【正文】 提高識(shí)圖能力 組織討論： 在你的身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象？ 大氣污染會(huì)造成哪些危害？ 為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？ 分組討論，知道自己該怎么做。 教學(xué)重點(diǎn)：各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 一、用實(shí)驗(yàn)測定空氣中氧氣的含量 實(shí)驗(yàn)原理：空氣是由氧氣和氮?dú)獾榷喾N氣體組成的，為了測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，可以選擇某種能與氧氣反應(yīng)而不與空氣中其他氣體反應(yīng)的固體物質(zhì)，利用氧氣與該物質(zhì)反應(yīng)后生成固體物質(zhì)，使密閉容器中氣體體積減小，氣體壓強(qiáng)減小，引起水面發(fā)生變化，從而確定氧氣的體積分?jǐn)?shù)。所以叫惰性氣體。2）.用作保護(hù)氣。 探究： 在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)測得的空氣中氧氣的體積含量小于1/5，可能的原因是什么？ 紅磷熄滅后瓶內(nèi)還有沒有殘余的氧氣？ 實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？ 探究參考： 少于1/5的可能：紅磷的量不足，溫度沒冷到室溫就觀察，裝置的氣密性不好，當(dāng)燃燒到一定程度時(shí)，瓶內(nèi)氧氣含量低，紅磷不能繼續(xù)燃燒。 重點(diǎn)：了解空氣的組成及空氣污染與防治。 請(qǐng)小朋友往袋子里吹氣，捏緊塑料袋，然后一起“放鞭炮”。 ： 塑料袋、凳子、垃圾桶、扇子 ： 一、導(dǎo)入 直接出示塑料袋，繞著所有幼兒從幼兒前面走過套一袋空氣。 活動(dòng)總結(jié) 空氣是看不見，摸不著，聞不到，抓不住的，但空氣是有力量的。 （1）、結(jié)合本節(jié)活動(dòng)，引發(fā)幼兒思考：“小汽車沒電了怎么辦？” 提問：“氣球放在小汽車的什么位置能使車跑起來呢？” 幼兒分組實(shí)驗(yàn)：小氣球放在汽車的什么位置，汽車可以跑起來？ （1）、教師介紹實(shí)驗(yàn)方法：用雙面膠將充好氣的氣球粘在小車的不同部位，小車在跑道上實(shí)驗(yàn)，粘在哪個(gè)部位能使小車向前跑，并在記錄紙上進(jìn)行記錄。 活動(dòng)過程 一、開始部分 通過提問，讓幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題 教師提問：（1）、“你們玩過氣球嗎？都是怎么玩的？”幼兒回憶和交流。 本課計(jì)劃教學(xué)一個(gè)課時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，由于我本身水平和學(xué)生因素、課堂具體因素的影響，產(chǎn)生了一些不足和考慮不周的地方，望在座的老師見諒，并歡迎大家多交流，多提寶貴意見。通過大膽的猜想和探究，并通過實(shí)際操作：給氣不足的籃球充氣，并探究同一個(gè)籃球氣足比氣不足時(shí)彈性要好，來初步得出結(jié)論：空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性。 四、教學(xué)難點(diǎn) 能通過實(shí)驗(yàn)去探究空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的性質(zhì)。 第二部分：通過用注射器做定量實(shí)驗(yàn)，探究出注射器里具體體積的空氣可以被壓縮到一定量，當(dāng)松開壓活塞的手后，注射器內(nèi)的壓縮空氣要回到自由的狀態(tài)，就產(chǎn)生了彈力，把活塞彈到接近原來的位置，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中具體知道：空氣是可以被壓縮的，壓縮的空氣有彈性，并在操作的過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成做科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄的好習(xí)慣。 幼兒作為環(huán)境小衛(wèi)士，制作海報(bào)、標(biāo)志等呼吁人們保護(hù)環(huán)境。 師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時(shí)油鍋著火了，怎么辦？ 師：小朋友們真聰明，可以將安全小知識(shí)告訴自己的家人，但我們太小，不能自己獨(dú)立操作。）為什么？（不能呼吸到空氣。 教師小結(jié)：空氣是無處不在的。 活動(dòng)重難點(diǎn) 知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來，吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去？ 三、 小實(shí)驗(yàn)：流不出來的水 讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。如果進(jìn)入空氣的有害物質(zhì)的種類和數(shù)量超出了大自然的自凈能力，就會(huì)造成空氣的污染。 推進(jìn)新課： 因?yàn)榭諝馐且环N無色無味的氣體，所以人們對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)比較晚。 請(qǐng)家長和幼兒一起查閱資料，了解空氣被污染的情況。 裝水的箱子4個(gè)、裝有毛巾的水杯2個(gè)、記錄表3張。因此我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《空氣的秘密》，通過本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。同時(shí)我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大；氣球充氣越少，氣球越小。 （1）在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解空氣是看不見、摸不著的。教師提供相關(guān)材料。 2．邀請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行吹裝在可樂瓶里的氣球比賽。玩一玩空氣去占據(jù)空間的游戲。 （6）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)所觀察到的現(xiàn)象，可以得出什么結(jié)論?（板書課題） （1）提問：剛才我們認(rèn)識(shí)了空氣占據(jù)空間，水又能趕走空氣自己去占據(jù)空間，反過來，空氣能不能把水趕走，自己去占據(jù)空間呢?（出示水槽，內(nèi)有一只沉入水底的玻璃杯以及一只杯子，一根吸管） （2）學(xué)生討論，結(jié)合課文第44頁下面一組插圖，自己想出辦法。 “貯藏室”真空袋的使用錄像。 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)是讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會(huì)進(jìn)來，把水倒入杯中用卡紙蓋住，卡紙就會(huì)被吸住，水不會(huì)倒出來，添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。 ，給玻璃杯倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。（空氣） ，讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來？（空氣） 二、教師提出問題讓幼兒猜想。 活動(dòng)目標(biāo)： 幫助幼兒形象地感知空氣的存在。 老師會(huì)一如既往地支持你們！ 請(qǐng)同學(xué)談收獲與體會(huì)。 蠟燭燃燒消耗了空氣中O 紅磷做燃料更為合理。 水面上升到靜止時(shí)，體積超過集氣瓶內(nèi)空氣體積的1/5。 通過分組探究引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)提出預(yù)想和猜測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和形成問題，并能通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法和猜測，修正自已的假設(shè)與結(jié)論，并且在鍛煉了他們動(dòng)手能力團(tuán)結(jié)協(xié)作的同時(shí)，也促使他們自己或相互間獲得新的發(fā)現(xiàn)。 ⑴介紹提供的儀器和改進(jìn)裝置 ⑵給以提示 磷＋氧氣 五氧化二磷 （白色固體） 硫＋氧氣 二氧化硫 （無色氣體） 鎂＋氧氣 氧化鎂 （白色固體） 石蠟＋氧氣 二氧化碳＋水 ⑶在學(xué)生探究活動(dòng)過程中，教師力爭做到愛護(hù)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)自由民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，留出問題空間，發(fā)展學(xué)生的思維能力，做好指導(dǎo)者、參與者、合作者。 多媒體展示拉瓦錫對(duì)空氣成分研究的實(shí)驗(yàn)。 思考并回答問題：“應(yīng)該是由多種物質(zhì)混合而成” 在學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)和詩詞帶給的優(yōu)美意境中引出本課的學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并將他們的注意力拉回到課堂。 難 點(diǎn) 探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程。 《空氣》教案2 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 新的課程改革倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展需要出發(fā)，將科學(xué)探究引入課堂，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過親自經(jīng)歷來體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，初步形成科學(xué)探究的方法。 三、與空氣袋娃娃做朋友 探究與空氣袋娃娃做朋友的方法 ⑴師：看那邊掛著的是什么？（空氣袋娃娃）空氣袋娃娃也想和小朋友做好朋友，你們同意嗎？ ⑵引導(dǎo)幼兒用縱跳的方法，可用手摸摸、用頭頂頂空氣袋娃娃 師：好朋友就碰一碰，但空氣袋娃娃掛在空中，怎么才能碰到它呢？（用手摸摸）那去試一試！ 師：空氣袋娃娃要考小朋友：不用小手去碰它，要用身體的其他地方碰它。 。 ，能在空氣袋的相應(yīng)位置貼上眼睛、嘴巴。（用頭頂頂――這時(shí)將皮筋降低） 要求：幼兒縱跳觸動(dòng)娃娃時(shí)，應(yīng)一個(gè)幼兒站在一個(gè)空氣袋娃娃的下面。筆者結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考慮到學(xué)生剛接觸化學(xué)，充滿了好奇和興趣，而空氣一節(jié)的內(nèi)容是最貼近學(xué)生日常生活，最能培養(yǎng)學(xué)生從平常生活中追根溯源，發(fā)現(xiàn)問題，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和初步掌握科學(xué)探究方法的極好契機(jī)。 教學(xué)方法 師生互動(dòng)，合作探究。 意在引出本節(jié)課題空氣。 讓我們把思維拉回到課堂，今天我們能否用一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證空氣的成分？ 板書二：空氣的成分 結(jié)合學(xué)生事先閱讀了下一節(jié)內(nèi)容給以提示： 磷＋氧氣 五氧化二磷 （白色固體） 引導(dǎo)學(xué)生思考，由于壓強(qiáng)差的產(chǎn)生會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？ 從我們呼吸需要氧氣，呼出的氣體中又有二氧化碳，可以肯定空氣不是單一物質(zhì)。 對(duì)第一組得出的結(jié)論4給予充分的肯定和贊揚(yáng)，他們沒有簡單重復(fù)書上實(shí)驗(yàn)，而是對(duì)氮?dú)獾男再|(zhì)做了積極的探索，這是難能可貴的。 讓各小組匯報(bào)的目的是鍛煉他們能夠通過表述來表達(dá)自己的觀點(diǎn)、見解和結(jié)論，能通過表述說服別人來解釋或證明自己的猜測，思考和結(jié)果。 我們分析了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鎂燃燒消耗了空氣中的氧氣，又生成了固體氧化鎂。 學(xué)生閱讀課本，空氣精確成分。 最后教師在板書位置畫出一個(gè)大大的蝴蝶并對(duì)他們說：在這堂課中老師感受到了你們的智慧與才華，體會(huì)到了什么叫小荷才露尖尖角，我相信在以后的學(xué)習(xí)中你們一定會(huì)表現(xiàn)的更加出色，也希望同學(xué)們能繼續(xù)保持這種熱情，象蝴蝶的蛹一樣不畏漆黑的掙扎與考驗(yàn)。 讓幼兒體驗(yàn)在游戲探究中的快樂。 ：師：小朋友們現(xiàn)在我們一起來找一找什么地方有空氣？將皮球，充氣玩具，游泳圈一一出示，讓幼兒說出誰住在它們的里面？（空氣） 幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)。你能使杯子里的水不倒出來嗎？成功的和失敗的各一名代表上來演示，通過對(duì)比，幼兒知道只有蓋住卡紙使杯內(nèi)無氣泡（杯內(nèi)無空氣），才能將杯子倒過來。說明空氣可以支持燃燒，這樣吸引了 幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立了一個(gè)探索，嘗試與交流的平臺(tái)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 師生活動(dòng) 備注 一、導(dǎo)入新課 二、學(xué)習(xí)新課 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間。 方法一：一只杯子倒扣壓入水底，慢慢傾斜，讓空氣進(jìn)入倒扣的裝水杯子中，將水趕跑。（每兩位學(xué)生相互按連通注射器，或?qū)⑵渲幸恢蛔⑸淦鞣湃胨壑?，注入空氣上浮，抽去空氣下沉? 課后感受 學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到空氣能占據(jù)空間這一現(xiàn)象，但應(yīng)用的卻不夠。 3．看到裝在可樂瓶內(nèi)的氣球吹不大。 3．小組匯報(bào)交流多種方法。 教學(xué)難點(diǎn)：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。如果杯子在水中傾斜。 （4）幼兒闖第三關(guān)，把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。空氣可以支持燃燒。 活動(dòng)目標(biāo)： 了解空氣的特征和重要作用。 活動(dòng)過程： 一、開始部分 出示氣球，吸引幼兒注意力。 《空氣》教