27短文兩篇教案-在線瀏覽
2025-04-05 06:16本頁面
【正文】 “信札”，是一種含有審美意味的應(yīng)用性文體。 三、整體感知，欣賞美點 朗讀 （1）學(xué)生自由朗讀，找出不認(rèn)識的字詞。 山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。青林/翠竹，四時/俱備。），沉鱗/競躍。自/康樂//以來，未復(fù)有/能與（y249。 （3）學(xué)生大聲朗讀，品味四字句的節(jié)奏。 欣賞美點： （1）老師引入：“山川之美，古來共談”，陶弘景也描繪了一幅這樣清麗的山水畫，他描寫了那些山川美景呢？又是怎樣描寫的？請同學(xué)們小組合作，反復(fù)閱讀課文，用下列句式說話： “我從文中句中，讀出了之美，作者寫出了它的特點。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山水相伴相映，情味盎然。青林翠竹，四時俱備”，寫出了繽紛的色彩美，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一，石壁聳立兩岸，五色爭輝；又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠，自然美不勝收。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。 （“亂”表現(xiàn)一種自由，一種活力，是一種不規(guī)則美，通過“亂”字，寫出了山川的早晨萬物都充滿著勃勃
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