狀，了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，不急不燥地為孩子提供自主的學習的環(huán)境，讓幼兒選擇喜歡的內容、喜歡的材料、喜歡的發(fā)展進程，孩子的學習品質在可供選擇的環(huán)境中，漸漸養(yǎng)成的。挖掘幼兒園周圍的課程資源，體現(xiàn)區(qū)域化特點，要統(tǒng)籌游戲活動中的各類實物資源，社會專家資源和信息資源等。創(chuàng)建課程資源室　　編寫廢舊材料，進行挑選與清洗。　　措施四：課程活動的優(yōu)化　　課程實施倡導開放的觀念，營造研究的氛圍，做到“預成”和“生成”有機結合，注重活動的過程，真正意義上理解“課程游戲化”。行政每月一次教研組的引領活動，將課程審議真正的從幼兒出發(fā)，而不是單單考慮教案與教材。逐步開展學習、嘗試、研討、反思、促進幼兒在真正意義上獲得主動發(fā)展?！　]有問題才是最可怕的。只有找準問題，從問題出發(fā)，分析到位，才能尋找到解決的途徑?！　〈胧┒阂詳祵W核心概念進行系統(tǒng)學習與研究　　以教研組為單位，以學促研，理論聯(lián)系實踐開展?！　〈胧┤簛G掉的撿回來，將研修好的成果進行學習與運用。行政每月對一日活動進行檢查與督促?！　〈胧┒阂劳兄行钠脚_，注重教師能力培養(yǎng)?！　∥?、提升科研質量，聚焦幼兒園內涵研究　　認真做好時思幼兒園關于“種養(yǎng)”課題的新申報，“打基礎、摸摸底、再優(yōu)化”等手段，做好時思園有關“種養(yǎng)活動中幼兒學習品質培養(yǎng)的實踐研究”課題的申報的前期工作：開展系列的理論學習、研修活動，針對張雪老師指導，對課題方案進行完善?！　　懊住薄龊谜n題前期的摸底工作?！　　霸賰?yōu)化”——在上學期“種養(yǎng)”活動的基礎上進行再優(yōu)化，本學期圍繞“種養(yǎng)活動中幼兒學習品質培養(yǎng)的實踐研究”開展初步的研究，重點在“幼兒學習品質的培養(yǎng)”：查閱書籍，了解幼兒學習品質相關理論；以“種養(yǎng)”活動