依法保障幼兒游戲的權(quán)利-在線瀏覽
2025-04-05 13:40本頁面
【正文】 替、動(dòng)與靜交替）的前提下，師幼共同商討制定班本化的一日活動(dòng)作息表，將集體活動(dòng)、戶外活動(dòng)、游戲活動(dòng)等環(huán)節(jié)錯(cuò)時(shí)安排，減少不必要的等待和過渡環(huán)節(jié)，把時(shí)間還給孩子們。 討論后的一日活動(dòng)作息表，以圖文并茂的方式展示在班級布告欄，成為特殊的“班級公約”，在共同遵守約定的過程中，教師不再是高高在上的“指揮員”，孩子們也不再是被動(dòng)的“小棋子”，他們對一日活動(dòng)的安排心中有數(shù)，自主性有了明顯的提高。就這樣，一張小小的一日活動(dòng)作息表，既體現(xiàn)了教師對兒童游戲主體權(quán)的尊重，也為兒童自我管理能力的發(fā)展提供了可能?；顒?dòng)室被可移動(dòng)的櫥柜和開放式木架分隔為若干小型、固定的游戲區(qū)域：積木區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、生活區(qū)、科學(xué)區(qū)等。 同時(shí)，多樣化的活動(dòng)區(qū)域也為不同興趣愛好幼兒的發(fā)展提供了多種可能。 滲透于環(huán)境中的隱性指導(dǎo)，讓兒童主動(dòng)發(fā)展成為可能 環(huán)境作為“隱性課程”，不僅影響兒童的發(fā)展，更能激發(fā)兒童主動(dòng)參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的熱情。
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