【正文】 教改措施： 注意培養(yǎng)學生的自學能力 終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。 。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。. 四、 教育教學目標 引導(dǎo)學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。四是設(shè)計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。 多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學生的學習問題。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 二、教學目標和要求 思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。高考題訓練加強。這一輪的復(fù)習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習，按時檢查小測，再校對答案即可。以《考試說明》為行動指南，以20_至20_年高考試卷為實踐樣品，借鑒其他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20_年的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學實踐。 《考試說明》精選習題 教師要認真研究《考試說明》，以高考試題、試卷為藍本，全面地研究高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習題。 人教版高三下冊語文教學計劃2 一、教學目標 ，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為，切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力。 人教版高三下冊語文教學計劃1 一、指導(dǎo)思想 隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。 。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學習態(tài)度也有待端正。 集體備課，科學備考。 三、主要教學內(nèi)容及教具 學習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代文章，科技說明文的文學名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價文章的文學作品的能力。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫 作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》。 引導(dǎo)學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀。 多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊。 五、教研課題 本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導(dǎo)學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發(fā)展。思想狀況方面，有2/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會