【正文】 激性氣味。 通過分組探究引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)提出預(yù)想和猜測，及時發(fā)現(xiàn)和形成問題，并能通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法和猜測，修正自已的假設(shè)與結(jié)論，并且在鍛煉了他們動手能力團(tuán)結(jié)協(xié)作的同時，也促使他們自己或相互間獲得新的發(fā)現(xiàn)。并通過表述來實(shí)現(xiàn)與他人的交流，來評價自己或他人的探究過程，方法和結(jié)論。 教師給學(xué)生適時解答：SO 教師對第三組的匯報給以高度贊揚(yáng)。 學(xué)生們討論的非常熱烈，相互間交流意見，終于有一位同學(xué)向老師提問：SO （至此學(xué)生豁然開朗，氣氛更熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒異常高昂）。 水面上升到靜止時，體積超過集氣瓶內(nèi)空氣體積的1/5。按說液面應(yīng)上升1/5而不應(yīng)超過1/5，我們懷疑可能還消耗了空氣的其他氣體。 （學(xué)生們報以熱烈的掌聲） 第四組（蠟燭做燃料） 匯報：燃燒時呈黃色火焰，集氣瓶內(nèi)壁有水珠。 通過同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)，討論和分析，你們認(rèn)為哪種物質(zhì)做燃料測定空氣中O 板書：空氣精確成分 回顧與反思： 教師結(jié)合空氣精確成分引導(dǎo)學(xué)生對以上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回顧與反思。 蠟燭燃燒消耗了空氣中O 紅磷做燃料更為合理。 學(xué)生們在教師指導(dǎo)下對四組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了全面的回顧與反思，經(jīng)討論分析得出下面的結(jié)論： 第一組同學(xué)用紅磷為燃料測空氣中氧氣的含量只能是粗略的。 導(dǎo)管中還有一段水柱沒有被壓入集氣瓶中。 通過這一活動的過程，使學(xué)生明確一個完整的科學(xué)探究通常包括：提出或認(rèn)識一個簡單、有效且有價值的問題，根據(jù)提出的問題做出合理的假設(shè)，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證，回答問題并向他人介紹成果。 老師會一如既往地支持你們！ 請同學(xué)談收獲與體會。 最終如蝴蝶般展翼飛向?qū)儆谀銈兊奶炜铡? 改進(jìn)測氧氣成分的方式。） 學(xué)生談收獲與體會。 活動目標(biāo)： 幫助幼兒形象地感知空氣的存在。 激發(fā)幼兒探索空氣的興趣。 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 活動過程： 一、教師導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。（空氣） ，讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿钠饋恚浚諝猓? 二、教師提出問題讓幼兒猜想。 三、探索活動，讓幼兒實(shí)驗(yàn)操作。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴，說出自己的感受然后，用嘴對著手吹氣感知身體里的空氣。以分組活動的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水的盆里，讓幼兒觀察并說出自己看到的現(xiàn)象。 ，給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn)，直到獲得成功。 ，請一名幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組，用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。 五、游戲；找空氣。 活動反思： 本活動是讓幼兒對實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會進(jìn)來，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會被吸住，水不會倒出來，添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。在活動中利用了啟發(fā)提問觀察的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。 《空氣》教案4 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣也像其他物體一樣占據(jù)空間。 在實(shí)驗(yàn)研討過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神。 “貯藏室”真空袋的使用錄像。 進(jìn)一步認(rèn)識空氣占據(jù)空間。 提問： （1）你能說說空氣是一種什么樣的氣體嗎? （2）什么地方有空氣? （3）（出示三只杯子：一杯沙、一杯水、一杯空氣）誰能說出這三只杯子里分別裝有什么東西?也就是說，杯子里的空間被什么物體占據(jù)了? （1）談話：（出示水槽、杯子、乒乓球）水面上有一只乒乓球，誰能想出一個巧妙的辦法把它送到水下? （2）學(xué)生討論，提出正確的方法。 （4）學(xué)生匯報，教師演示。 （6）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象，可以得出什么結(jié)論?（板書課題） （1）提問：剛才我們認(rèn)識了空氣占據(jù)空間，水又能趕走空氣自己去占據(jù)空間，反過來，空氣能不能把水趕走，自己去占據(jù)空間呢?（出示水槽，內(nèi)有一只沉入水底的玻璃杯以及一只杯子，一根吸管） （2）學(xué)生討論，結(jié)合課文第44頁下面一組插圖，自己想出辦法。 方法二：用吹管向倒扣的水杯中吹氣。（將鋼桶灌水沉入水底，焊接在船邊，再向鋼桶內(nèi)灌氣，將水趕出，就使沉船浮了起來） （5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。讓一只注射器中的空氣去占據(jù)另一只注射器的空間。玩一玩空氣去占據(jù)空間的游戲。 《空氣》教案5 課 題：了解空氣 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助其他介質(zhì)觀察與探究空氣的過程，讓他們充分感知空氣。 科學(xué)知識：初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體，知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，空氣要占據(jù)空間。 學(xué)生用（ 4人一組）：水槽、可樂瓶、氣球、剪刀、鐵釘、吸管等。 2．邀請兩位同學(xué)進(jìn)行吹裝在可樂瓶里的氣球比賽。 4．然后引出問題，為什么裝在可樂瓶內(nèi)的氣球吹不大？ 二、自主合作、探究問題 （一）探究空氣占據(jù)空間 1．學(xué)生討論：為什么裝在可樂瓶內(nèi)的氣球吹不大？（可樂瓶里充滿著空氣） 2．設(shè)計(jì)可樂瓶內(nèi)有空氣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。空氣占據(jù)瓶子里的空間。 （二）探究空氣能夠流動 1．教師問： 現(xiàn)在老師要改變這三種現(xiàn)狀：使氣球在可樂瓶內(nèi)吹大，紙?jiān)诒變?nèi)放入水中會濕，可樂也能順利倒入另一只可樂瓶中你們說應(yīng)該怎么做？應(yīng)用什么辦法，才能使這種現(xiàn)狀發(fā)生變化。教師提供相關(guān)材料。 4．學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。（板書） 師：今天老師欣賞了大家許多賦予新意的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之后，覺得你們真是能干極了 !老師希望在今后的學(xué)習(xí)、生活中，小朋友們也要像今天那樣不但要學(xué)習(xí)新知識，更要懂得把它們應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)中，去解決一些小難題。 知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解空氣是看不見、摸不著的。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 白色塑料袋每人一個 玻璃杯、蠟燭每組一套。 四、教學(xué)過程 播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒興趣。 打開包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。 （1）在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。 就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯中的紙也被水浸濕了。 引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。 （2）觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大；氣球充氣越少，氣球越小。 （5）啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣。 四、活動延伸 在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。同時我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。在活動中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。 《空氣》教案7 設(shè)計(jì)意圖： 在我們的生活中空氣無處不在，空氣與我們的生命息息相關(guān)，但是空氣又是看不見、摸不著，很抽象的東西。因此我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動《空氣的秘密》，通過本次活動讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。 能與同伴合作探究，并嘗試記錄。 活動重點(diǎn)： 了解空氣的特征和重要作用。 活動準(zhǔn)備： 教具：氣球一個，記錄表一張，吹泡泡玩具一個、PPT《空氣的秘密》。 裝水的箱子4個、裝有毛巾的水杯2個、記錄表3張。 二、基本部分 （一）了解空氣特點(diǎn)。 交流小結(jié)：空氣無處不在，到處都有。 哪些東西也需要空氣？ 空氣的本領(lǐng) 分組實(shí)驗(yàn)：《毛巾濕了嗎》 三、結(jié)束部分 到戶外玩吹泡泡的游戲，進(jìn)一步探索空氣的秘密。 請家長和幼兒一起查閱資料，了解空氣被污染的情況。 2通過對空氣氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。 學(xué)情分析重難點(diǎn)： 1空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn) 2空氣的組成 3空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途 4培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析思維能力 5不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以便能很快適應(yīng)化學(xué)課的教學(xué) 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 隨著工業(yè)的發(fā)展，大氣污染越來越嚴(yán)重，已經(jīng)到了危機(jī)人們正常生活的地步。作為祖國未來建設(shè)者的我們也應(yīng)了解這一情況，為了未來美好的生活應(yīng)努力學(xué)習(xí)，將來用科學(xué)的力量來改變現(xiàn)狀。 推進(jìn)新課： 因?yàn)榭諝馐且环N無色無味的氣體，所以人們對空氣的認(rèn)識比較晚。 一空氣是由什么組成的39。而空氣中的氮?dú)饣蜓鯕舛贾挥梢环N物質(zhì)組成，我們把他們叫做純凈物。 三空氣是一種寶貴的資源 1氧氣的用途 （1）供給呼吸 （2）支持燃燒 2氮?dú)獾挠猛? （1）重要的化工原料 （2）保護(hù)氣 （3）提供低溫環(huán)境 3稀有氣體 （1）保護(hù)氣 （2）電光源 （3）激光技術(shù) （4）冷卻劑 （5）麻醉劑 四保護(hù)空氣 少量有害物質(zhì)進(jìn)入空氣中。如果進(jìn)入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，就會造成空氣的污染。 2使人發(fā)生呼吸道疾病，農(nóng)作物不能正常生長，水中生物瀕臨死亡，溫室效應(yīng)使沿海城市下陷，酸雨使建筑物被腐蝕，臭氧空洞使人受到紫外線的傷害而易得皮膚病和影響視力等等。 加入你當(dāng)了市長或省長，你會如何去改善當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢？ 《空氣》教案9 活動目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。 激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探索欲望。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去？ 三、 小實(shí)驗(yàn)：流不出來的水 讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了？ 五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實(shí)物，小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。 通過實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想，觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力得到提高。 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 活動重難點(diǎn) 知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。 活動準(zhǔn)備 幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點(diǎn)，也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系，更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡單明了的語言講述空氣的特點(diǎn)。 活動過程 一、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作，使幼兒了解空氣的無處不在 師：我們小朋友每人編寫了一袋空氣，請問大家是從哪里編寫的空氣？ 除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢？請大家看任老師拿來一個玻璃杯，杯子里有什么？（杯子里沒有東西，杯子是