【正文】 　（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系?！　。┒我獾母爬w納　　1．記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事?！　?．說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。　　格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點　　（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細(xì)體味、辨析?！　】傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價?！　∫谆煨g(shù)語區(qū)分 （一）“方式、手法”的區(qū)分　　藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：　?、俦磉_方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。　?、坌揶o：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”?！　。ㄈ┟鑼懙慕嵌取　〕Ｒ姷慕嵌扔校盒?、聲、色、態(tài)、味。　　一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明　　二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比　　三、說明文分類：　　實物說明文、事理說明文、程序說明文　　科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識小品) 　　四、說明順序：　　時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序　　空間順序：注意表方位的名詞　　邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。　　舉例子：具體說明_____ 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。　　六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)　七、人物描寫的方法：肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫?！　≡诨卮饡r必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。 　　推動情節(jié)發(fā)展。 　　烘托人物形象(或人物心情、感情)。 　　對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊。　(三)語文應(yīng)試答題方法、技巧　　知識積累與運用　一書寫題：認(rèn)真規(guī)范書寫。不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫?！　《⑦x擇題：直選法排除法　　三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。還要適應(yīng)語言環(huán)境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。內(nèi)容保持一致，語意連貫，話題統(tǒng)一。找中心句、段。排除干擾項。直接敘述變轉(zhuǎn)述。　　排比：表現(xiàn)了 ，抒發(fā)了 ，增強了語勢，加強了感情?！　》磫枺杭訌娬Z氣，增強語勢，表達了 (的情感)，使文章有起伏?！　?nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛　　寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展評價感悟類　　評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結(jié)合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。評價表明態(tài)度及理由?！　《贸Ｓ玫拿鑼懭宋锏姆椒?，并理解其作用。⑤　　作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌　　非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出. 　　有關(guān)布局謀篇的題型: 　　提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？　　答題模式：　1. 文首：開篇點題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊?！　?. 文末：點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點睛；言有盡而意無窮?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）　　問：請簡析第一自然段（即上文）在作品中的作用?！　∮嘘P(guān)表現(xiàn)手法的題型: 　藝術(shù)類　　提問方式：文章這樣寫有什么好處、效果、作用？　　答題模式：使用的方法＋內(nèi)容＋效果（或作用）　　答題示例：這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的側(cè)影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。我們第一代的華僑，含辛茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時候，他們都做了慷慨的奉獻?！　枺罕疚牡谒亩危瓷衔模懥艘淮忠淮S子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休戚相關(guān)。　　答：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。既照應(yīng)了開頭，也使本文的主題得到深化。　　答題示例：但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是嵚奇。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。⑵因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是作者直接向長城抒懷?！　〈痤}模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點詞語，第三步整合答案。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。夏天的傍晚，茉莉會不停地開，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。（節(jié)選自席慕容《花的世界》）　　問：本段寫我愛花的原因，可以歸納為三點，請概括寫出。再提取每層的要點詞“母親的愛花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案?！　∮嘘P(guān)鑒賞人物形象的題型: 　　提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象　　答題模式：按總分（分總）來回答?！　〈痤}示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。　　我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農(nóng)民。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）　問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明。如：從牙縫里擠出了兩個字——農(nóng)民。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。答題時三方面缺一不可。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面?！　、诟爬ň拔锼鶢I造的氛圍特點。答題示例：　　早行 陳與義　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。　　此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？　　答：主要用了反襯手法(步驟一)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。　　(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色?！　〈痤}示例：　　春怨　　打起黃鶯兒，莫教枝上啼。　　請分析此詩的語言特色。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。*第四種模式 煉字型　　提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？　　提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？　　解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。　　答題步驟：　　(1)解釋該字在句中的含義?！　?3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。　　一看腸一斷，好去莫回頭。你同意這種說法嗎？為什么？　　答：同意。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。 方正有器局，望之儼然，雖造次之間，必由法度。吾家再世為始興郡，遺愛在民，正可南行以存家門耳。時始興人歐陽頠為衡州刺史，引往依焉。及紇舉兵反，時京都士人岑之敬等并皆惶駭，唯引恬然，謂之敬等曰：“君子正身以明道，直已以行義，亦復(fù)何就懼平？”及章昭達平番禺，引始北還。及呂梁覆師，戎儲空匱，乃轉(zhuǎn)引為庫部侍郎，掌知營造弓弩槊箭等事。十二年，吏部侍郎缺，所司屢舉王寬等，帝并不用，乃中詔用引。高宗以引悉嶺外物情且遣引觀靖審其舉措諷令送質(zhì)引奉密旨南行既至番禺靖即悟旨盡遣兒弟下都為質(zhì)。明年，京師多盜，乃復(fù)起為貞威將軍。引族子密時為黃門郎，諫引曰：“李、蔡之勢，在位皆畏憚之，亦宜小為身計。就令不平，不過解職耳。（節(jié)選自《陳書） A.高宗以引悉嶺外物情/且遣引觀/靖審其舉措/諷令送質(zhì)/引奉密旨南行/既至番禺/靖即悟旨/盡遣兒弟下都為質(zhì)C.高宗以引悉嶺外物情/且遣引觀靖/審其舉措/諷令送質(zhì)/引奉密旨南行/既至番禺/靖即悟旨/盡遣兒弟下都為質(zhì)（2）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ 字，指人的表字，古人自稱可以用名，表示謙虛；稱人可以用字，表示尊敬。褐，是用葛等材料制作的粗布或粗布衣服，釋褐指脫下粗布衣服，代指做官。崩，古代稱帝王死為“崩”，諸葛亮在《出師表》中提到的“崩殂”即為此意。京師是古代京城的通稱，現(xiàn)代則稱為首都；“京”“師”單用，舊時均可指國都。） A.侯景叛亂時，朝士大多前往歸附梁元帝，蕭引認(rèn)為這不是選擇君主的時機，主張前往南邊，于是率領(lǐng)家人親屬等一百余人逃往嶺表。蕭引見微知著，處變不驚。C.蕭引任庫部侍郎時，僅一年就使器械充足；后來吏部侍郎一職空缺，有關(guān)官員屢次舉薦王寬等人，高宗都不用，而是親自下詔令任用蕭引。蕭引不附權(quán)貴，受到連坐。（4）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。【答案】 （1）D（2）D（3）D（4）①君子修身是用來申明道理，使自己正直是用來行道義，還有什么可憂慮畏懼的呢？②我實在是怕被大王欺騙而對不起趙王，所以派人帶著寶玉回去，已秘密地到趙國了。蕭引奉密旨南行，已到番禺，馬靖就領(lǐng)悟了高宗旨意，遣送全部兒子和弟弟去都城做人質(zhì)”。故選D。故選D。引族子密時為黃門郎，諫引曰：‘李、蔡之勢，在位皆畏憚之，亦宜小為身計。就令不平，不過解職耳。“受他人牽連，連坐”這一說法屬于無中生有。（4）本題中，第①句中，“正”，形容詞使動，使……正；兩個“以”，都是目的連詞，來；“明”，申明；“直”，形容詞使動用法，使……正直；“亦……乎”，還……呢。故答案為：⑴D；⑵D；⑶D；⑷①君子修身是用來申明道理，使自己正直是用來行道義，還有什么可憂慮畏懼的呢？②我實在是怕被大王欺騙而對不起趙王，所以派人帶著寶玉回去，已秘密地到趙國了。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。（2）此題考查文化常識的能力。復(fù)習(xí)中要注意突出重點，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項逐一排查，設(shè)誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。 蕭引字叔休。天性聰慧敏達，博學(xué)，擅長做文章，脫去平民布衣穿上官服出任著作佐郎。蕭引說：“諸王盡力爭奪，禍患剛開始，今日逃難，不是選擇君主的時候?！庇谑呛偷艿苁捦约白谧逵H屬等一百余人逃往嶺表。歐陽頠后來調(diào)任廣州刺史，病死，歐陽頠的兒子歐陽紇統(tǒng)領(lǐng)他的部眾。到歐陽紇興兵造反，當(dāng)時京都籍的士人岑之敬等都惶恐害怕，只有蕭引安然如故，對岑之敬等說：“君子修身是用來申明道理，使自己正直是用來行道義，還有什么可憂慮畏懼的呢？”到章昭達平定番禺后，蕭引才往北回來。蕭引坦率耿直，不媚權(quán)貴，不曾去拜訪皇帝身邊的近臣，高宗每次想要提拔任用他，總被當(dāng)權(quán)的人阻礙。蕭引在職一年，而器械充足。當(dāng)時廣州刺史馬靖在嶺表非常得人心，而且軍隊精強干練，每年深入俚洞，又有幾次戰(zhàn)功，朝廷和民間產(chǎn)生了許多異議。蕭引奉密旨南行，已到番禺，馬靖就領(lǐng)悟了高宗旨意，遣送全部兒子和弟弟去都城做人質(zhì)。第二年，京城出現(xiàn)許多盜賊，于是又起用蕭引為貞威將軍。蕭引同宗族的子弟蕭密當(dāng)時任黃門郎，規(guī)勸蕭引說：“李、蔡的勢力，在位的官員都畏懼他，也應(yīng)該稍微為自身著想。就是使他們不舒服，不過解除我的職務(wù)罷了。3．閱讀下面的文言文，完成各題。 李熹字季和，上黨銅靼人也。累辟三府，不就。時熹母疾篤，乃竊逾泫氏城而徒還，遂遭母喪，論者嘉其志節(jié)。 景帝輔政，命熹為大將軍從事中郎，熹到，引見，謂熹曰：“昔先公辟君而君不應(yīng)，夸孤命君而君至，何也？”對曰：先君以禮見待熹得以禮進退明公以法見繩熹畏法而至帝甚重之。當(dāng)官正色，不憚強御，百僚震肅焉。尋遷大司馬，以公事免。 司馬侑為寧北將軍，鎮(zhèn)鄴，以熹為軍司。羌虜犯塞，熹因其隙會，不及啟聞，輒以便宜出軍深入，遂大克獲，以功重免譴，時人比之漢朝馮、甘焉。及魏帝告禪于晉，熹以本官行司徒事。自魏明帝以后，久曠東宮，制度廢闕，官司不具，詹事、左右率、庶子、中舍人諸官并未置，二傅并攝眾事。以年老遜位。朝士謂出兵不易，虜未足為患，竟不從之。熹自歷仕，家無儲積，親舊故人乃至分衣共食，未嘗私以王官。（節(jié)選自《晉書） A.先君以禮見待熹/得以禮進退/明公以法見繩熹/畏法而至/帝甚重之C.先君以禮見待/熹得以禮進/退明公/以法見繩/熹畏法而至/帝甚重之（2）下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ “賢良”，漢代選拔官吏的一種科目，由地方長官自下而上地推薦人才給上級或中央，由其試用考核后再任命官職?！岸U”，帝王的祭地禮，也指以帝位讓人。在文中指魏帝讓位于晉。“行”，唐宋官制中，大官兼管小官的事叫行某官。D.后來逐漸成為虛銜。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ 李熹少有品行，以名節(jié)自持。后來又以母親病重為由拒絕出仕，世人都稱贊他的志氣節(jié)操。李熹居官正直，薦人唯賢。他舉薦有德行的孫璞，也為世人所稱贊。李熹治車有