人教版初中童趣七年級上冊原文及教案-在線瀏覽
2025-04-05 12:41本頁面
【正文】 第一篇文言文，教師有必要談談學習文言文的意義和方法。不過，老師今天想聽同學們講述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事講給大家，我們一塊來分享你的樂趣，好嗎?(生二、三人講童年趣事) 噢，原來，同學們的童年也有如此多的趣事，這也許會成為你一生永恒的回憶。說到這里，同學們能聯想到哪些名人或偉人的童年趣事呢?(生可能想到《從百草原到三味書屋》《社戲》，李白的《古朗月行》“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端。) (圖像可以創(chuàng)設情境，為課堂注入活力， 進一步激發(fā)情趣，創(chuàng)造閱讀期待。下面，我們來看一下清代文學家沈復的童年有哪些趣事?我們一塊來欣賞他寫的一篇非常有趣兒的文章──《童趣》。) 教師檢查學生學習效果：哪一位同學能告訴老師你從注解①中了解了什么? 教師補充：關于課文的出處和作者老師再補充幾點：作者沈復是清朝乾隆年間人，他首先是一個落魄的商人。今天，我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真。從這個題目看，課文的重點應落在哪個字上?(師板書“趣”) (引導學生回憶童年趣事──聯想所了解的名人童年趣事──探究清代文學家沈復有哪些童年趣事，導入課題，簡介作者。) 二、感知積累 指導學生試讀課文： 下面，我們就來看作者是怎樣寫這種“趣”的。下面請一位同學試著讀一遍課文，其他同學認真聽，看他讀的是否符合要求。然后師生共同評讀，即談談自己為什么這樣讀或者建議別人怎樣讀，(尊重讀者的勞動，尊重聽者的建議，相互取長補短。并通過后面的練習讀文加以鞏固。)擬(n237。) 凹凸(āo tū)龐(p225。)山倒樹 癩蝦蟆(l224。 ma) ⑵ 句讀、停頓。 學生自由誦讀。(注重學生對課文的整體感悟和把握) 合作學習： 四人為一組，借助小字注釋，復述課文內容，可以加入自己的想象，可以每人講一節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補充完善，不明白的地方要進行思考探究，也可以請求其他小組的同學幫助解決，也可以舉手問老師。(學生剛剛接觸文言文，對文言文的翻譯，不求字字落實，學生能對照注視說出大意即可。同時也體現了師生間的交流合作。 (引導學生注重積累。) 三、品讀賞析 課文追憶了作者自己的童年生活，反映了兒童豐富的想象力和天真爛漫的童趣，下面，請同學們仔細地讀一遍課文，品味文中精美的語句，把你認為最有趣的地方推薦給同學們，并說明理由，好不好?
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