【正文】 　　對不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提出不同的要求；根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)采取多種方法進行培養(yǎng)；根據(jù)個別差異因材施教，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，采取小步子、多指導(dǎo)訓(xùn)練的方式進行；通過課外活動和參加社會實踐，促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展．　　總之，教法和學(xué)法指導(dǎo)方案，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法．　　七、教學(xué)措施：　?。?）注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。　?。?）按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜?！　。?）及時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。落實每一堂課后輔助，查漏補缺?！　。?）積極參加繼續(xù)教育與教研聽課，并與與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平?！　。?）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變?！　“恕⒄n時分配：　　本書供義務(wù)教育八年級下學(xué)期使用，全書共需約62課時，具體分配如下：　　第十六章 二次根式 約9課時　　第十七章 勾股定理 約9課時　　第十八章 平行四邊形 約15課時　　第十九章 一次函數(shù)約17課時　　第二十章 數(shù)據(jù)的分析 約12課時八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3　　一、學(xué)生基本情況：　　20xx年上期20xx級03班學(xué)生期末考試的成績平均分為69分，總體來看，成績只能算一般。內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，教材沒有安排三角形全等知識，我在教學(xué)中進行了補充，相對正規(guī)教學(xué)來說，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正（考試、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。無論是軸對稱、平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是圖形的形狀和大小都不發(fā)生變化，這種圖形的變換是全等變換，它是相對于今后要學(xué)的相似變換和其它變換來說的。本章的重點是弄清平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱圖形的意義，決定因素和特征，會按要求作圖，體會全等變換的思想，教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)體會平移、旋轉(zhuǎn)、中心對稱圖形的運動，讓學(xué)生在頭腦中“畫”出運動的情形，認識變換的本質(zhì)和它們的內(nèi)在聯(lián)系，在變換中探索新的位置關(guān)系與數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)運用變換的手段和思想解決幾何計算和證明，欣賞和設(shè)計精美的圖案?！　〉谑缕叫兴倪呅巍　”菊碌膶W(xué)習(xí)是運用中心對稱、軸對稱的知識去探索平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的判定、性質(zhì)、圖形中數(shù)量、位置關(guān)系，本章的學(xué)習(xí)即是對前面知識的運用與升華，也承擔培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力。難點是弄清各種特殊的平行四邊形之間，以及它們與平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)別和它們的應(yīng)用?！　〉谑乱辉淮尾坏仁健　≡谌粘Ｉ钪校讼嗟鹊臄?shù)量關(guān)系外，更有大量的不等關(guān)系，這部分知識是在學(xué)習(xí)認識相等的數(shù)量關(guān)系（等式、方程、方程組）的基礎(chǔ)上來認識的不等關(guān)系（包括不等式、不等式組），通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐，所舉實例貼近生活，解決生活中的實際問題，本章的重點是不等式的性質(zhì)、解集、不等式的解法、不等式組的解集、不等式組解法及其應(yīng)用，其難點是不等式的應(yīng)用。本章的重點是冪的運算性質(zhì)、乘法公式、因式分解，這些內(nèi)容是進一步研究分式、方程、函數(shù)、代數(shù)式的化簡，求值及其他數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此無論花多大的代價，得把本章學(xué)好。本章的難點是乘法公式和因式分解方法的靈活應(yīng)用及他們的逆應(yīng)用。重點是理解隨機事件的頻率值可以對機會進行客觀估計，通過學(xué)生的動手實驗，記錄數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)整理?！　∪⒈酒诮虒W(xué)任務(wù)：　　通過本期的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生認識平移、旋轉(zhuǎn)、和中心對稱的決定因素和本質(zhì)，并用它來解決相關(guān)問題，設(shè)計圖案。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐，認識現(xiàn)實生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，能夠設(shè)計精美的圖案，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂，感受學(xué)習(xí)的快樂?！　∷?、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：　　認真做好教學(xué)六認真工作?！　∨d趣是最好的老師，愛因斯坦如是說?！　∫龑?dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。　　引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足?！　￠_展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展?！　≌驹谙到y(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固?！　。腥?，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，還依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立了做一做想一想議一議等欄目，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)地信心。　　。另一類則面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，即試一試中的題目，不要求全體學(xué)生都嘗試完成　?。骸　〉谝徽?生活中的軸對稱　　第二章 勾股定理　　第三章 實數(shù)　　第四章 概率的初步認識　　第五章 平面直角坐標系　　第六章 一次函數(shù)　　第七章 二元一次方程　?。骸　〗虒W(xué)重點：第二章 勾股定理　　第三章 實數(shù)　　第五章 平面直角坐標系　　第六章 一次函數(shù) 第七章 二元一次方程　　教學(xué)難點：　　第二章 勾股定理　　第六章 一次函數(shù)　　第七章 二元一次方程　?。骸　〉谝恢埽旱谝徽碌谝还?jié)至第二節(jié)　　第二周：第一章第三節(jié)至第五節(jié)　　第三周：復(fù)習(xí)第七章 處理習(xí)題 第二章第1節(jié)　　第四周：第二章第2節(jié)3節(jié)　　第五周：復(fù)習(xí)第二章 處理習(xí)題　　第六周：第三章14節(jié)　　第七周：第三章5節(jié)6節(jié) 復(fù)習(xí)第三章 處理習(xí)題　　第八周：第四章　　第九周：復(fù)習(xí)準備考試　　第十周：第五章　　第十一周：復(fù)習(xí)第五章 處理習(xí)題 第六章第一節(jié)　　第十二周：第六章第二節(jié)至第三節(jié)　　第十三周：第六章第四節(jié)　　第十四周：第七章　　第十五周：第七章第34　　第十六周：復(fù)習(xí)第五章 處理習(xí)題 第十七周以后：復(fù)習(xí)考試?　?。骸　≌J真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實課標理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)?！　⊥ㄟ^介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　⊥ㄟ^實踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。　　課堂上要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，注意精講精練。　　在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律，并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力?！　τ诨炯寄艿挠?xùn)練和能力的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的認識規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，有計劃地進行。八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃5　　一、指導(dǎo)思想　　為新課程改革推向更深層次，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力?！　《W(xué)生情況分析　　八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。但大部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差，學(xué)生成績較差，對學(xué)習(xí)提不起興趣，沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心?！　∪⒔滩姆治觥　”緝缘?1章“三角形”的主要內(nèi)容就是介紹三角形的一些基本概念和性質(zhì)，如三角形的分類，邊、高、中線、角平分線的基本概念和某些性質(zhì)，三角形的內(nèi)角和、外角和的性質(zhì)，三角形所特有的穩(wěn)定性，另外也介紹多邊形的基本概念和基本性質(zhì)。本章為后續(xù)研究各種平面幾何圖形提供了有力工具?！　〉?4章“整式的乘法與因式分解”首先介紹整式乘法的基礎(chǔ)知識，