【正文】 （可用專門的化學符號表示） 混合物：由兩種或多種物質(zhì)混合而成（沒有專門的化學符號表示） 空氣中的各種成分作為原料廣泛用于生產(chǎn)化肥，化工產(chǎn)品，煉鋼，石油加工，運輸，電光源等領域，是人類生產(chǎn)活動的重要資源。許多城市每天都要進行空氣質(zhì)量報告，以便及時控制污染程度。 圍繞空氣展開討論：空氣是什么顏色？什么氣味的？ （二）探索空氣的重要作用 人需要空氣 （1）小實驗：用吸管在水里吹一吹，發(fā)現(xiàn)什么？ （2）捂住口鼻，體驗沒有空氣的感覺。 活動難點： 能與同伴合作探究，并嘗試記錄。幼兒通過闖關卡尋找空氣試驗操作的教學環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡單的科學實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣，空氣無處不在。 幼兒討論保護環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。 （1）幼兒闖第一關，請幼兒拿塑料袋在活動室的各處找空氣。豬豬俠為我們送來了包裹，并設計了 3 個“小關卡”，小朋友一起闖關。做一個小小的設計師，好嗎? 《空氣》教案6 一、教學目標 初步了解空氣是看不見、摸不著的。 4．學生觀察用漏斗倒醬油的實驗，進一步說明空氣能占據(jù)空間。 重 點：空氣的存在、流動以及空氣占據(jù)著空間 難 點：對實驗結果進行分析，得出結論的能力 教 具：教師用：水槽、氣球、塑料袋、可樂瓶、三角漏斗、平底燒瓶、集氣瓶等材料。 （6）學生設計實驗。 （3）根據(jù)方法，分組實驗。 指導學生學會做空氣占據(jù)空間的實驗，培養(yǎng)他們的實驗能力和初步的歸納概括能力。讓幼兒感受我們的周圍充滿空氣，只是我們看不見它。 。 活動準備： 皮球，粉筆若干，卡紙，蠟燭，玻璃杯，打火機，碎紙屑若干，一盆水，充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個，塑料袋若干與幼兒人數(shù)相等。 嘗試使用其他藥品：受緒言中Cu （至此，學生感覺仍舊意猶未盡，表示課下還想對此進行進一步的探究。 學生再度進行熱烈的討論和分析并想出了多種進一步的解決方案。 水面上升接近1/5刻度； 充分發(fā)揮學生潛能，讓學生自己提問，相互討論，分析，解答，以利于拓展學生的創(chuàng)新思維。 提出問題：硫燃燒消耗了空氣中的氧氣的同時又生成了另一種氣體二氧化硫，按說液面是不該上升的，對此百思不得其解，希望老師能給予解釋。 用燃著木條檢驗了集氣瓶內(nèi)剩余的氣體，木條熄滅，說明氮氣不能支持燃燒。 設置懸念，繼續(xù)調(diào)動他們學習的積極性。 意在引出空氣中氧氣含量的測定。 板書： 空 氣 新課：空氣如此重要，又時刻陪伴于我們左右，為什么人們發(fā)現(xiàn)空氣卻比較晚呢？ 能否根據(jù)生活經(jīng)驗或設計實驗證明空氣的存在？ 板書：一、證明空氣的存在 教師用鼓勵性語言對學生進行多維度評價。 過程與方法：學生通過小組討論設計實驗方案學生實驗匯報結果交流討論來進行初步的探究活動，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。 、嘴巴圖形若干；彩帶；紙棒等。本文格式為Word版，下載可任意編輯《空氣》教案 《空氣》教案 作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。 活動準備： ，做成空氣袋氣球和空氣袋娃娃。 活動反思： 在本次活動中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。 二、 教 案 課題1 空氣 授課人 xxx 學 校 xxx 教學目標 知識與技能：認識空氣的重要性，具備動手操作的實驗技能和分析、推理、表達等能力。 詩中揭示的自然現(xiàn)象是什么？ 具體說風是什么？ 一個人多長時間不呼吸會死亡？ 可見空氣是人類和一切動植物的生命支柱，同時也是重要的自然資源，今天我們就共同來學習和研究與我們生命息息相關的空氣。 滿足不同層次學生的需要，使多數(shù)學生有自我表現(xiàn)的機會，充分體現(xiàn)“面向全體學生”。 要恢復室溫再讀數(shù)。 集氣瓶內(nèi)水面上升到靜止時，約占集氣瓶內(nèi)空氣體積的1/5 說明紅磷燃燒只消耗了空氣中的氧氣，氮氣沒有與紅磷反應，說明氧氣比氮氣性質(zhì)活潑。 教師給學生適時解答：SO 教師對第三組的匯報給以高度贊揚。 （學生們報以熱烈的掌聲） 第四組（蠟燭做燃料） 匯報：燃燒時呈黃色火焰，集氣瓶內(nèi)壁有水珠。 導管中還有一段水柱沒有被壓入集氣瓶中。 改進測氧氣成分的方式。 充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴，說出自己的感受然后，用嘴對著手吹氣感知身體里的空氣。 ，請一名幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組，用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。 《空氣》教案4 教學目標 指導學生認識空氣也像其他物體一樣占據(jù)空間。 提問： （1）你能說說空氣是一種什么樣的氣體嗎? （2）什么地方有空氣? （3）（出示三只杯子：一杯沙、一杯水、一杯空氣）誰能說出這三只杯子里分別裝有什么東西?也就是說，杯子里的空間被什么物體占據(jù)了? （1）談話：（出示水槽、杯子、乒乓球）水面上有一只乒乓球，誰能想出一個巧妙的辦法把它送到水下? （2）學生討論，提出正確的方法。（將鋼桶灌水沉入水底，焊接在船邊，再向鋼桶內(nèi)灌氣，將水趕出，就使沉船浮了起來） （5）學生分組實驗。 科學知識：初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體，知道空氣是實實在在存在的，空氣要占據(jù)空間?？諝庹紦?jù)瓶子里的空間。（板書） 師：今天老師欣賞了大家許多賦予新意的實驗設計之后，覺得你們真是能干極了 !老師希望在今后的學習、生活中，小朋友們也要像今天那樣不但要學習新知識，更要懂得把它們應用到生活、學習中，去解決一些小難題。 四、教學過程 播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒興趣。 引導幼兒探索實驗，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關系，了解人和動物都離不開空氣。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法。 活動重點： 了解空氣的特征和重要作用。 交流小結：空氣無處不在，到處都有。 學情分析重難點： 1空氣中氧氣含量的測定實驗 2空氣的組成 3空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途 4培養(yǎng)學生對實驗的觀察能力和分析思維能力 5不斷激發(fā)學生學習化學的興趣，以便能很快適應化學課的教學 教學過程： 導入新課 隨著工業(yè)的發(fā)展，大氣污染越來越嚴重，已經(jīng)到了危機人們正常生活的地步。而空氣中的氮氣或氧氣都只由一種物質(zhì)組成，我們把他們叫做純凈物。 加入你當了市長或省長，你會如何去改善當?shù)氐目諝赓|(zhì)量呢？ 《空氣》教案9 活動目標： 引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現(xiàn)象，初步感知大氣壓強的存在。 通過實驗操作和生活聯(lián)想，觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力得到提高。 活動過程 一、交流討論和實驗操作，使幼兒了解空氣的無處不在 師：我們小朋友每人編寫了一袋空氣，請問大家是從哪里編寫的空氣？ 除了我們生活的環(huán)境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢？請大家看任老師拿來一個玻璃杯，杯子里有什么？（杯子里沒有東西，杯子是空的） 老師操作，幼兒觀察。 （環(huán)節(jié)評析：教師在引導幼兒討論“空氣是什么樣子的？”時針對幼兒表述經(jīng)驗不足的實際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”的方式進行引導，以此幫助幼兒進行理解與表達，這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導方式，最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。 師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進不去，蠟燭就熄滅了。） 四、生活遷移 師：剛才提到空氣對于人類如此重要，可是請看圖片，因為個別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木，汽車尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應該怎樣做？ 教師小結：希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士，時刻提醒周圍人們保護我們的環(huán)境，相信我們會生活在一個清新的環(huán)境里?！翱諝狻边@個名詞對學生來說是并不陌生的，然而，空氣既看不見，又摸不著，它究竟是一種什么樣的物質(zhì)呢？這種物質(zhì)有什么性質(zhì)？它和我們的生活有什么關系？“空氣”這一單元正是在這樣的基礎上面，引導學生來探索空氣的性質(zhì)和初步認識氣體。 3．情感、態(tài)度、價值觀滲透：培養(yǎng)學生通過實踐，自己獲取第一手資料的研究科學的初步方法。 七、 教學過程 本課時的教學，我主要分為四個步驟： 創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題 這一環(huán)節(jié)中，我利用上課前的一段時間，給學生觀看貝克漢姆的精彩進球片段，一方面讓學生對于運動員踢足球做個感性認識，為后面探討空氣性質(zhì)作好鋪墊；另一方面，也可以用這個片段的觀看，來組織學生課前的情緒。（2）發(fā)給小組注射器，讓他們自由地去玩。 重點難點 重點：通過實驗，感知空的力量，知道什么是空氣的反作用力。 二、進行部分 感知空氣的力量。 教師總結：空氣雖然看不見、摸不著，但是它是有力量的，今天空氣的力量幫助我們讓小車跑起來了。這次活動的內(nèi)容實際是以幼兒動手操作為核心的活動過程。 四、在哪里能找到空氣 老師之前在自己的面前裝了一袋子的空氣，還有哪些地方我們沒找？那里也有空氣嗎？ 分發(fā)塑料袋，把幼兒分組，分別安排到教室的不同地方裝一袋空氣，回到座位上。 你們知道有哪個東西會污染我們身邊的空氣嗎？（汽車尾氣、爸爸抽煙的煙霧等） 我們可以做哪些力所能及的小事來減少空氣污染呢？（植樹造林、少抽煙、少開私家車等。 討論：請說出空氣與我們的關系。 空氣的組成：氮氣（N2）78%、氧氣（O2）21% 、% 、二氧化碳(CO2)%、% 混合物和純凈物： 混合物：由多種物質(zhì)混合而成，這些物質(zhì)之間沒有發(fā)生反應，各自保持著各自的性質(zhì)。這些性質(zhì)不需要通過化學反應就能表現(xiàn)出來。 如何防治：閱讀課文第26頁 放映影像資料 總結：略 作業(yè)：空氣質(zhì)量日報、預報 課后反思： 《空氣》教案15 教學目標 知識與技能 （1）空氣成分的探究實驗 （2）空氣的主要成分和組成 （3）純凈物和混合物的概念 過程與方法：通過白磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗，培養(yǎng)學生用實驗的方法對科學問題進行探究的能力。 ②氣密性不好，使外界空氣進入瓶內(nèi)。 氮氣有哪些用途呢？ 閱讀教材，分析可能具有什么性