【正文】 氣瓶?jī)?nèi)壁有水珠。 蠟燭燃燒消耗了空氣中O 紅磷做燃料更為合理。 導(dǎo)管中還有一段水柱沒(méi)有被壓入集氣瓶中。 老師會(huì)一如既往地支持你們！ 請(qǐng)同學(xué)談收獲與體會(huì)。 改進(jìn)測(cè)氧氣成分的方式。 活動(dòng)目標(biāo)： 幫助幼兒形象地感知空氣的存在。 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。（空氣） ，讓幼兒說(shuō)出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)？（空氣） 二、教師提出問(wèn)題讓幼兒猜想。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴，說(shuō)出自己的感受然后，用嘴對(duì)著手吹氣感知身體里的空氣。 ，給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。 ，請(qǐng)一名幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組，用手在周?chē)縿?dòng)，觀察紙屑的變化。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)是讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì)進(jìn)來(lái)，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會(huì)被吸住，水不會(huì)倒出來(lái)，添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。 《空氣》教案4 教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣也像其他物體一樣占據(jù)空間。 “貯藏室”真空袋的使用錄像。 提問(wèn)： （1）你能說(shuō)說(shuō)空氣是一種什么樣的氣體嗎? （2）什么地方有空氣? （3）（出示三只杯子：一杯沙、一杯水、一杯空氣）誰(shuí)能說(shuō)出這三只杯子里分別裝有什么東西?也就是說(shuō)，杯子里的空間被什么物體占據(jù)了? （1）談話(huà)：（出示水槽、杯子、乒乓球）水面上有一只乒乓球，誰(shuí)能想出一個(gè)巧妙的辦法把它送到水下? （2）學(xué)生討論，提出正確的方法。 （6）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象，可以得出什么結(jié)論?（板書(shū)課題） （1）提問(wèn)：剛才我們認(rèn)識(shí)了空氣占據(jù)空間，水又能趕走空氣自己去占據(jù)空間，反過(guò)來(lái)，空氣能不能把水趕走，自己去占據(jù)空間呢?（出示水槽，內(nèi)有一只沉入水底的玻璃杯以及一只杯子，一根吸管） （2）學(xué)生討論，結(jié)合課文第44頁(yè)下面一組插圖，自己想出辦法。（將鋼桶灌水沉入水底，焊接在船邊，再向鋼桶內(nèi)灌氣，將水趕出，就使沉船浮了起來(lái)） （5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。玩一玩空氣去占據(jù)空間的游戲。 科學(xué)知識(shí)：初步知道空氣是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體，知道空氣是實(shí)實(shí)在在存在的，空氣要占據(jù)空間。 2．邀請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行吹裝在可樂(lè)瓶里的氣球比賽?？諝庹紦?jù)瓶子里的空間。教師提供相關(guān)材料。（板書(shū)） 師：今天老師欣賞了大家許多賦予新意的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之后，覺(jué)得你們真是能干極了 !老師希望在今后的學(xué)習(xí)、生活中，小朋友們也要像今天那樣不但要學(xué)習(xí)新知識(shí)，更要懂得把它們應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)中，去解決一些小難題。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。 四、教學(xué)過(guò)程 播放“豬豬俠”音樂(lè)，引起幼兒興趣。 （1）在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過(guò)一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來(lái)，杯中的紙沒(méi)有濕。 引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大；氣球充氣越少，氣球越小。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。同時(shí)我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，實(shí)驗(yàn)操作法。因此我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《空氣的秘密》，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解空氣的特征和重要作用。 裝水的箱子4個(gè)、裝有毛巾的水杯2個(gè)、記錄表3張。 交流小結(jié)：空氣無(wú)處不在，到處都有。 請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱資料，了解空氣被污染的情況。 學(xué)情分析重難點(diǎn)： 1空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn) 2空氣的組成 3空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途 4培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析思維能力 5不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以便能很快適應(yīng)化學(xué)課的教學(xué) 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 隨著工業(yè)的發(fā)展，大氣污染越來(lái)越嚴(yán)重，已經(jīng)到了危機(jī)人們正常生活的地步。 推進(jìn)新課： 因?yàn)榭諝馐且环N無(wú)色無(wú)味的氣體，所以人們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)比較晚。而空氣中的氮?dú)饣蜓鯕舛贾挥梢环N物質(zhì)組成，我們把他們叫做純凈物。如果進(jìn)入空氣的有害物質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量超出了大自然的自?xún)裟芰?，就?huì)造成空氣的污染。 加入你當(dāng)了市長(zhǎng)或省長(zhǎng)，你會(huì)如何去改善當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢？ 《空氣》教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來(lái)，吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去？ 三、 小實(shí)驗(yàn)：流不出來(lái)的水 讓幼兒在玻璃杯中裝滿(mǎn)水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過(guò)來(lái)，再慢慢地松開(kāi)手，觀察有什么現(xiàn)象。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想，觀察力、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力得到提高。 活動(dòng)重難點(diǎn) 知道空氣無(wú)處不在，是一種看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體。 活動(dòng)過(guò)程 一、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作，使幼兒了解空氣的無(wú)處不在 師：我們小朋友每人編寫(xiě)了一袋空氣，請(qǐng)問(wèn)大家是從哪里編寫(xiě)的空氣？ 除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會(huì)藏在哪里呢？請(qǐng)大家看任老師拿來(lái)一個(gè)玻璃杯，杯子里有什么？（杯子里沒(méi)有東西，杯子是空的） 老師操作，幼兒觀察。 教師小結(jié)：空氣是無(wú)處不在的。 （環(huán)節(jié)評(píng)析：教師在引導(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的？”時(shí)針對(duì)幼兒表述經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際，通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“看一看”的方式進(jìn)行引導(dǎo)，以此幫助幼兒進(jìn)行理解與表達(dá)，這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。）為什么？（不能呼吸到空氣。 師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進(jìn)不去，蠟燭就熄滅了。 師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時(shí)油鍋著火了，怎么辦？ 師：小朋友們真聰明，可以將安全小知識(shí)告訴自己的家人，但我們太小，不能自己獨(dú)立操作。） 四、生活遷移 師：剛才提到空氣對(duì)于人類(lèi)如此重要，可是請(qǐng)看圖片，因?yàn)閭€(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹(shù)木，汽車(chē)尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應(yīng)該怎樣做？ 教師小結(jié)：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時(shí)刻提醒周?chē)藗儽Ｗo(hù)我們的環(huán)境，相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。 幼兒作為環(huán)境小衛(wèi)士，制作海報(bào)、標(biāo)志等呼吁人們保護(hù)環(huán)境?！翱諝狻边@個(gè)名詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是并不陌生的，然而，空氣既看不見(jiàn)，又摸不著，它究竟是一種什么樣的物質(zhì)呢？這種物質(zhì)有什么性質(zhì)？它和我們的生活有什么關(guān)系？“空氣”這一單元正是在這樣的基礎(chǔ)上面，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)探索空氣的性質(zhì)和初步認(rèn)識(shí)氣體。 第二部分：通過(guò)用注射器做定量實(shí)驗(yàn)，探究出注射器里具體體積的空氣可以被壓縮到一定量，當(dāng)松開(kāi)壓活塞的手后，注射器內(nèi)的壓縮空氣要回到自由的狀態(tài)，就產(chǎn)生了彈力，把活塞彈到接近原來(lái)的位置，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中具體知道：空氣是可以被壓縮的，壓縮的空氣有彈性，并在操作的過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成做科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄的好習(xí)慣。 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀滲透：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，自己獲取第一手資料的研究科學(xué)的初步方法。 四、教學(xué)難點(diǎn) 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。 七、 教學(xué)過(guò)程 本課時(shí)的教學(xué)，我主要分為四個(gè)步驟： 創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 這一環(huán)節(jié)中，我利用上課前的一段時(shí)間，給學(xué)生觀看貝克漢姆的精彩進(jìn)球片段，一方面讓學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)員踢足球做個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為后面探討空氣性質(zhì)作好鋪墊；另一方面，也可以用這個(gè)片段的觀看，來(lái)組織學(xué)生課前的情緒。通過(guò)大膽的猜想和探究，并通過(guò)實(shí)際操作：給氣不足的籃球充氣，并探究同一個(gè)籃球氣足比氣不足時(shí)彈性要好，來(lái)初步得出結(jié)論：空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。（2）發(fā)給小組注射器，讓他們自由地去玩。 本課計(jì)劃教學(xué)一個(gè)課時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，由于我本身水平和學(xué)生因素、課堂具體因素的影響，產(chǎn)生了一些不足和考慮不周的地方，望在座的老師見(jiàn)諒，并歡迎大家多交流，多提寶貴意見(jiàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知空的力量，知道什么是空氣的反作用力。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)始部分 通過(guò)提問(wèn)，讓幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題 教師提問(wèn)：（1）、“你們玩過(guò)氣球嗎？都是怎么玩的？”幼兒回憶和交流。 二、進(jìn)行部分 感知空氣的力量。 （1）、結(jié)合本節(jié)活動(dòng)，引發(fā)幼兒思考：“小汽車(chē)沒(méi)電了怎么辦？” 提問(wèn)：“氣球放在小汽車(chē)的什么位置能使車(chē)跑起來(lái)呢？” 幼兒分組實(shí)驗(yàn)：小氣球放在汽車(chē)的什么位置，汽車(chē)可以跑起來(lái)？ （1）、教師介紹實(shí)驗(yàn)方法：用雙面膠將充好氣的氣球粘在小車(chē)的不同部位，小車(chē)在跑道上實(shí)驗(yàn)，粘在哪個(gè)部位能使小車(chē)向前跑，并在記錄紙上進(jìn)行記錄。 教師總結(jié)：空氣雖然看不見(jiàn)、摸不著，但是它是有力量的，今天空氣的力量幫助我們讓小車(chē)跑起來(lái)了。 活動(dòng)總結(jié) 空氣是看不見(jiàn)，摸不著，聞不到，抓不住的，但空氣是有力量的。這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。 ： 塑料袋、凳子、垃圾桶、扇子 ： 一、導(dǎo)入 直接出示塑料袋，繞著所有幼兒從幼兒前面走過(guò)套一袋空氣。 四、在哪里能找到空氣 老師之前在自己的面前裝了一袋子的空氣，還有哪些地方我們沒(méi)找？那里也有空氣嗎？ 分發(fā)塑料袋，把幼兒分組，分別安排到教室的不同地方裝一袋空氣，回到座位上。 請(qǐng)小朋友往袋子里吹氣，捏緊塑料袋，然后一起“放鞭炮”。 你們知道有哪個(gè)東西會(huì)污染我們身邊的空氣嗎？（汽車(chē)尾氣、爸爸抽煙的煙霧等） 我們可以做哪些力所能及的小事來(lái)減少空氣污染呢？（植樹(shù)造林、少抽煙、少開(kāi)私家車(chē)等。 重點(diǎn)：了解空氣的組成及空氣污染與防治。 討論：請(qǐng)說(shuō)出空氣與我們的關(guān)系。 探究： 在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)測(cè)得的空氣中氧氣的體積含量小于1/5，可能的原因是什么？ 紅磷熄滅后瓶?jī)?nèi)還有沒(méi)有殘余的氧氣？ 實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？ 探究參考： 少于1/5的可能：紅磷的量不足，溫度沒(méi)冷到室溫就觀察，裝置的氣密性不好，當(dāng)燃燒到一定程度時(shí)，瓶?jī)?nèi)氧氣含量低，紅磷不能繼續(xù)燃燒。 空氣的組成：氮?dú)猓∟2）78%、氧氣（O2）21% 、% 、二氧化碳(CO2)%、% 混合物和純凈物： 混合物：由多種物質(zhì)混合而成，這些物質(zhì)之間沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)，各自保持著各自的性質(zhì)。2）.用作保護(hù)氣。這些性質(zhì)不需要通過(guò)化學(xué)反應(yīng)就能表現(xiàn)出來(lái)。所以叫惰性氣體。 如何防治：閱讀課文第26頁(yè) 放映影像資料 總結(jié)：略 作業(yè)：空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)、預(yù)報(bào) 課后反思： 《空氣》教案15 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 （1）空氣成分的探究實(shí)驗(yàn) （2）空氣的主要成分和組成 （3）純凈物和混合物的概念 過(guò)程與方法：通過(guò)白磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究的能力。 一、用實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量 實(shí)驗(yàn)原理：空氣是由氧氣和氮?dú)獾榷喾N氣體組成的，為了測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，可以選擇某種能與氧氣反應(yīng)而不與空氣中其他氣體反應(yīng)的固體物質(zhì)，利用氧氣與該物質(zhì)反應(yīng)后生成固體物質(zhì)，使密閉容器中氣體體積減小，氣體壓強(qiáng)減小，引起水面發(fā)生變化，從而確定氧氣的體積分?jǐn)?shù)。 ②氣密性不好，使外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。 教學(xué)重點(diǎn)：各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 氮?dú)庥心男┯猛灸兀? 閱讀教材，分析可能具有什么性質(zhì)。 提高識(shí)圖能力 組織討論： 在你的身邊發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的現(xiàn)象？ 大氣污染會(huì)造成哪些危害？ 為了保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的空氣，你能做些什么？ 分組討論，知道自己該怎么