人教版五下語(yǔ)文第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-04-05 13:25本頁(yè)面
【正文】 好事。讓學(xué)生做動(dòng)作理解“灑”“拔”的意思。學(xué)生試著讀，再抽讀。生示范邊做動(dòng)作邊朗讀。 這里在分享朗讀的過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)詞“灑”“拔”等擬人化的動(dòng)詞的理解通過(guò)做動(dòng)作，想像體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。 學(xué)生讀完后教師提示學(xué)生注意第二小節(jié)中有一個(gè)省略號(hào)，“省略號(hào)”在這里表示什么?讓學(xué)生想一想，太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事?試著像書上那樣說(shuō)出優(yōu)美的詩(shī)句。 這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌的記憶，還能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上聯(lián)系生活，拓展了學(xué)生的思維，老師把學(xué)生的成果展現(xiàn)在大屏幕上與大家分享，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，也加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。 第三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)分享。這時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己知道的另外的國(guó)家有哪些?學(xué)生暢所欲言。也陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花……是啊，由此可見(jiàn)，太陽(yáng)不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，所以說(shuō)——(師指著課題)學(xué)生齊說(shuō)：太陽(yáng)是大家的。)那帶著你們的感受讀讀吧! 三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自瀆字悟，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，讓學(xué)生在分享的同時(shí)也滿足了他們的表現(xiàn)欲。這樣避免了單一性，也把學(xué)生的注意力一直集中到課堂上。 接下來(lái)就是處理文章中的“小泡泡”：你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來(lái)了，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)什么?(課件展示：書中插圖) 這里是對(duì)本課學(xué)習(xí)的拓展延伸，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)了本課的感想和收獲，盡情表達(dá)自己心里的想法。 (四)朗讀背誦，升華情感 最后，讓學(xué)生一起把這首詩(shī)歌送給全世界熱愛(ài)和平的小朋友。而且老師把同學(xué)們的朗讀說(shuō)成是同學(xué)為大家表演詩(shī)朗誦。 (五)作業(yè)超市，自主選擇 最后，大屏幕出示“作業(yè)超市，任選一題”。我想把自己感興趣的詩(shī)句抄下來(lái)。 根據(jù)課后的要求，設(shè)計(jì)出不同的作業(yè)，供學(xué)生選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的平等、民主、和諧的朋友式的師生關(guān)系中，其心靈和身體才能獲得最大的安全和自由，只有在這種安全自由的氛圍中，學(xué)生的大腦和多種感官才能發(fā)揮出最大的潛力，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。借世界各地兒童共有一個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)對(duì)和平的熱愛(ài)。 這篇課文是第七單元的開篇之文，整個(gè)第七組課文都是圍繞“讓世界充滿愛(ài)，讓人間充滿信任”的主題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于愛(ài)的旅途，而《太陽(yáng)是大家的》一文，是四篇課文里最貼近兒童生活的，卻含義深刻的一首詩(shī)歌。會(huì)寫4個(gè)字，“彤、霞、陪、趁”。 過(guò)程與方法目標(biāo) 正確、流利地朗讀全文，有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 感受朗讀的樂(lè)趣，品味語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。 借助品讀，感悟，創(chuàng)作，體味太陽(yáng)帶給人類的快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。“明又明，亮又亮。冬天呆的時(shí)間短，夏天呆的時(shí)間長(zhǎng)。 同學(xué)們，無(wú)論是日出還是日落，無(wú)論是朝陽(yáng)還是晚霞，太陽(yáng)帶給了人們無(wú)盡的遐想和美的享受，這是一個(gè)多么可愛(ài)的太陽(yáng)啊。齊讀課題。 同學(xué)們讀得真認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)試著讀一讀? “紅彤彤晚霞 陪著 戲水 趁(趁早)” 老師要提醒大家的是第一個(gè)詞：紅彤彤。在這個(gè)詞里組成了ABB式詞語(yǔ)。一起來(lái)試試。 三、品讀詩(shī)意，體驗(yàn)太陽(yáng)東升西落之景美 抽生讀第一節(jié)。女生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到了什么畫面? 在我們平時(shí)積累的詞句里，就有這些描寫到了日出的景色。 旭日東升噴薄欲出 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！? ——全班齊讀。 “夕陽(yáng)西下美不勝收 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！? ——全班齊讀。 四、升華情感，豐滿文本，體驗(yàn)太陽(yáng)之情美 太陽(yáng)帶給我們?nèi)绱嗣利惖氖澜?，在一天里，它給我們做了多少好事呀。 交流：
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