人教版高三下冊語文教學計劃-在線瀏覽
2025-04-05 13:17本頁面
【正文】 、虛詞、句式等都可以在課本里找到。因此，在復習時，涉及到相關(guān)的知識點、能力點，多翻一翻課本是大有裨益的。 《考試說明》精選習題 教師要認真研究《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習題。 習題的選用應(yīng)以以下三點為標準：一是知識的高含量。二是思維的開放度。三是文化內(nèi)涵的厚重性。 ，有錯必糾 在教學中教師要指導學生建立錯題題庫。學生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。 ，提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力 對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應(yīng)點。 人教版高三下冊語文教學計劃3 一、指導思想 成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實。以《考試說明》為行動指南，以20_至20_年高考試卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20_年的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導教學實踐。要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫，使學生始終保持適當?shù)呐d奮度。 以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復習的計劃性、針對性和科學性。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。相當多學生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。做到針對個性特點，有針對性的輔導。對情緒波動大的學生，還要做適當?shù)男睦磔o導。對基礎(chǔ)不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、： 首先，整體常抓不懈。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。 其次，臨界生重點輔導。 再者，幫助差生進步。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關(guān)指導。 首先，提高士氣。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？其浫》謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。 具體做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務(wù)，按時抽查。高考題訓練加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練，這是基礎(chǔ)。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練，并進行相關(guān)講評。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。練習以綜合為主，結(jié)合學生情況，補充題組訓練。 、古詩、文言文和語用題的復習指導。作文訓練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。 人教版高三下冊語文教學計劃4 一、學生狀況及成績分析 本學期我擔任高三班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。 二、教學目標和要求 思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。 知識目標：
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