【正文】 視?！　⊥瓿傻?4頁(yè)練習(xí)二第7題。指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。指名匯報(bào)?！　⊥瓿傻?5頁(yè)練習(xí)二第8題?！　⊥瓿傻?5頁(yè)練習(xí)二第10題。教師巡視?！　設(shè)計(jì)意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展?！　∷摹㈦S堂練習(xí)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案4　　教學(xué)內(nèi)容 ：　　教科書(shū)第38～39頁(yè)的內(nèi)容。力求學(xué)生能夠通過(guò)多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。在運(yùn)用板書(shū)畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生讀一讀的方法加深對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)、理解。在合作的過(guò)程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂(lè)數(shù)學(xué)?！　≡谡J(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫(huà)出銳角和鈍角?！　〗叹邷?zhǔn)備：三角尺，紙張　　學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張　　教學(xué)過(guò)程：　　一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識(shí)。根據(jù)圖例回答這是一個(gè)( 角 )　　角是怎么組成?請(qǐng)你在圖上填出“邊”“頂點(diǎn)”“邊”　　出示直角?！　山M：一組是移動(dòng)后完全重合，即相等。(第二組可請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小)　　比較銳角和鈍角的大小(注意，此處不揭示出兩個(gè)角的概念，只當(dāng)作兩個(gè)普通的角出現(xiàn))?！　設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)角的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知能力，在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)展本課的學(xué)習(xí)?！　〕鍪旧虾钇执髽虻那榫硤D，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?　　采用回憶的方式，進(jìn)一步的加深對(duì)新知的認(rèn)識(shí)理解。　?、?、一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。(在銳角的下方板書(shū)“比直角小”)。(在鈍角的下方板書(shū)“比直角大”)　　③、按照學(xué)過(guò)的方法請(qǐng)學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個(gè)直角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解。并在練習(xí)本上分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角，教師巡視。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說(shuō)法進(jìn)行提問(wèn)。　　例：A、銳角比直角( ) B、比直角大的是( )　　[設(shè)計(jì)意圖]小組合作進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更清晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性，在合作中解決問(wèn)題，正是新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新學(xué)習(xí)方式?！　∫龑?dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。　　請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角?！　∽杂苫顒?dòng)：找一找!　　老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。小朋友們仔?xì)看一看，哪些角是直角?哪些角是銳角?哪些角是鈍角?并說(shuō)出原因?！　〕鍪緝刹糠值膬?nèi)容。如：紅領(lǐng)巾是有2個(gè)( )和1個(gè)( )組成的。如：黑板是有4個(gè)直角組成的。關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)和任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫(huà)一個(gè)銳角和鈍角，　　C、折一折?！　設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多種形式的鞏固強(qiáng)化，使學(xué)生能比較牢固地建立對(duì)銳角和鈍角的理解，同時(shí)感受角的分類以及三種角之之間的變化聯(lián)系?！　、?、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角?什么樣角是鈍角?　?、?、體會(huì)，在我們做早操時(shí)，經(jīng)常有兩臂的運(yùn)動(dòng)，想一想，兩臂伸展到什么程度時(shí)是銳角，什么程度時(shí)是鈍角，什么時(shí)候又是直角。　　(二)利于學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力和歸納概括能力?！　　　?一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備　　下面各是什么角？　　說(shuō)出什么叫直角、銳角、鈍角？　　組成角的兩條邊是什么線？　　家在本子上畫(huà)出直角(用三角板)、銳角、鈍角各一個(gè)。(板書(shū)課題：三角形的認(rèn)識(shí))　　(二)學(xué)習(xí)新課　　理解三角形的意義?！　?4)鞏固概念。這句話對(duì)不對(duì)？為什么？　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)，看一個(gè)圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形?！　偛糯蠹艺页鲞@么多三角形，它們的形狀各不相同，進(jìn)一步觀察一下，這些三角形有沒(méi)有共同的地方？　　啟發(fā)學(xué)生明確：它們都是三條線段圍成的，它們都有三個(gè)角，都有三個(gè)頂點(diǎn)?！　〗虒W(xué)三角形的特性。為什么要用三角形的呢？我們來(lái)做一次實(shí)驗(yàn)。　　先拉五邊形木框。(變形)　　后拉三角形木框。　　提問(wèn)：通過(guò)三角形木框拉不動(dòng)，你明白了什么道理？可以得出什么結(jié)論？　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師引導(dǎo)學(xué)生明確：三角形的三條邊長(zhǎng)度固定，三角形的形狀和大小就固定不變了。這就是三角形的特征。　　三角形有什么特性？二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案6　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，培養(yǎng)孩子的探究能力?！　≡谟靡延袛?shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！　‰y點(diǎn)：經(jīng)歷在觀察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程，并獲得成功的良好體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！　∷?、教學(xué)過(guò)程：　　（一）、課件展示幾種不同的圖形：讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征：（學(xué)生自由回答，言之有理即可，是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)）　　（二）、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知?！　。?）仔細(xì)觀察你手中的長(zhǎng)方形，你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（直觀的觀察，為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料，這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提，孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。（學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。）　　課件展示：總結(jié)。在演示的過(guò)程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊，兩條短邊也叫做對(duì)邊?！　。ㄟ@時(shí)候演示課件，不僅肯定了開(kāi)始的猜測(cè)，還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次）　　認(rèn)識(shí)長(zhǎng)和寬（1）出示長(zhǎng)方形紙，師指說(shuō)：長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng)，我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫寬。　?。ㄈ?、練習(xí)游戲一：我會(huì)“辨”判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形，哪個(gè)不是長(zhǎng)方形（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。）　　游戲二：量一量同桌合作：指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬，并記錄下來(lái)。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案7　　教學(xué)目標(biāo)：　　、8的乘法口訣求商的過(guò)程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；　　，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；　　，合作交流過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的能力?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用8的乘法口訣求商的一般方法?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　　　我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很高興啊？生興奮答道：是！聽(tīng)你們這么說(shuō)，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽(tīng)說(shuō)人在心情好的時(shí)候記憶力是最好的，我們要不要借這個(gè)高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢？　　　　集體背誦乘法口訣，看誰(shuí)背的好！完后我會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。　　?！　?fù)習(xí)計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣求商的？　　24247?！　≌勗挘嚎煲^(guò)六一兒童節(jié)了，我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。）　　交流反饋　　第一組做了一些紅旗，要掛在教室里?！　〉谌M帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。）　?。?）第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？　　（2）第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？　　。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 “有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”　?。?）談話：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？　　教師展示課件例1圖。　　師：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問(wèn)題，我們可以用除法計(jì)算，列式是56247?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。8=7?！　?6247。　?。?）剛才我們計(jì)算56247。8時(shí)都是用的哪句口訣？（七八五十六）　　發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣?！　∪⑷の毒毩?xí)，鞏固新知　　裝扮教室的問(wèn)題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)就應(yīng)該不是問(wèn)題了?！　　　≌n件出示課本第38頁(yè)做一做第2題。填空并說(shuō)說(shuō)思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵(lì)?！　　　≌n件出示課本第40頁(yè)練習(xí)八第2題。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題?！　〗處熜〗Y(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知識(shí)，走出教室又能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問(wèn)題了?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　用8的乘法口訣求商　　56247。7=8（面）　　口訣：七八五十六 口訣：七八五十六　　答：平均每行掛7面。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　在觀察鐘面的過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，利用時(shí)間單位之間的進(jìn)率進(jìn)行簡(jiǎn)單換算?！　≡诨仡檿r(shí)、分、秒的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力、探索實(shí)踐的能力以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度?！　。ǘ┦崂韮?nèi)化 提煉方法　　全班交流，師隨機(jī)引導(dǎo)，并適時(shí)板書(shū)　　（1）鐘面 鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。　?。?）時(shí)分秒的關(guān)系 1時(shí)=60分，1分=60秒。你有什么感想？　　（4）會(huì)讀鐘面上的時(shí)刻 指一生結(jié)合鐘面講讀法，再指一優(yōu)生結(jié)合鐘面講時(shí)針不好確定時(shí)的讀法?！　⌒←愅瑢W(xué)有堅(jiān)持記日記的習(xí)慣，自從學(xué)習(xí)了時(shí)分秒的知識(shí)，她專門寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來(lái)看看。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案9　　用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題　　教學(xué)內(nèi)容：　　課本P31頁(yè)例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。　　使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　今天，讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。　　問(wèn)：你們瞧，這個(gè)柜臺(tái)里有什么?　　學(xué)生觀察主題圖后回答?！　《⒑献鹘涣?、探索新知　　教學(xué)例4?！　?3)、小明想買5輛小汽車。3=4(元)是求1輛小汽車多少錢?！　?4)、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。　?。喊烟剿髦R(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)思考、討論、交流、匯報(bào)的形式，找出解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。　　三、拓展應(yīng)用　　引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。　　教師巡視?！　。憾喾N形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?　　教學(xué)反思：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案10　　一：指導(dǎo)思想：　　本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣，從而達(dá)到二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活?！　∪罕酒诮虒W(xué)內(nèi)容：　　以人教版（新課標(biāo)）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材?！　?．會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。　　4．初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?！　?．會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移?！　?．了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的編寫(xiě)、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法編寫(xiě)和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析?！　?．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)的信心。建立學(xué)好數(shù)　　11．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。　　用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題?！　∷模号鄡?yōu)補(bǔ)差措施：　　認(rèn)真?zhèn)浜谜n，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知，鞏固舊知?！　≡谡n堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上，注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維，培養(yǎng)優(yōu)生的能力，從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。　?。?）、在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)