【正文】 中要大力加強演示和學生實驗。要培養(yǎng)學生關注物理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產生興趣。　　初三上學期教學計劃篇3一、學情分析：　　從整體情況來看，九年級一、二班學生英語基礎較差，優(yōu)生有幾個，后進生也較多，導致兩極分化嚴重。有一部分男生比較懶散，學習不太主動，書寫很差，希望在這最后一年初中生活中，有所改變。九年級共安排有十四個單元，上學期完成十二個單元。本冊書將學習的`一些語法知識點有：賓語從句，被動語態(tài)，情態(tài)動詞，定語從句，等?！　【拍昙売⒄Z是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Selfcheck，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：　　要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力。為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎?！　∪?、本學期的指導思想：　　要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。突出學生主體，尊重個體差異。注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力?！　∫越滩臑檩d體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎?！　≈匾曊n堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力?！　≈匾曀季S過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。　　對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展?！　〕浞掷谜n堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲?！　〕浞掷枚嗝襟w教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率?！　≡谡n堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣?！　≌n后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差?！　“耍n程安排及教學進度：　　周次教學內容　　1unit1　　2unit2　　3unit3　　4unit4　　5unit5　　6unit6　　7unit7　　8unit8　　9unit9　　10unit10　　11unit11　　12unit12　　13unit13　　14unit14　　15unit15　　16復習　　17復習　　18復習　　19eam　　初三上學期教學計劃篇4一、學情分析　　本學期新執(zhí)教的九（4）班，經(jīng)過初步接觸和以往成績查看發(fā)現(xiàn)絕大部分學生基礎很差，而且厭學情緒較重。本學期要把學生的邏輯推理、邏輯思維能力、計算能力需要得到加強，在現(xiàn)有基礎之上，還要提升學生的整體成績，應在合適的時候補充薄弱的知識，拓展學生的知識面，以應對學生的智力發(fā)展?！　”M量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法?！　猿忠哉n本為主，要求學行完成課本中的練習、習題（A組）、復習題（A組）和自我測驗題，學生做完后，教師做適當?shù)闹v評，不做繁、難、偏的數(shù)學題目?！　∪?、合理落實各項教學常規(guī)　　備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和學生的學法?！　∩险n時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得。　　作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。作批改要認真、及時，批語要多鼓勵學生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導。特別是精心設計一些適合差生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣?！　∷?、教研工作　　加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續(xù)教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態(tài)?！　∥?、學困生轉化工作　　根據(jù)學生的實際情況做好分析選好學困生，做好輔導計劃?！　×?、教學進度與安排：略　　初三上學期教學計劃篇5新的學期,新的開始,在新課程改革大潮中,?！　《?、學生基本情況分析　　本學期我擔任九年級三個班級的物理教學工作，通過上期期末成績和上課情況來看，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活，這就需要教師在教法和學生的學習方法