【正文】 夸張和比喻的修辭手法，分別從________和________兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷場(chǎng)面。） A.B.”寫景也是寫事，渲染戰(zhàn)前敵軍壓境，我軍英勇應(yīng)戰(zhàn)的危急、緊張氣氛；暗示戰(zhàn)斗的殘酷，為下文描寫戰(zhàn)斗的慘烈做鋪墊。頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。D.”引用典故，表達(dá)了守城將士們誓死報(bào)效君王的決心。時(shí)值深秋，萬木搖落，在一片死寂之中，那角聲嗚嗚咽咽地鳴響起來?！敖锹暆M天”，勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模。守軍并不因勢(shì)孤力弱而怯陣，在號(hào)角聲的鼓舞下，他們士氣高昂，奮力反擊。 ⑵C項(xiàng)有誤。 故答案為：⑴ 聽覺 ； 視覺 。答題時(shí)應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法，再和詩詞相關(guān)詩詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；我軍嚴(yán)待以來，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。首聯(lián)寫景又寫事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)，并借日光顯示守軍威武雄壯；頷聯(lián)從聽覺和視覺兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷；頸聯(lián)寫部隊(duì)夜襲和浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面；尾聯(lián)引用典故寫出將士誓死報(bào)效國家的決心。 解答本題需要學(xué)生理解句意，并能由淺入深賞析詩歌，深刻體會(huì)戰(zhàn)前的緊張氣氛、戰(zhàn)中的激烈場(chǎng)面以及將士們報(bào)效國家的堅(jiān)強(qiáng)決心。 屬于你的是光明與黑暗的交替黑夜逃遁白日追蹤而至的時(shí)刻群星已經(jīng)隱退你依然站在那兒期待著太陽上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到誰也不再看見你一九五六年八月（1）本詩的作者是艾青，請(qǐng)你再舉出《艾青詩選》中的一首詩歌，寫出篇名。（2）啟明星預(yù)示的是黑暗的告終和光明的來臨。愿意犧牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回報(bào)（直到誰也不再看見你）愿望。 （2） 啟明星又稱金星，天亮前后，東方地平線上有時(shí)會(huì)看到一顆特別明亮的晨星，它不是光源，人們叫它啟明星。結(jié)合詩歌具體內(nèi)容理解詩人的感情， 作者以啟明星自喻，“啟明星期待著太陽上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列”寄托了厭惡黑暗而向往光明的愿景。 故答案為：⑴ 《我愛這土地》《大堰河——我的保姆》《雪落在中國的土地上》《北方》《黎明的通知》《向太陽》《火把》《魚化石》《鏡子》《光的贊歌》《刈草的孩子》。啟明星是驅(qū)逐黑暗而向往光明的，作者以啟明星自喻，寄托了作者厭惡黑暗而向往光明的愿景。【點(diǎn)評(píng)】⑴考察對(duì)詩篇的熟悉程度。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。8．閱讀下面的詩歌，回答問題。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。閑來垂約碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（1）請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析詩中的畫線句。 示例二：用問號(hào)表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。因?yàn)檫@句話可以用來激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。因?yàn)檫@句話可以用來鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。示例一：用疑問句表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。 （2）本題為開放性試題，解答此題要結(jié)合句子的意思，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行闡述。因?yàn)檫@句話可以用來激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。因?yàn)檫@句話可以用來鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。示例二：用問號(hào)表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。因?yàn)檫@句話可以用來激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。因?yàn)檫@句話可以用來鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起航。考生要讀懂詩歌，理解詩人的情感，對(duì)詩句要選好角度結(jié)合情感進(jìn)行分析。9．閱讀詩歌，回答問題。為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?？蓱z白發(fā)生?。?）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”一句用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？ （2）請(qǐng)結(jié)合詞句“了卻君王天下事，贏得生前身后名。 【答案】 （1）比喻，形象生動(dòng)地描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。 【解析】【分析】（1）根據(jù)這兩個(gè)比喻，我們可以想象出這樣的畫面：將軍率領(lǐng)鐵騎，快馬加鞭，神速奔赴前線，弓弦雷鳴。 （2）最后三句話的意思是： 一心想完成替君收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。這首詞是作者失意閑居信州時(shí)所作。起義失敗后，他回到南宋，當(dāng)過許多地方的長官。后來，他長期不得任用，閑居近二十年。 故答案為：⑴ 比喻，形象生動(dòng)地描寫出驚險(xiǎn)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查鑒賞古詩經(jīng)典詞句的能力。 ⑵此題考查分析理解思想感情的能力。10．閱讀詩歌，回答問題。探梅辛棄疾老去惜花心已懶，愛梅猶繞江村。更無花態(tài)度，全是雪精神。竹根③流水帶溪云?！咀ⅰ竣偈＃焊?。③竹根：指竹林腳下。 （2）下面對(duì)詩歌分析不正確的一項(xiàng)是（“探梅”，尋訪梅花。B.C.D.【答案】 （1）“破”，點(diǎn)破的意思，一枝早綻的梅花點(diǎn)破玉溪的春天。（2）D 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，詩人已經(jīng)有些年邁，有心愛惜花，可心已懶散，卻獨(dú)喜歡那江村邊圍繞的梅花。梅花沒有一般的春花鮮艷嬌嫩的樣子，呈現(xiàn)在人們面前的全是傲雪耐寒的神韻?！捌啤保屈c(diǎn)破的意思，梅花一枝斜出，打破了春色閉鎖的局面，透露了春之消息。 （2）ABC分析正確。并沒有表現(xiàn)詩人寄情山水排遣抑郁以及抱負(fù)不能施展無比憂憤、痛心的情感。 故答案為：⑴ “破”，點(diǎn)破的意思，一枝早綻的梅花點(diǎn)破玉溪的春天。 ⑵ D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析古詩煉字的能力。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 ⑵本題考查對(duì)詩歌總體把握能力。答題時(shí)需在對(duì)這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難鑄成歡樂，正如他那句豪言壯語所說的，——那是可以總結(jié)他一生，可以成為一切英勇心靈的箴言的：”——《名人傳》（1）選文中“他”指的是________造就的偉人?！窘馕觥俊痉治觥俊睹藗鳌穼懙氖敲嗽诶Ь持蓄B強(qiáng)奮斗，不向命運(yùn)低頭。12．閱讀下面的文段,完成下題。 靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來。 ”楊光點(diǎn)了點(diǎn)頭。 ”楊光從懷里掏出一棵野菜。 周副主席接過野菜，仔細(xì)端詳著?？粗恢怯捎谄＠圻€是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情。 他剛想勸首長休息，周副主席又問了：“這野菜，多半是長在什么地方呢？” 楊光想了想：“在背陰靠水的地方。 “味道呢？還記得嗎？” 楊光搖了搖頭。 周副主席又舉起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放進(jìn)嘴里。 周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動(dòng)著，一雙濃眉漸漸皺緊了?！?楊光又點(diǎn)了點(diǎn)頭。他們的命令是非常明確的：要醫(yī)生馬上按楊光指出的方向，去救治中了毒的戰(zhàn)士們。他的命令又是十分具體的：要求總部根據(jù)楊光他們的經(jīng)驗(yàn)，馬上給部隊(duì)下發(fā)一個(gè)切勿食用有毒野菜的通報(bào)。（1）用簡潔的語言概括這幾段文字的主要內(nèi)容。（3）周副主席在了解情況之后，做了哪些部署？（4）從選文中，我們可以了解到周副主席有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（5）仔細(xì)體會(huì)下列描寫方法的作用。 周副主席接過野菜，仔細(xì)端詳著?！敬鸢浮?（1）周副主席詳細(xì)了解有毒野菜的情況。（3）①要醫(yī)生馬上去救治中毒的戰(zhàn)士們；②要擔(dān)架抬上楊光趕到總部去報(bào)告，并給部隊(duì)下發(fā)一個(gè)切勿食用有毒野菜的通報(bào)。（5）動(dòng)作描寫?！窘馕觥俊痉治觥浚?）選文詳細(xì)敘述了周副主席詢問、觀察、品嘗野菜，并進(jìn)行部署的過程。（3）從最后一段“他的命令是非常明確的”和“他的命令又是十分具體的”后面的內(nèi)容歸納出要點(diǎn)即可。他關(guān)心野菜中毒的事表明他關(guān)心戰(zhàn)士。?（5）“接過、端詳”描寫周副主席觀察野菜時(shí)的動(dòng)作?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)人物形象的概括能力，解答此題可從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫方面歸納，同時(shí)結(jié)合文章的主旨思考。直接從原文篩選信息。理解句意，聯(lián)系上下文解釋含義。?（5）本題考查對(duì)刻畫人物的描寫方法及作用，答題公式：運(yùn)用（ ）描寫，突出了人物（ ）特征，表達(dá)作者（ ）感情。特克爾 著周逵、劉箐荊 譯定價(jià)：ISBN∶9787213059841出版社：浙江人民出版社出版時(shí)間：2014－03－01印次：1 裝幀：平裝【內(nèi)容簡介】所有這些現(xiàn)象都可以歸結(jié)為“群體性孤獨(dú)”——我們似乎在一起，但實(shí)際上活在自己的“氣泡”中。不間斷的聯(lián)系，是否讓人類陷入了更深的孤獨(dú)？如今的我們既缺乏安全感、卻又渴望親密關(guān)系，因此才求助于科技，以尋找一種既可以讓我們處于某種人際關(guān)系中、又可以自我保護(hù)的方法?！咀髡吆喗椤刻乜藸枺⊿herry Turkle），美國麻省理工學(xué)院社會(huì)學(xué)教授，麻省理工學(xué)院科技與自我創(chuàng)新中心主任，哈佛大學(xué)社會(huì)學(xué)和人格心理學(xué)博士?！咀髌纺夸洝浚ü?jié)選）引言 機(jī)器人時(shí)代：孤獨(dú)中的新型親密關(guān)系第1章 栩栩如生的“菲比”：涉足情感地帶第3章 網(wǎng)絡(luò)化生存：親密關(guān)系中的新型孤獨(dú)第8章 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變成長歷程：“分開”和“獨(dú)處”都失去了原來的意義……第13章可以說，要了解人類的未來，就必須要了解人與計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，尤其是情感關(guān)系。特克爾說得最清楚?！度后w性孤獨(dú)》是一本令人回味的書，是洞悉未來自我的一次深度之旅。凱利《連線》創(chuàng)始主編，暢銷書《失控》《科技想要什么》作者）③有一天，我們將習(xí)慣用文字而非聲音，用數(shù)據(jù)而非撫摸，來傳遞感情。這就是真正的“機(jī)器人時(shí)代”。（周濤 電子科技大學(xué)教授，互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)中心主任）【精彩片段】而我們的確是非常脆弱、敏感的物種。數(shù)字化的社交關(guān)系和機(jī)器人恰恰為我們制造了一種幻覺：我們有人陪伴，卻無須付出友誼。比起面對(duì)面交談，我們更習(xí)慣于發(fā)短信交流。 ……【商品評(píng)論】商品評(píng)論（2873）% 中評(píng)（7）差評(píng)（0） 包裝不錯(cuò)哦（55） 印刷很正（16）排版不錯(cuò)（15） 紙質(zhì)一般（3）） ，又寓指現(xiàn)代人們?cè)诂F(xiàn)代信息技術(shù)中的迷失，與本書內(nèi)容契合。——信息技術(shù)使我們享受便利又導(dǎo)致孤獨(dú)，而解決的方法還有待研究。（2）第三則書評(píng)與前兩則有所不同，請(qǐng)?zhí)骄烤幷邔⑵溥x入的原因。 【答案】 （1）C（2）評(píng)論①，②是從主要內(nèi)容出發(fā)，評(píng)價(jià)該書的研究范圍、研究價(jià)值以及可能產(chǎn)生的影響，但評(píng)論③另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切口，從未來的視角，用抒情的語言形象地表達(dá)了對(duì)書中所描述時(shí)代的恐懼和憎惡，寫出了本書對(duì)讀者產(chǎn)生的心靈沖擊，是對(duì)其他書評(píng)的重要補(bǔ)充，也豐富了整篇推介的內(nèi)容和風(fēng)格。理由：①推介內(nèi)容翔實(shí)，多角度地介紹了《群體性孤獨(dú)》的情況，使讀者能較全面地了解；②推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫的書評(píng)，全面地評(píng)價(jià)該書的內(nèi)容和價(jià)值。示例二：我認(rèn)為不可以。【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。具體分析本題：“信息技術(shù)使我們享受便利又導(dǎo)致孤獨(dú)，而解決的方法一方面，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)處，體會(huì)獨(dú)處帶給人們的好處；另一方面，朋友、親人要更多地坐在一起，面對(duì)面談話、討論。評(píng)論①，②是從主要內(nèi)容出發(fā)，評(píng)價(jià)該書的研究范圍、研究價(jià)值以及可能產(chǎn)生的影響，但評(píng)論③另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切口，從未來的視角，用抒情的語言形象地表達(dá)了對(duì)書中所描述時(shí)代的恐懼和憎惡，寫出了本書對(duì)讀者產(chǎn)生的心靈沖擊。故答案為：（1）C（2）評(píng)論①，②是從主要內(nèi)容出發(fā)，評(píng)價(jià)該書的研究范圍、研究價(jià)值以及可能產(chǎn)生的影響，但評(píng)論③另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切口，從未來的視角，用抒情的語言形象地表達(dá)了對(duì)書中所描述時(shí)代的恐懼和憎惡，寫出了本書對(duì)讀者產(chǎn)生的心靈沖擊，是對(duì)其他書評(píng)的重要補(bǔ)充，也豐富了整篇推介的內(nèi)容和風(fēng)格。理由：①推介內(nèi)容翔實(shí)，多角度地介紹了《群體性孤獨(dú)》的情況，使讀者能較全面地了解；②推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫的書評(píng)，全面地評(píng)價(jià)該書的內(nèi)容和價(jià)值。示例二：我認(rèn)為不可以?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容主題的理解和進(jìn)行個(gè)性化閱讀的能力。具體解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語段，提煉文章主題；最后結(jié)合具體內(nèi)容簡述理由即可。如陳述能時(shí)，要從文章的主要內(nèi)容中整理答案．?14．閱讀下文，回答問題你是明白人，自己合計(jì)合計(jì)得了！你，你呀，我的傻兄弟，把你放了像放個(gè)屁；把你殺了像抹個(gè)臭蟲！拿錢呢，你走你的；不拿，好，天橋見！別麻煩，來干脆的，這么大的人！再說，這點(diǎn)錢也不能我一個(gè)人獨(dú)吞了，伙計(jì)們都得沾補(bǔ)點(diǎn)兒，不定分上幾個(gè)子兒呢。 ④祥子立起來，腦筋跳起多高，攥上了拳頭。 ⑤“動(dòng)手沒你的，我先告訴你，外邊還有一大幫人呢！快著，拿錢！我看面子，你別不知好歹！”孫偵探的眼神非常的難看了。 ⑥“我招誰惹誰了？”祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上。什么也甭再說了！”孫偵探搖了搖頭，似有無限的感慨，“得了，自當(dāng)是我委屈了你，別再磨煩了！”他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來。 ⑧“我看看！”孫偵探笑了，一把將瓦罐接過來，往墻上一碰。 ⑨祥子看著那些錢灑在地上，心要裂開。 ⑩“就是這點(diǎn)？”你可也得知道，這些錢兒買一條命，便宜事兒！” ?“這么冷的……”祥子的眼瞪得發(fā)了火。 ?祥子咽了口氣，咬了咬嘴唇，推門走出來。 ?雪已下了寸多厚，祥子低著頭走。（1）結(jié)合選段分析孫偵探的性格特點(diǎn)。（2）一方面如實(shí)地描述了故事發(fā)生時(shí)惡劣的自然環(huán)境，以祥子在天寒地凍時(shí)被驅(qū)趕反襯孫偵探的冷酷無情；另一方面以雪地上的黑腳印隱喻辛苦錢被敲詐走后祥子悲傷、絕望的心情。根本原因：當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，是人吃人的社會(huì)。如此題從他為了敲詐祥子不惜套近乎、虛張聲勢(shì)和軟硬兼施等情節(jié)中概括出其奸詐、狡猾、貪婪、殘酷的性格特征?！把┮严铝舜缍嗪?，祥子低著頭走?！薄把┮严铝舜缍嗪瘛睂儆谧匀画h(huán)境描寫，說明雪下的很大，天氣惡劣。祥子在天寒地凍時(shí)被驅(qū)趕反襯