【正文】 、唱歌、開(kāi)大會(huì)等?！　∵^(guò)程與方法：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　≈涝?、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的?！　　　≌J(rèn)識(shí)14 個(gè)漢字，能正確、流利地朗讀課文?！　　　≌n件　　　　2 課時(shí)　　　　第一課時(shí)　　一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入　　孩子們，知道雨點(diǎn)是從哪里來(lái)的嗎？（指名說(shuō)）?！　“鍟?shū)課題?！　《?、初讀課文，整體感知　　學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)：　　平舌音：躁，災(zāi)　　“莊稼”中的“稼”是輕聲?！　〗涣髯R(shí)字方法?！　R報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。　　“害”中間的一豎上下都要出頭。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題?！　∷?、作業(yè)　　多向交流記字方法（小組交叉交流）　　讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)?！　≈该中」?jié)讀，說(shuō)說(shuō)這些可愛(ài)的小水珠會(huì)變成什么？（隨機(jī)出示貼圖：汽、云、雨、雹子、雪）　　二、朗讀感悟，感知變化，　?。ㄒ唬┚x一、二自然段　　領(lǐng)略云的變化美，有感情地朗讀句子。　?。? ）出示：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上?！　。? ）說(shuō)說(shuō)你是在什么時(shí)候穿這些衣服的呀？ 那是烏云（圖） 那是白云。（圖）　?。? ）真羨慕你們有這么多衣服，引讀：有時(shí)候——有時(shí)候——早晨和傍晚——　　了解云的形成，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：浮?！　。? ）教學(xué)：漂浮。升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮?！　、以前我們也學(xué)過(guò)“漂浮”，那這兩個(gè)詞語(yǔ)意思有什么不一樣呢？出示：漂浮 ( 水的漂浮是在水里漂的，而風(fēng)字旁的飄浮是有風(fēng)的時(shí)候才會(huì)飄的。出示白云在空中飄浮，葉子在水中漂浮圖。　　學(xué)習(xí)第二自然段。 水變成云，在空中飄浮著，又變成什么？自己讀讀課文第二自然段。（課文里是怎么說(shuō)的呢？雹子）　　（3 ）教學(xué)“雹”?！　、是呀，它是個(gè)形聲字，那你還知道那些雨字頭的字嗎？（霧、露、霜、霞）　　c、那你見(jiàn)過(guò)雹子嗎？雹子有大有小，它是從天上掉下來(lái)的冰塊?！　、出示： 打 落 飄　　我變成雨（ ）下來(lái)。　　我變成雪（ ）下來(lái)。 說(shuō)說(shuō)為什么這么選？打下來(lái)是什么感覺(jué)？——你能做做動(dòng)作嗎？　　把你體會(huì)到的感覺(jué)送進(jìn)朗讀中去，好好讀，讀好它。指名讀。分角色朗讀?！　、理清關(guān)系。　?。ǘW(xué)習(xí)第三自然段。聽(tīng)老師讀第三段, 想想他們是怎樣生活的?　　全班交流。　　指名讀 評(píng)價(jià) 小組比讀。）　　（2 ）誰(shuí)知道什么是“ 溫和” ？什么是“ 暴躁” ？ 溫和 暴躁還是一對(duì)反義詞呢！　　那么，我什么時(shí)候我很“ 溫和” ？指導(dǎo)讀；什么時(shí)候又很“ 暴躁” 呢？指導(dǎo)讀?！　≌n件出示資料　　印尼在20xx 年的印度洋海嘯中死亡的人數(shù)達(dá)16 萬(wàn)6 千人，全世界在此次海嘯中死亡的人數(shù)竟高達(dá)22 萬(wàn)5 千人。　　交流：人們都想出了什么辦法來(lái)管理它的？　　（課件展示）修建水壩，排洪、蓄水，發(fā)電；修建水渠，合理利用水資源?！　∮煤?jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出水的變化，分別畫(huà)出水不同的樣子，并分別配上詞語(yǔ)或一句話(huà)。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字?！　∏楦心繕?biāo)：引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源。　　教學(xué)難點(diǎn)：知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的?！　〗虒W(xué)用具：幻燈片、圖片。　　老師想告訴同學(xué)們一個(gè)小秘密，有一位小朋友想拜我為師，可是它連自己是誰(shuí)都不知道，所以我不想收它為徒。請(qǐng)按老師的要求初讀課文：　　1）標(biāo)自然段　　2）邊讀邊圈生字　　3）邊讀邊想：我是什么？　　學(xué)生自主讀課文　　三、讀課文第一自然段，讓學(xué)生找出水能變成什么。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段，幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)?！　〕鍪舅兂善^(guò)程的演示誰(shuí)愿意讀第2句話(huà)？　　齊讀第2句話(huà)　　指名讀5句，（出示相關(guān)幻燈片）感受水變?cè)频倪^(guò)程。學(xué)生自　　己講解識(shí)字方法并組詞，區(qū)分漂浮和飄浮?！　W(xué)生自讀體會(huì)　　齊讀第一自然段　　四、讀課文第二自然段，讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雪和雹子的。　　用自己喜歡的方式讀第二自然段　　課件出示（隨文識(shí)字雹，學(xué)生講解識(shí)記方法）　　小組上臺(tái)展示讀　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)為何雨、雹子、雪分別用落、打、飄　　指名分別朗讀句子課件隨機(jī)出示圖片　　幻燈片出示帶有落、打、飄的句子進(jìn)行練習(xí)?！　×?、學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)老師范讀第三自然段，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力?！　W(xué)習(xí)第三自然段并出示相關(guān)課件　　教師范讀，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言的美。　　七、讀第四自然段，拓展思維?！　⌒〗M交流識(shí)字方法自主識(shí)字，匯報(bào)，教師隨機(jī)出示課件。　　八、反饋練習(xí)　　課件出示三項(xiàng)作業(yè)，你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)?！　?. 編寫(xiě)有關(guān)水對(duì)人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。你還有別的辦法嗎？　　照樣子說(shuō)一說(shuō)：　　，有時(shí)候我穿著黑衣服?！　?，在小溪里散步，在江河里奔跑。　　九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察每一個(gè)字?！　牲c(diǎn)水（沖）的寫(xiě)法，可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩筆是以橫中線(xiàn)為中心上下對(duì)應(yīng)的，點(diǎn)和提在橫中線(xiàn)兩邊對(duì)望；寫(xiě)提要起筆向下，再回鋒向上。另外，池字右邊的也，橫折鉤的橫要向上斜，折要往左斜，豎剛好寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，豎彎鉤盡量往右邊伸展，鉤向正上方，不要往左收筆。　　畫(huà)一畫(huà)水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的變化的不同樣子，并在每幅畫(huà)下面寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)或一句話(huà)。優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在：學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。教學(xué)時(shí)間有所延長(zhǎng)。　　2. 通過(guò)朗讀能讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文大意。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)生字，有感情朗讀課文　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用詞精美　　教學(xué)過(guò)程：　　一、揭題讀題　　1. 今天我們?cè)偃W(xué)習(xí)一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫(xiě)課題，指多名讀題　　2. 如果加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你會(huì)加什么？師板書(shū)“？”，指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣?！　《?、初讀課文　　1. 示自學(xué)提示：a大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；　　，交流下難記的字；　　“我”到底是什么?！　?. 自學(xué)展示：　　，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請(qǐng)兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音。　　4. 回答“我”是什么？板書(shū)：水　　三、學(xué)習(xí)課文第1自然段　　1. 讓我們都做一做水娃娃，一起來(lái)變一變他會(huì)變成什么呢？指名讀，其余仔細(xì)聽(tīng)，找找答案，做上記號(hào)。指名交流，出示第3句話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上的句子——還有誰(shuí)想讀？　　3. 小水珠變成的這些點(diǎn)兒實(shí)在是太小了，課文中用了一個(gè)詞來(lái)形容，那就是——極小極小　　這些極小極小的點(diǎn)兒（板畫(huà)）要想連成一片，那得要多少這樣的點(diǎn)兒呀？——無(wú)數(shù)，無(wú)數(shù)是什么意思呢？指名說(shuō)　　4. 現(xiàn)在誰(shuí)想讀讀這兩句話(huà)？指兩三名讀　　5. 這些無(wú)數(shù)、極小極小的點(diǎn)兒就成了我們生活中常見(jiàn)的云，你見(jiàn)過(guò)怎樣的云？　　是呀！云還有好多衣服呢！讓我們穿上各種衣服吧?。ㄐ蕾p圖片）　　a. 晴空萬(wàn)里，蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服”，心情真舒暢　　，陰沉沉的，因?yàn)槲覀兇┥狭恕昂谝路薄　。谇宄亢忘S昏，這個(gè)時(shí)候我們又換上了“紅衣服 ”，分別被稱(chēng)為“朝霞”和“晚霞”　　 著這些衣服，來(lái)讀讀書(shū)上的兔子?！　∷摹W(xué)習(xí)課文第2自然段　　漂浮在天空的云還會(huì)變呢！云會(huì)變成什么呢？自己先去讀讀第二段吧！ 讀完后思考這個(gè)問(wèn)題：　　我是云，我會(huì)變成（ ）、（ ）和（ ）?！　±蠋煾鶕?jù)回答板書(shū)：雨，雹子，雪　　，雹子，雪的？　　指名讀，出示句子?！　。覀兩钪械臇|西重量不一樣，它們掉下來(lái)的姿勢(shì)也不同，所以用的動(dòng)詞也不同，你能用你的聲音表示出來(lái)嗎？　　，你能夸夸自己?jiǎn)?？?qǐng)用上這樣的話(huà)：有時(shí)候我變成了……，有時(shí)候我變成……　　，你一定更了解你自己了，再自己讀一讀這兩個(gè)自然段吧，這次要求你能美美地讀。　　五、書(shū)寫(xiě)生字　　1. 出示本課要寫(xiě)的四個(gè)生字：沖、曬、池、浮，觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)），說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)要注意些什么（左窄右寬）?！　?. 師范寫(xiě)，講解注意點(diǎn)：　　?。河野氩糠直回Q中線(xiàn)對(duì)分　　4. 生描紅臨寫(xiě)我是什么教案 篇5　　　　一、知識(shí)與技能：　　認(rèn)識(shí)浮、雹等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)沖、曬等8個(gè)生字。背誦自己喜歡的部分?！　∪?、情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。難點(diǎn)是了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)?！　W(xué)生自讀課文，并圈出生字。由學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，一下子就調(diào)動(dòng)起了他們學(xué)習(xí)的興趣。大屏幕出示帶拼音的生字?！　?2)你發(fā)現(xiàn)哪些字容易讀錯(cuò)，需要提醒大家呢?學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)　　第二關(guān)：我巧記。(2)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，和大家交流自己的識(shí)字方法。　　字寶寶拿掉帽子了，你還認(rèn)得它嗎?小組開(kāi)火車(chē)賽讀。根據(jù)學(xué)生的