【正文】 的要求，即可作答； ⑹題目都源于原文，而答案與原文的關(guān)系則是鏡中花，水中月的關(guān)系，看得見，卻又看不清。3．閱讀《西游記》片段，完成小題。 海中有一座名山，喚為花果山。蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，遂有靈通之意。因見風，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍。 一朝天氣炎熱，群猴去那山澗洗澡。我們順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！”直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。”又道：“哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來不傷身體者，我等即拜他為王。 你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。卻又欠身上橋頭，再走再看，卻似有人家住處一般，真?zhèn)€好所在。 跳過橋中間，只見正當中有一石碣，碣上鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”大字。”眾猴道：“怎見得是個家當？”石猴笑道：“橋邊有花有樹，乃是一座石房?！啊扯俗厦娴溃骸傲形缓牵硕鵁o信，不知其可。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡，何不拜我為王？”眾猴聽說，即拱伏無違，一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。（節(jié)選自《西游記》第一回，有刪改）（1）概括這段故事的主要內(nèi)容。①你看他暝目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看。 【答案】（1）介紹石猴的出生和他成為美猴王的經(jīng)過。“猢猻”的“猻”字去了獸旁，乃是個子系。（3）①動作描寫，用一系列的動詞（蹲、縱、跳、看）寫出了石猴的動作連貫，身手高強。②“大造化，大造化”運用反復的修辭手法，形象地刻畫了石猴找到了猴兒們安身之處后的那種自得和激動興奮之情。仙胞迸裂，產(chǎn)石卵，化石猴。人性：有人的動作語言和思想，有擔當，為他人考慮，有領(lǐng)導才能，看重信用。（2）原著中是菩提祖師給悟空起了法名，“猢猻”的“猻”去掉獸旁就是悟空的“姓”。（4）孫悟空具有神奇、動物的頑皮、人性的正義本性。（2）菩提祖師。子者兒男也，系者嬰細也，便教姓“孫”?；蛏駪B(tài)描寫，寫石猴瞑目、睜睛等神態(tài)，刻畫了石猴的勇敢機敏，本領(lǐng)高強。（4）神性：本是仙石，受日月精華，漸漸通靈。猴性：有猴子一樣惹人喜愛的動作、習性和相貌?！军c評】（1）本題考查對作品主要內(nèi)容的概括能力。（2）本題考查對原著中具體細節(jié)的理解能力。（3）本題考查對重點句子的賞析能力。（4）本題考查對作品人物形象的分析能力。4．閱讀下面的文字，回答問題。 ①皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士來了?！薄彼械尿T士都說?！眱蓚€騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他?；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。 ⑤“上帝，這衣服多么合身?。〔玫枚嗝春每窗。　贝蠹叶颊f，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套貴重的衣服！”他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒有看見。 ⑨這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。 ⑩“可是他什么衣服也沒有穿??！”一個小孩子最后叫了出來。 ?“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。 ?“他實在沒有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。 ①—⑧：________。（2）揣摩下列語句，回答括號里的問題?；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。他們開步走 ， 手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒有看見。 ①他并沒有穿什么衣服?、谒麑嵲跊]有穿什么衣服?。。?）作者讓一個小孩子說出了事情的真相，目的是什么？ 【答案】 （1）皇帝穿上新衣，群臣極力贊美（2）①“似乎”一詞不能刪去。刪去以后表示肯定，無法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人。（3）第①句是市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他們不敢正面承認這個事實；第②句是市民的話，表明他們已認可這個事實，用“實在”加以強調(diào)。 【解析】【分析】（1）這篇童話以“新衣”為線索，因此概括時要圍繞“新衣”進行概括，選文第 ①—⑧段主要寫騙子為皇帝穿上新衣，然后群臣都極力地贊美?！八坪酢北硎静聹y，不確定，結(jié)合語境分析，皇帝理智上知道自己被騙了，但是情感上他還不愿接受這個事實，因為承認自己被騙就是承認自己的愚蠢，但被騙就是事實，不承認只能說明皇帝的虛偽和自欺欺人。如刪去以后表示肯定，無法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人，故不能刪去。②“東摸西摸”“開不走”“托著”都是對內(nèi)臣的動作描寫，他們每個人都知道皇帝沒有穿衣服，但他們還必須裝模作樣，因為不那樣的話就會被認為愚蠢、不稱職，會被人嘲笑。 （3）結(jié)合語境分析，他并沒有穿什么衣服！這句話是那個市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他還不敢承認自己看不見新衣服。 （4）這篇童話中皇帝、大臣、百姓這些大人明明自己看不到新衣服，但是為了向被人證明自己并不愚蠢，自己是一個稱職的人，都跟著說假話，而一個孩子說出了真話，由此看來，孩子不在意別人對自己的看法，他們看到什么就說什么，不會自欺欺人，不像大人一樣顧慮重重。 故答案為：⑴ 皇帝穿上新衣，群臣極力贊美 ⑵ ①“似乎”一詞不能刪去。刪去以后表示肯定，無法突出皇帝的虛偽愚蠢、自欺欺人。 ⑶ 第①句是市民轉(zhuǎn)述小孩子的話，表明他們不敢正面承認這個事實；第②句是市民的話，表明他們已認可這個事實，用“實在”加以強調(diào)。【點評】⑴本題考查概括文章情節(jié)的能力，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)和心情的概括方式概括出其它情節(jié) ⑵本題考查對文章重點語句的賞析能力。平時要掌握一些答題模式，答題模式為該句運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。答題的關(guān)鍵是要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合具體語境分析其表達效果。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。歸納文章主旨最基本的要求是必須首先整體把握全文。這樣才能把握文意，領(lǐng)會作者的目的和意圖。鋒利與柔軟李良旭燈光搖曳，兩人促膝長談。金庸的刻苦和勤奮博得校長張印通的贊許和好評。 省立聯(lián)合高中是當時浙江省的一所重點中學，校規(guī)十分嚴格，常有學生因違反校規(guī)而被開除。校長張印通為此多次勸導金庸，要他好好讀書，收斂自己的鋒芒。文章發(fā)表后，學校一片嘩然，訓導處主任更是暴跳如雷，揚言要對金庸進行報復。 校長張印通得知消息后，不禁心急如焚，焦慮萬分。有學生和老師向張印通求情，也被他一概拒絕。 天空下起了淅淅瀝瀝的小雨，金庸撐著油紙傘，走在濕漉漉的街道上，心里滿是惆悵。他一把拉住金庸的手說：“孩子你不能就這樣走了，你將來還要在文學上成就一番事業(yè)。這是我寫的引薦信，你去找他吧。 風雨中，仿佛出現(xiàn)了一道彩虹。為了維護校風、校紀， 張印通鐵面無私，像一把鋒利的刀子，將他開除；另一方面，張印通的內(nèi)心又是柔軟的，給他指明了一條道路。 那一刻，金庸似乎讀懂了校長張印通鋒利與柔軟的俠骨柔情。 在衢州中學，金庸驚訝地發(fā)現(xiàn)。在校圖書館里，他閱讀了大量的書籍，尤其喜愛閱讀古典文學名著，這為他以后創(chuàng)作武俠小說打下了堅實的基礎(chǔ)。 幾十年后，當金庸成為著名武俠小說作家時，他曾深情地回憶道，張印通校長的鋒利與柔軟，給他的武俠小說寫作帶來了很大影響，并打上了深刻的烙印。做人，也應該既有鋒利的一面，又有柔軟的一面，不可失之偏頗?！颁h利”和“柔軟”各指什么？（含標點限60字內(nèi)。） （3）本文的師生情令人感動。（含標點限80字以內(nèi)。（2）金庸是一個有很高文學天賦、刻苦勤奮，但又性格散漫、桀驁不羈、我行我素的學生。我非常感動，我明白老師的良苦用心，要以優(yōu)異的成績報答老師。看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。（2）本題考查分析人物形象?！芭c他一起探討文學。（3）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容談感悟。注意概括師生之間的故事，語言要簡潔凝練，寫出真情實感。（2）金庸是一個有很高文學天賦、刻苦勤奮，但又性格散漫、桀驁不羈、我行我素的學生。我非常感動，我明白老師的良苦用心，要以優(yōu)異的成績報答老師。答題時應注意，解題時要認真審清題干,確定信息篩選的標準,按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。答題時應注意，分析人物形象從兩個方面入手。（3）本題考查根據(jù)文章內(nèi)容談感悟。6．閱讀下文，回答問題 《狗鼠》在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。人呢，能直立了，自然是一大進步；能說話了自然又是一大進步；能寫字作文了，自然又是一大進步。說空話尚無不可，甚至于連自已也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有忸怩”。然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學著人們的說話，隨俗來談一談，辯一辯了。 現(xiàn)在說起我仇貓的原因來，自已覺得是理由充足，而且光明正大的。二、它不是和獅虎同族的么？可是有這么一副媚態(tài)！但這也許是限于天分之故罷，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一種態(tài)度。 然而，這些口實，仿佛又是提起筆來的時候添出來的，雖然也像是當時涌上心來的理由。當這些進候，我便要用長竹竽去攻擊它們。 （3）請結(jié)合選文內(nèi)容，說說作品的藝術(shù)特色。一副媚相，欺凌弱小，打著公理和正義的旗號欺壓百姓的反動派御用的文人。②有一副令人仇奶的媚態(tài)。④吃掉作者心愛的小隱鼠。作者將兇殘卻不坑百姓的“鷙禽猛獸”與打著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”對比，強調(diào)有著“公理”“正義”的旗號的“正人君子”還比不上“鷙禽猛獸”，諷刺意味極濃。然而也就墮落，因為那時也開始了說空話?！狈治龅贸觯贺埾笳髁伺c貓相似的人。 （2）結(jié)合“一、它的性情就和別的猛獸不同，凡捕食雀、鼠，總不肯一口咬死，定要盡情玩弄，放走，又捉住，又入走，直待自已玩厭了，這才吃下去，頗與人們的幸災樂禍，慢慢地折磨弱者的壞脾氣相同?！狈治龅贸觯和媾驼勰カC物；有一副令人仇奶的媚態(tài)；它們的嗥叫令人心煩?！薄凹偈拐娴挠幸晃灰灰曂实脑煳镏鳎吒咴谏?，那么對于人類的這點小聰明，也許倒以為多事，正如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。 故答案為：⑴ 象征了與貓相似的人。 ⑵ ①玩弄和折磨獵物。③它們的嗥叫令人心煩。 ⑶ 運用對比手法諷刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。【點評】⑴象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。恰當?shù)剡\用象征手法，可以某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。 ⑵此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。 運用對比手法諷刺和批判所謂“正人君子”們的丑惡虛偽的嘴臉。7．閱讀下面的文章，完成下列小題。 ①他是黑人，1963年出生于紐約布魯克林貧民區(qū)?！彼卮稹！吧底硬艜I！”他賭著氣說?！彼@才點了點頭：“我可以試一試，但是不一定能賣掉。第二天，他帶著這件衣服來到一個人流密集的地鐵站，經(jīng)過六個多小時的叫賣，他終于賣出了這件衣服。 ③過了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服怎樣才能賣到二十美元？”怎么可能？這么一件舊衣服怎么能賣到二十美元，他最多只值兩美元?！苯K于，他想到了一個好辦法。他選擇在一個貴族子弟學校的門口叫賣。那個十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他五美元的小費。 ④回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到兩百美元嗎？”父親目光深邃，像一口老井幽幽地閃著光。當紅電影《霹靂嬌娃》的女主演拉佛西來到了紐約宣傳。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了。拉佛西流暢地簽完名。 ⑥他笑了，黝黑的面龐，潔白的牙齒：“拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎？”“當然，這是你的衣服，怎么處理完全是你的自由！”他“哈”的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆簽名的運動衫，售價兩百美元！”能過現(xiàn)場競價，一名石油商人以一千兩百美元的高價收購了這件運動衫。 ⑦回到家里，他和父親，還有一大家人陷入了狂歡。沒想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父親接著說道，“我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來?！斑B一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢！”他的名字叫——邁克爾”這句話在文中怎樣理解？ （3）父親三次讓兒子去賣衣服，其目的是什么？ （4）縱觀全文，為什么說“高貴的生命不卑微”？ （5）人物形象探究：有人認為本文主人公是兒子，有人認為是父親，還有人認為是父親和兒子。 【答案】（1）交代了男孩的身份和他的自卑心理，為下文情節(jié)展開作鋪墊；與結(jié)尾形成照應，使得文章結(jié)構(gòu)嚴謹。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實，使得男孩從自卑的陰影中走了出來，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望。第一次用親情打動兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步（走出自我）；第二次鼓勵兒子思考探索，想辦法提高衣服的價值，進一步增強兒子的自信心（挑戰(zhàn)自我）；第三次進一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對自我能力和自我價值的認識（超越自我）。（5）示例一：本文主人公是兒子；通過三次賣衣服，走出了自卑，增強了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。對兒子的描寫所用筆墨較多。沒有這樣的父親，就不會有充滿自信的兒子，更不會有后來名滿世界的兒子，兒子的成功實際正是父親的成功。對父親的描寫所用筆墨也較多。在情節(jié)的展開上，父子兩人共同推動情節(jié)發(fā)